关于以创新型人才培养为导向的职业院校教师激励机制探究

唐小纯

（益阳职业技术学院 湖南益阳 413039）

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋”，在五大发展理念中，“创新发展”位列首位。时至今日，创新已成为社会进步的制胜法宝。而针对职业院校教师的激励，无疑是给我国职业教育打了一剂强心针，让教师有活力、有意愿、有激情地投身于教育事业，对培养新一代创新人才具有重要意义。然而多年来我国的职业院校教师激励机制存在诸多问题，为此必须出台新型有效的激励机制。

一、浅析职业院校教师激励机制的重要性

（一）健全人才培养层次的需要

随着经济的发展，我国人才日趋多样化，对人才的需求也更加全面化。除了部分理论研究者与经济参与者，诸多实践者的重要性同样不容小觑。而在当前我国的教育形势与风气下，人们普遍认为学习技术不及学习理论知识吃香，其实不然。我国经济发展进入快车道，各项基础设施建设稳步有序推进，需要的不仅是理论研究者，践行者们同样必不可少。且技术足够精湛的职业工作者在社会上的地位不会低。因而技术工作者与理论工作者无高低贵贱之分，只是工作领域的差别。所以对职业院校教师进行激励，有利于国家健全人才多层次培养的目标实现。

（二）对接经济发展的需求

社会对职业技术人员的需求日益增加，小到百姓日常起居住行，大到国家工程建设，无不显示出职业技术人员的重要性。因而对职业院校教师激励机制进行创新，不仅可以满足职业院校学生的个人就业需求，更是符合社会经济发展的大方向。而当前传统产业的不断升级，过去的老模式逐渐变得行不通，创新的教学方式在这时就可大显神威，稳步为国家的创新发展提供新鲜血液与先进的精神。无论是高精尖工程，或是数字网络与国家企业，创新精神都是员工必要的精神素质。以创新型人才培养为导向的职业院校教师激励机制，十分符合当前国内国际形势下的经济发展，对接了经济发展的需求。

（三）更好地促进职业院校本身发展的需求

职业院校自设立以来学员不断，却往往饱受社会的诟病。以创新性人才培养为导向的职业院校教师激励机制除了对学员品质的提高和对国家经济发展的贡献外，更是对学院本身的一大改革。从此教师们更加有激情与活力地传授学生，学生的青春之花得以在创新这杆大旗下绽放，让学生更好发挥自己的特长与不拘于束缚的创作力。因而此举可以提升职业学院自身的美誉度与知名度，对学院的质疑之声自然会烟消云散。

二、剖析职业院校教师激励机制的现状与未来发展的趋势

（一）教师激励机制的单调性与改进方向

作为传统教育激励方式，无非评职称或升职加薪。对教师的奖励过于简单，而受到传统观念的影响，这些措施也很难真正得到有效的落实，因而就造成了恶性循环：老师没干劲，学生没激情。目前国内外先进的企业如苹果、华为、格力，通常会采取多种样式进行员工激励，如在企业发展时给予员工以公司股份，强化员工的公司责任感与使命感。同样，但职业学院不应照搬企业的模式，要学会走一条适合自己的教师激励机制，增强教师的荣誉感与责任感，采取情感与物质结合的激励方式。

（二）教师激励机制的不公平现象与纠正措施

过去单位的评职称或发奖金，或多或少会有私人情感及一些不公平行为掺杂其中，让真诚付出、有责任心的教师的积极性备受打击，助长了学院浮夸与腐败的风气，激励措施难以得到真正执行。对此，相关校方应该加强对违法违纪行为的打击监管力度，做到责任到人，监管到人，执行到人。让真正有才能肯实干的教师队伍得到应有的奖励与重视。坚决把本校的教师激励机制落到实处，切忌奖励分配的随意性。

（三）教师激励机制的落后现象与发展趋势

长期以来职业教育学院的发展与经济发展的进度不匹配。教师激励机制同样落后，没能跟上时代的发展因时而变，缺乏了能动性与可实施性。职业学院往往还是凭借职称或者薪资来激励教师。在设计上应该与时代亦步亦趋，尤其是现在这个大众创业、万众创新的社会，仅靠名利很难保持教师的积极性。校方在进行此类活动时，应该考虑到教师的情绪，从个性、情感、年龄等各个层面对教师进行精准地鼓励，依据马斯洛的需要层次论满足教师的社交、尊严需求，让教师在育人桃李满天下的同时自己没有后顾之忧[1-3]。

三、结束语

推进以创新型人才培养为导向的职业学院教师激励体制是时代所需，大势所趋，可以满足国家培养多层次全方位人才的需求，提升国家教育体制改革的品质与水平，符合职业学院本身发展的要求。尽管对激励体制的设计与践行仍有很长的路要走，但在教师队伍，校方群体和国家政府的大力支持下，激励机制仍会得到完善。