有效开展幼儿园民间美术活动的途径

张慧萍

（甘肃省酒泉市玉门市第二幼儿园 甘肃酒泉 735211）

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”《幼儿园工作规程》规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱国、爱集体的情感。”将最本土的民间艺术教育资源恰当的引入幼儿园美术活动，引导幼儿鉴赏、学习当地民间美术，并创造性地开展幼儿园民间美术活动。可以让幼儿接触到以往幼儿园没有涉及到的美术内容、作画形式与方法，拓展幼儿思维，增长见识，深入培养幼儿初步的民间艺术鉴赏能力。为了让民间美术资源在幼儿美育方面发挥更大的作用，根据地方民间美术的特点，通过以下途径在幼儿园开展民艺特色美术活动相对更有效。

一、以传统节日为契机，开展幼儿园民艺特色美术活动

我国学前教育家陈鹤琴先生认为“孩子的知识来自直接经验。书本知识是间接经验，不易为孩子所理解，首先要教孩子真的，活的东西，让孩子对事物有正确的印象。大自然、大社会就是孩子天天接触的，应以此为活教材。”大多民间美术是紧紧依附于传统节日而流传的。例如：过春节剪窗花、蒸花馍，端午节做香包、编花绳，中秋节烤花锅盔……中国传统节日自古受到百姓喜爱，在每一个传统节日来临之际，人们都会自发的营造节日氛围，为幼儿对民间美术的感知和学习提供了“活”环境，节日习俗又为幼儿提供了“活”知识。在传统节日里开展幼儿民间美术学习创新活动，可以让幼儿在一个真实的、身临其境的学习场景中去亲眼看、亲手做、为幼儿提供创作灵感达到主动大胆创新的目的。例如，在端午节到来之际人们不忘准备漂亮的布料和彩线亲手为孩子们缝制、编制各种形状的香包、彩绳以图吉利。乘此契机我们及时开展《欣赏“妈妈的香包”》《学做漂亮的香包》《宝宝编花绳》等美术活动，鼓励幼儿收集家长做香包的方法和作品。经过教学活动引导幼儿系统、深刻的了解香包、花绳的艺术特点，主动探索制作方法。根据幼儿的能力启发他们在材料和制作方法上大胆创新，生成亲子活动《我和妈妈做香包》、幼儿制作《“爱”的香包》《香包设计师》等趣味横生的美术活动。真正让幼儿在浓厚的节日氛围里感知民间美术的魅力，体验制作的乐趣和成功的自豪感。在每一个传统节日的大环境里，指导者不光是老师，还让更多的家长参与进来，在其乐融融的亲子氛围中，提高幼儿的学习兴趣，保证学习质量，将得到事半功倍的效果。再如，春节的节日气氛不言而喻，我们组织美术活动主题《美美的春节棒棒的我》。在家人的陪伴下，孩子们亲身经历了多种民间美术的熏陶：美食的制作让幼儿与家人一起以花馍为原型，大胆创新制作出各种各样卡通的花馍。这样一对一、真实的材料、亲身经历的制作过程和形状夸张可爱、色彩艳丽的艺术化花馍作品大大加深了幼儿对民间艺术“花馍”的印象。在参与制作的过程中得到培养，小手的灵巧性在生活化、游戏化的场景中得到练习，特别是幼儿的创新思维和创新能力也得到了培养。使幼儿最大限度的体验到了民间艺术带来的快乐感和成功感。因此，我们要充分利用传统节日的氛围和相关习俗，让幼儿在一个“活”的课堂里去了解、感知、体验、学习。

二、以当地季节性生活习惯为线索，开展幼儿园民艺特色美术活动

鲁迅先生曾经说过：“民间艺术是生产者的艺术”。各地民间美术都是由当地人们的生活生产需要而生。可以说是“生产生活孕育了民间美术，民间美术润色了当地人民的生活”。各地人们的生活活动往往受到季节的影响。紧密结合当地人们的季节性生活习惯开展幼儿园民间美术活动，会使活动更接地气、更生动。例如，在铁人的故乡玉门，在气候极寒的冬天里，人们基本都会待在家里进行修养，幼儿心中心灵手巧的奶奶们和妈妈们都会自发制作色彩鲜艳、形状精美的美食和精细漂亮的刺绣手工艺品，像绣花鞋垫和儿童鞋子、绣花物品套、十字绣等等。我们可以充分利用这个季节里的家庭资源，及时开展幼儿“面塑”“刺绣”等幼儿园“民艺”特色的美术活动，以达到活动的良好效果。喜欢玩泥巴和石头是孩子们的天性，到了夏天我们可以开展“民间陶艺”“老家石头大家画”等“民艺”特色美术活动，活动中幼儿可以不受气候、空间的限制，泥与塑、石与画之间尽情游戏、任意畅想，大胆创作，真正做到将艺术生活化、游戏化，尽显民间艺术特点。

三、以主题活动为主要形式，开展幼儿园民艺特色美术活动

目前幼儿园教育教学活动多以主题形式开展居多。主题化的教学形式最大的优势就是讲求互动，其形式也更加多样。而民间美术资源是集生活化与艺术为一体的艺术资源。要想深入开展好幼儿园民艺特色美术活动，就更加需要通过教师、幼儿、环境、家长等的互动，活动才可以顺利、扎实的进行。例如在××地区，我们经过多方调查、了解，最终根据本地民间美术资源的特点将本地民间美进行了归类设计，形成了《家乡刺绣小艺人》《有趣的面塑》《我跟姥姥学剪纸》《趣味陶艺》《我是祁连石画家》等主题。借助家庭和社会资源鼓励幼儿收集喜欢的民艺资源。在教师的设计引导下，幼儿通过欣赏、理解、动手操作、互相分享、参与邀请家长助力的趣味活动（如“社会实践活动”和“民艺亲子园”），并以环境美化、民艺主题墙、电子通信、作品进家门等对幼儿的成果进行展示。这些系列化的主题民艺美术活动的开展，让民艺美术的过程更丰富、有趣，呈现的作品灵动、多样，真正体现了儿童化的民艺作品特点，让幼儿在走进民艺的同时体验满满的成功感和对家乡的热爱和自豪感。

总之，民间美术属于幼儿身边的艺术，只有了解本地民艺特点，掌握好恰当的时机，通过有效的途径和形式才能保证幼儿通过民间特色美术活动去很好的体验发现美、理解美、创造美的愉悦，更好的激发幼儿对美术的兴趣与创作欲望，丰富幼儿真实的艺术体验，在有趣的民艺活动中让幼儿更多地了解家乡民间美术风格和表现的形式，领略家乡民间美术的艺术魅力，感受当地民间美术精华的艺术魅力 ，在他们幼小的心灵中种下继承发扬民间艺术的种子，提高幼儿的综合美术素养，达到萌发幼儿热爱家乡、爱国的情感培养目标。