开展初中语文后进生转化活动的几点思考

王秀丽

（安徽省阜阳市界首市第三中学 安徽阜阳 236500）

教师的天职是将学生培养成对社会有用的人才，让学生拥有丰富的知识和优秀的思想品德。只有这样，学生在未来社会中才能昂首挺胸，无所畏惧。但是，随着教师教学模式的更新，很多学生出现了跟不上学习进度的现象。随着时间的推移，学生的学习水平变得越来越参差不齐，后进生的数量也渐渐变得多了起来，从而增加了教师的授课难度。笔者发现，由于当代信息爆炸，学生要想培养出好的生活习惯和学习习惯变得不是那么简单，很多学生刚升到初中，学习方法和听课技巧还没有转变，致使他们跟不上教师的讲课进度，逐渐变成了后进生。因此，初中教师在开始教学时，应该了解一下学生情况，然后有针对性的开展教学，这样才能将后进生的学习状态激发出来，从而使其从后进生向学优生转变。

一、提升学生信心，经常鼓励学生

很多后进生并非不想学习，而是因为自身学习方式的不对，致使非常努力还是学习进展很慢。但是，很多教师和家长都是“唯成绩论”者，即使学生再努力，他们也会选择性忽略，导致学生会经受来自课业、家长、教师的三方面压力。当前，很多初中生的心理承受能力有所欠缺，长时间的压力可能会让学生心生烦躁，逐渐丧失对语文学习的信心，甚至会破罐子破摔，从而影响到其他课程的学习。这时候，学校应该及时发现问题所在，给初中学生更多的关爱和温暖。让他们感受到来自教师、家长的重视，这样才能慰藉学生日渐空洞的心灵，从而让学生重拾信心。教师不但要解决学生语文学习中的问题，还要帮助他们找到生活的方向，并在课余时间多和学生沟通、交流，从而激发出他们身上的斗志。同时，教师还可以为每个学生建立学习档案，积累学生的学习点滴，并对他们的进步给予肯定、及时的表扬，鼓励学生向着更好的方向发展，使他们能感受到自身被关注、被认可。只有这样，后进生才能树立起成为学优生的信心。

二、激发学习兴趣，改变教学模式

兴趣是激发学生努力学习的重要催化剂，学生只有不断提升自身学习兴趣，才能提升大脑的接受能力、学习能力，进而将初中语文知识又快、又好地装进知识库中。村上春树曾说：“对没兴趣的事再怎么坚持也是徒劳，有些事不用坚持便可做得很好”，这也充分说明了兴趣对学生学习的重要作用。因此，语文教师开展教学时，要将激发学生学习兴趣放在重要位置，尤其是对待后进生的语文学习。在开始授课时，教师可使用“分类指导”的教学原则，利用不同的刺激点，激发不同水平学生的求知欲。教师的作用并非将知识灌输给学生，而是通过自己的引导，启发学生主动学习。释迦牟尼曾说：“智慧并非给予，智慧在你心中”，同样的，学生并非没有学习兴趣，而是缺少一个有效的指引，教师应将自己看做探索者、启迪者，用自身经验，刺破那个包裹着学生学习兴趣的气球。教师在教学时，对后进生要多些耐心，不要对他们抱有太高的期待，不然容易失望，进而降低自身的教学主动性。教师在对后进生进行语文教学时，可以将教材内容稍作简化，让学生更好理解，还可以将教材中的内容用讲故事的方式说出来，这样可以帮助学生将信息在脑海中图像化，进而方便学生记忆。

三、积极开导学生，为学生心灵减压

后进生也是学生，他们在内心深处也想学好知识，奈何学习方式不对，以至学无所成，还要受到各方压力，所以只能破罐子破摔了。教师通过改变教学模式，可以帮助后进生改变学习方式，提升学习效果，但这只是一方面，教师还要改变其他人对后进生的异样眼光。有时候，别人心中的成见会像一座大山，紧紧地将后进生压在山下，即使后进生已经做出了改变，但别人的看法却很难改变，甚至还会冷嘲热讽。这时，教师应该主动帮助后进生消除心理障碍，多对他们微笑、鼓励，进而带动周围的学生改变对后进生的看法。教师只有积极引导学生，才能为后进生提供一种情感上的归属感。笔者曾组织“结对子”活动，让学优生和后进生进行搭配，使他们通过较长时间的相处，能够更好地了解对方，从而使他们成为朋友。这样不仅有利于后进生提升成绩，还能培养学优生乐于助人的良好品质。通过以上的活动，能极大提升后进生的学习效率，培养他们的学习习惯，从而形成一种良性循环[1-3]。

四、结束语

综上所述，后进生需要教师的特别关注，只有解决后进生的学习问题，教师才能算是一名合格的教师。因此，教师要珍惜生命中遇到的每一位学生，并充分发挥自身园丁的作用，帮助学生遮风挡雨，提供雨露阳光，进而让每一位学生都能绽放出属于自己的生命色彩。