将小学体育教育与教育信息化融合的研究

姜齐萱

(江苏省扬州市工人新村小学 江苏扬州 225000)

一、教育信息化的意义

（一）吸引学生的注意，提高学生学习兴趣

百度搜寻“教育信息化”其解释是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。对于小学生而言，他们的年龄阶段决定了他们不能将注意力长时间地停留在某件具体的事物上，在体育课的教学中一般学生的兴奋点都在游戏环节，怎样将学生的兴奋点拉倒具体的教学环节，使其对课程内容感兴趣是每一位体育老师费心费力的地方，而信息化教学正好能帮助体育老师解决这个困惑。信息化教学中多媒体的出现首先能紧紧地抓住学生的注意力，迎合如今学生的兴趣爱好，只有让学生先对课堂感兴趣，才能达到教师所期望的教学效果。

（二）促使体育老师与时俱进，提高专业素质

现在的小学生因为过早地接触到电子产品所以对电子产品很熟悉也很感兴趣，所以对我们教育工作者的要求也在不断地提高。体育老师要想在体育课堂中运用多媒体教学对自身的素质就要有一定的要求，比如具备一定的英文基础，掌握计算机的基本操作等，新形势下体育教师必须不断地学习技能和了解学生当下的心理状态才能为学生传授全面的知识，从而提升自身的教学素质。

二、信息化教学在小学体育课中的优势

（一）信息化教学更直观，便于学生理解

在传统的体育教学中，一般都是由教学单一的说教和身体示范为主，重点的才会用小黑板的形式进行书写或者挂图，而这样的传统方法不能满足学生系统化的理解，信息化教学中应用多媒体先将动作的重难点逐一展示出来，系统地呈现给每一个学生，比如脚内侧传球这一章节，可以使用多媒体告诉学生脚内侧的部位，以及如何传球，接触球的那个部位会有不同的传出效果等，让学生更加直观，同时也更方便学生理解记忆。

（二）信息化教学更有趣味，符合学生的年龄特点

小学生的年龄阶段在6～12 岁，越小越好动，他们这个阶段接受新鲜事物的兴趣较高，特别是有别于传统教学方法，往往看到多媒体等特殊教学手段就已经很兴奋，在多媒体教学中将教学的语言和过程转换为动画片的形式，或者教学的重难点直接利用网络上寻找的动图表示，更易让学生接受，吸引他们的注意力，提高学生学习的兴趣，达到教师课堂所期望的效果[1-3]。

（三）信息化教学更能培养学生的自主学习能力

采用信息化教学，教师可以将本节课所要教授的技能动作制作成课件，与学生共同讨论，如在抛打纸球这一章节的学习中，教师可以将完整的动作，准备——左抛——右击——出手，分解成各个动图，共同讨论本课各个环节动作的要点和易犯错误，加深学生的印象，或者将要学习的技能动作慢速播放，帮助学生理解记忆，这样的方式方法不但能培养学生分析问题和解决问题的能力还能充分展示出教师的主导性和学生的主体地位，而后在下一章节的学习中，教师还可以让学生课前收集素材，从而进一步培养学生自主学习的能力。

三、尝试将体育教育教学与信息化相融合

（一）利用信息化教学的直观性服务于教育教学

在教学中教师可以利用多媒体课件将教学的重难点和教学的动作分解直接展示在学生面前，还是像刚才抛打纸球那章，教师可以把肩上屈肘挥臂抛打动作的重点和抛打动作的协调性的难点利用PPT 或者视频展示给学生，帮助学生快速理解记忆，充分调动学生学习的积极性，教师教学变得轻松，学生学习变得简单，实现教学共赢[4]。

（二）建立网络资源库，实现信息化教学

要想真正实现信息化教学就要建立完善的信息资源网，就需要教师在教学中做到以下三点：

1）在教学中教师不断搜集与课程内容相关的图片、视频，还可以师生合作让学生帮助搜集，知晓学生的喜好，迎合学生的心理，形式尽可能地丰富多样；

2）将体育课程的理论知识和相关的教学软件充分融合，比如技能动作的分解，技能动作的缓放，教学重难点的突出并收集；

3）不断完善与课程内容相关的课后拓展知识和链接内容；

在建立完善的体育教育资源网站后，可以设立相关的服务系统，比如教师和学生之间的远程教学，建立在线教学、在线解疑等，在第一时间向学生提供学习资料，并及时解决学生的疑难问题，从而使资源网站发挥应有的作用。

四、结束语

综上所述，体育教育教学与教育信息化的融合即是一种教学手段，也是一种教学艺术。为了适应新的课改的要求和社会日新月异的发展，提高小学体育教学的有效性，小学体育教师要积极地将信息化技术运用到课堂当中，整合教学资源，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在感性认识的基础上，加深对学习内容的掌握，便于学生建立体育知识体系，更好的提高体育教学质量。