高中数学学科核心素养的培养途径探究

李笑竹

（大连瓦房店市实验高级中学 辽宁大连 116300）

在当前的高中数学教学过程中，一些教师对数学核心素养的培养缺乏正确认识，导致数学教学受到一定影响[1]。因此就需要教师注重教学反思，逐渐转变传统的教学理念，在重视学生数学成绩的同时，还需要教师对学生学习能力进行培养，不断增强学生的核心素养，提高学生的综合能力[2]。此外，教师还要加强对学生的引导，充分调动学生的学习积极性，增强学生的实际操作能力，鼓励学生面对问题主动思考，合理运用自身知识解决实际问题，强化学生的知识运用能力，为学生未来发展奠定良好基础。

一、高中数学学科核心素养培养过程中存在的问题

（一）教师对数学课程的理解过于片面

随着新课改的不断推进，就需要教师加强对自身教学观念的合理转变，注重对学生数学核心素养的培养[3]。然而在实际的高中数学教学过程中，教师始终根据教材内容进行教学，一味的进行教材讲授，这样的教学过程，导致学生的知识学习过于被动，学生机械性的进行学习，导致学生的学习兴趣逐渐降低，学生的核心素养培养也受到了限制。其主要原因在于教师对教材的理解过于片面，不能充分尊重学生的课堂主体地位。

（二）数学课堂教学形式比较单一

新课程理念教学中要求教师对学生加强引导，指导学生进行问题探究，进而逐渐构建相应的知识结构，对学生的学习能力进行培养，使学生逐渐形成相应的理性思维。在课程教学过程中，教师需要将学生作为学习主体，提出相应的数学问题，引导学生根据其问题进行探究，在不断探究过程中进行知识积累，形成相应的数学认知。然而在实际的数学教学过程中，教师对教学探究的理解比较片面，经常应用比较单一的方式进行教学，这样的教学过程比较枯燥，学生很难形成一定的问题解决能力，课堂教学的完整性不足，学生的数学核心素养也很难得到提升，阻碍了学生的实际发展。

（三）教师对学生思维的重视不足

在对学生核心素养的培养过程中，学生思维能力的提升属于比较重要的一部分，其需要高中数学教师加强关注，引导学生获得较多的情感体验。然而在当前的数学教学过程中，教师一味的组织学生进行独立学习，自主探究，不能对学生进行引导，学生的思维很难得到启发。这样的教学过程缺乏互动，学生的学习效率也很难得到提升，学生在学习过程中会比较茫然，学生的学习兴趣也相对较低。只有教师对学生的思维体验充分关注，对学生的性格特点合理把握，才能对学生的学习情况全面了解，进而及时发现学生的问题，给予学生针对性的学习指导。

二、高中数学学科核心素养的培养策略

（一）在课堂中充分尊重学生的主体地位

在高中数学课堂教学过程中，教师要对学生的核心素养进行有效培养，就需要在课程中充分尊重学生的主体地位，对学生的性格特点充分了解，掌握学生的兴趣爱好，根据学生的认知规律进行课堂设计，有效激发学生的兴趣爱好。例如，教师在对圆锥曲线知识进行讲解时，对有关抛物线的相关知识，就需要对学生加以引导，鼓励学生结合函数的相关知识进行探究，教师可以结合学生的实际情况，对教学问题进行合理设计，启发学生的数学思维，指导学生进行积极探究，并且主动进行问题讨论。通过这样的数学教学过程，可以引导学生不断进行探索，培养学生的探究能力。

（二）合理渗透数学文化，对学生的综合素养进行培养

在对学生数学核心素养进行培养时，就需要教师合理转变自身教学态度。对数学文化进行讲授，鼓励学生积极了解数学文化内容，教师还要有效结合数学文化与教学内容，不断增强学生的问题解决能力，引导学生逐渐形成数学逻辑，充分展现学生的思想价值，提高学生的独立意识，使学生可以经常进行综合探究。例如，教师在进行《直线与方程》教学时，教师就可以引导学生根据理论知识，对直线与方程间的关系进行探究。同时学会利用方程，对直线进行表示，避免学生盲目的进行知识学习。教师在课堂教学过程中，就要引导学生结合数学发展史进行学习，深入了解其重要地位，进而深刻认识直线与方程的知识，提升学生的数学思想，促进学生能力的不断提高。

（三）有效结合生活实际，引导学生灵活学习

在高中课堂中，教师要避免受到应试教育的影响，不断的进行知识学习，完善自身知识结构，逐渐形成先进的教学理念，对学生的核心素养进行有效培养，使学生可以积极参与课堂活动。教师还要多开展一些实践活动，鼓励学生在实践中不断探索，营造与实际生活相近的课堂情境，建构更加完善的数学知识。例如，教师在进行《正弦定理》知识的讲授过程中，就可以有效结合实际，引导学生对正弦定理的理论知识进行探索，提出相应的数学问题，然后指导学生运用自身知识解决实际问题，对学生综合能力进行培养，提高学生的数学核心素养，使学生可以逐渐具备较强的独立思考能力。在数学课堂教学过程中，教师还要对学生的问题转化能力进行培养，提高学生的抽象意识，建立相应的数学知识体系，进而选择更加科学合理的方式进行问题分析，寻找相应的数学方法，对其进行不断推理，最终合理解决数学问题。

三、结束语

在高中数学课堂中，对学生核心素养进行培养的过程比较漫长，其需要教师加强对自身教学观念的合理转变，不断探索更加符合学生实际的教学方法。教师还要加强知识学习，指导学生进行独立思考与探究，进而逐渐形成数学逻辑思维，提升学生的数学核心素养，为学生未来数学学习奠定基础。