活力主题墙

周 静

(江苏省昆山开发区夏驾幼儿园 江苏昆山 215300)

环境对于幼儿来说，它的重要性是不容置疑的，也正是有了鲜活、明亮的环境，让幼儿充分在环境中愉悦、快乐的学习。但是，在整体的环境创设中什么是需要我们去突出并让幼儿感受的呢？我想，一定是主题墙。简单来说，主题墙是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与老师之间沟通交流的重要桥梁，它也是幼儿学习、成长的一个舞台。在主题墙上我们可以看到幼儿的学习状态、他们的成长足迹，他们的奇思妙想，可以说很直观的体现幼儿的发展情况，这些都显示出了主题墙它特有的教育价值。但是这个有效的教育价值是相互的，彼此成就的，只有幼儿与主题墙有效地展开沟通、了解，才能让幼儿充分的赋予主题墙活力，那么，作为教师的我们，该如何做呢？

一、“鲜”声夺人

在整体环境的布局中，我们往往会使用一两种颜色作为主基调展开布置，这样的环境创设才不会显得整个环境太花哨，有了主基调之后我们添设其他的内容就会更能突出其他的主题。那么，主题墙作为环境的一个主体，势必要在布置上夺人眼球，“鲜”声夺人，但这里的“鲜”并不是指的颜色上要很鲜艳、花哨，这个“鲜”的意思指的是鲜活，要求我们要切合主题的内容，突出内容的主题性，突出整体布局的亮点。在这其中我们需要采用适合的颜色基调，围绕这个主题的内容去设计整体的布局，让大家一看就明白主题墙所想呈现的主题和内容，让大家眼前一亮，让整个主题墙鲜活起来。如：在中班主题《我们身边的科学》中，会和幼儿一起探索很多身边有趣的科学。有的打印成照片张贴起来，有的画出来等等，在布置主题墙的时候如果只是简单地贴上去吸引力就不大了，我们可以合理布局，突出主题性，把主题墙设置成一个大大的放大镜，在放大镜中展示我们一起探索的内容，这样的展示更能夺人眼球。

二、个性布局

在主题墙布置中我们会根据主题的开展进而展开布局，在这儿，我们的主动权就要交给幼儿了，因为他们的想法肯定比我们教师的想法更多、更有趣。在课间时间与孩子们一起商讨布局，让幼儿一起参与进来。如：主题《春天到了》，主题性比较鲜明，在开展主题活动时我们一起与幼儿商量怎么布置墙面，他们能够立刻联想到利用一些和春天有关的东西去装饰布置主题墙，有可能是一些树叶，也有可能是树枝或是花，有的幼儿说我们可以做成一个大花环，有的还说利用树枝装饰成一棵大树，大树上可以装饰我们做的各种手工作品，他们的想法非常有趣，也是非常有个性，这样的布局在幼儿手中活了起来。

三、层层递进

在主题墙的创设中，我们给予幼儿充分的机会去创造想象，有了孩子们个性的想法，整体的布局感觉就出来了，那么在主题墙的内容中应该如何去设置创设呢？我参观过很多幼儿园的主题墙布局，很多的布局当然都非常新颖有趣，但是内容上却是大体相同，毫无新意。有很多的内容都看似相同，杂乱无章，最重要的是缺乏主题内容的提升，这些都是我们平时会忽略的，觉得主题墙布局漂亮就好了，但是内容才是主题墙最出彩的地方，那么我们在布置的时候每个主题中每周的内容都是不同的，有的内容看似相同却有很大的内容提升。例如，同样的一个主题绘画内容，可能这周我的要求是突出线条感，可能下周就是突出对颜色的要求，那么主题墙布局中内容也应该体现出来，让我们一眼就能看到幼儿在主题内容中的进步。

四、教育延伸

在布置主题墙时，我们很多时候需要爸爸妈妈的配合，带一些与主题相关的东西来或是一起做亲子小制作，这些看似简单的内容其实背后都需要爸爸妈妈大力的支持帮助和配合，幼儿是主体，那么在家中，家长就是老师的扮演者，从旁辅助和鼓励幼儿一起参与到主题墙的布置中，让家长更直观的感受幼儿对于主题内容的理解，更是提供了一次与孩子面对面交流互动的机会，大胆放心的把主动权交给幼儿，感受孩子们带来的魅力。在主题内容《新年》活动中，我们教授了剪窗花，同时也鼓励幼儿与家长去学习剪更多的窗花，还可以将爸爸妈妈与孩子们一起完成的窗花带到学校共同布置在主题墙中。这其实不是一个作业，更是一个延伸的活动，有的幼儿回家后利用饭后时间与爸爸妈妈们一起查找一些窗花的剪法，共同去学习，甚至有的爸爸告诉我说以前都不会的，现在通过与孩子玩一玩倒是涨了不少的知识。有的幼儿还把一起完成的作品带到幼儿园分享给了其他孩子欣赏，当然，我们也和幼儿一起布置在了主题墙中，孩子非常开心和自豪。这样的主题墙怎能不鲜活、富有活力呢。

五、我能我会

在创设主题墙的过程中，我们会发现幼儿的参与性越多，他们的兴趣和自信就越多，每个幼儿看到他们的作品或是照片，每个人的脸上都是很骄傲的。尤其在课间休息的时候，他们都会三三两两聚在一起，你看看，我看看，大方自豪的介绍说：“这是我画的哦”，“这是我做的”，每个人的脸上洋溢着笑容。我看出他们的成就感和满足感，尤其这是他们的劳动成果，他们会格外的珍惜和爱护，同时在前期共同创设主题墙的过程中，使幼儿和主题墙之间的关系显得更加的亲密和融洽。在创设主题墙中，每个幼儿的发展水平是不同的，想法也都不一样，不管他们的作品是什么样的，我们都会呈现在主题墙中，让他们充分感受到自己是很棒的，让每位幼儿的主体性得到充分的发挥，让每个幼儿充满自信。

环境的创设让幼儿身心愉悦，感受到学习的快乐，主题墙的突显更是点睛之笔，让整个环境变得有了灵魂和色彩，也让幼儿感受到了自信和喜悦。说了这么多，在主题墙的创设中不难发现幼儿在这个过程中起到了很重要的作用，我们要抛弃以往的包办的想法，以旁观者和协助者的姿态，让幼儿去发挥。在创设前期，需要我们老师去激发幼儿不断地探索和研讨，以幼儿为主，站在幼儿的角度去思考，注入鲜活的血液，赋予主题墙新的活力。这样的主题墙才是幼儿所需要的，也是我们教师所想要呈现的，是幼儿灵巧的双手和智慧的想法赋予主题墙新的活力，让它绽放属于自己的精彩。