“互联网+”时代职业学校英语生态课堂的构建分析

段御苑

（江苏省南京工程高等职业学校 江苏南京 211135）

一、“互联网+”的时代意义

“互联网+”的时代对教育界产生重大的冲击。传统的教育需要教育者、被教育者、场所的要素开展教育。但在“互联网+”的时代，教育可以做到无处不在、无时不在。学习者可以合理的选择时间和方式进行学习，并接受自身喜爱的教育产品。教师在互联网上开展教学，学生则在互联网上进行学习。信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

二、教育生态学概念

20世纪兴起的教育生态学是一门新兴的教育学，它把生态学的原理和方法运用于教育实践中，使教育生态化。生态主义的基本原则是研究生命系统与环境系统的相互作用。教育学的原理是分析教育发展的规律。教育生态学融合了这两个学科，并运用生态学原理，如生态系统原理、自然平衡原理等，把二者联系起来研究，以促进教育的发展与进步。

三、“互联网＋”时代重建和谐的英语教学生态环境

众所周知，只有一个良好的课堂氛围才会促进学生学习的进步。在高职英语教学中涉及了许多生态环境因素，比如教师，课本，学生等。在英语的教学过程中，这些生态环境因素之间是互相联系但又互相制约的关系。按照教育生态学的原理来进行分析，高职英语教育和外部生态环境之间是一种不断变化的关系，彼此之间不断影响和变化但是又保持一种动态的平衡。因此，当教育生态学的内部或者外部发生变化时，都会影响到原本的生态平衡。要想在高职英语课堂中构建平衡、和谐的课堂生态环境，教师就要对教学模式进行创新，改变传统的教学模式和手段，协调好教师和学生之间的关系。在课堂中，教师要秉持着学生是学习的主体的想法进行授课。同时，教师也要积极发挥学生的主观能动性，使学生主动进行学习，构建出自己的知识体系。此外，职业学校的英语教学不只是培养学生掌握基本英语知识和技能，更重要的是在教学过程中激发学生的学习兴趣和学习目标，使得学生掌握科学的、高效的学习方法。教师也要了解一些用人单位的需求，培养学生在社会工作环境中运用英语进行工作的能力，提高毕业生的就业率，促进学生在今后工作中进一步发展。[1]

（一）信息技术的迅猛发展为职业学校的英语教学创设了良好的生态网络语境

目前，在职业学校的课堂中利用信息技术进行教学主要采用的生态理念是整体、联系、动态、可持续的理念，重新审视教学系统中的各种关系，分析和协调高职学校教学的课程设计、教学目标、教学方式，并根据教育生态学，将信息技术应用到英语教学之中，转变传统成人教学目标、教学方法、教学模式。因此，教师在教学中要充分利用互联网平台，丰富课堂教学的信息量，增加师生之间的沟通和互动。在课下，教师也要积极与学生沟通，掌握学生的学习状态。因此，我们要将英语教学和信息技术相结合，分析利用信息技术在英语教学当中的优点和作用，协调发展英语课堂的生态结构。以教学结构来说，我们要将传统的教为重的教学模式，转变为学和教一样重要，注重教师主导和学生主体的双重作用，也就是说要对以往的教学目标、教学内容、教学手段、教学资源等教学体系内的要素都协调整合，进行完善和创新。这样不仅为职业学校教学的生态环境打好了基础，还促进了高职英语教学系统的更新和发展。就目前就业形式来看，社会中的企业特别需要具有一定英语基础，能在生产、建设、管理、服务等行业工作的专业型人才。社会不同行业对人才英语水平的要求不同，因此学校也要根据要求调整协调人才培养目标、教学内容。以上是外部环境因素对英语生态环境的影响。而内部环境因素，比如学生的英语水平、英语基础、学习方法、自主能动性等，都需要教师根据学生的实际情况，完善教学目标和授课方法，保证课堂的教学效率，使得教学过程和结果达到稳定的动态平衡。[2]

（二）重构课堂生态系统是英语教学内容和信息技术进行高效整合的重要途径

在高职英语课堂中，将信息技术与英语教学内容相结合，使得信息技术能高效地融合在教学过程中，可以营造出良好的课堂氛围，打造非常和谐的教学生态环境。在高职英语课堂的教学当中，高职英语课堂的网络化教学应该以学生为中心，促进学生自主学习，提高学生的综合素质，并全面发展。因此，教师要改变传统的教学模式，创新学习方式，在今后的教学过程中体现学生的主体地位，构建科学的教学结构。毋庸置疑的是，利用信息技术创新英语课堂的教学模式，打破了传统课堂的局限性，建设了开放性的教学生态环境，营造了良好的课堂氛围和课下的学习氛围。而且，利用互联网平台使用多种形式的技术手段来建设学习情境，可以使得学生更好地理解英语知识，提高英语技能，并将英语灵活运用到生活当中，做到学以致用；还能够提升学生的学习兴趣，提高学习效率，使学生的英语水平整体得到提高。例如，利用互联网资源建设学习英语的网站，可以分享有趣的英语资源，和一些优秀的教学活动。学生通过在网站上浏览学习，加深对所学知识的理解和掌握。在课下，学生也可以及时和教师进行沟通，解决学习的难点。这样可以打造一种平等的、和谐的学习氛围，使得英语课堂课上和课下达到生态平衡。[3]

四、总结

综上所述，为了促进高职英语教学的生态化建设，我们就要重视教学过程中的每个因素，并且要紧跟时代的发展，不断完善教学模式，使其更加适合英语教学的生态环境。在“互联网+”的时代当中，高职英语教育要打造出一个民主、和谐、高效的教学生态体系。只有这样，才可以营造出一个良好的高职英语教学生态环境，提高高职学校学生的英语水平，使得人才适应社会和时代的发展需要，与时俱进。