中职学校劳动教育实施路径探索——以重庆市渝北职业教育中心为例

李 清 谭莉莎

（重庆市渝北职业教育中心 重庆 401120）

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。劳动教育是中等职业教育不可或缺的重要组成部分，如何有效开展劳动教育是所有中职学校面临的一个新课题。劳动教育不只是空洞地说教，而应当是一种行动与实践。如何破解丰富劳动教育体验、促进学生职业精神养成这一教育难题？渝北职教把希望寄托在广泛开展劳动教育实践活动上，并创新性地提出了“学校与家庭协同”“学校与行业协同”“学校与企业协同”“学校与社区协同”“学校与普教学校协同”的“五协同”模式。

一、“五协同”实施路径

（一）促进学校与家庭协同

在促进学校与家庭协同方面，学校通过发挥家庭对劳动教育的关注配合作用，构建了家校沟通机制，要求家庭给学生合理安排家务劳动。家长通过言传身教、潜移默化，推动学生养成崇尚劳动、热爱劳动的优良品质。

1.家访、家庭劳动日。引导家长转变劳动教育观念，坚决克服劳动的替代化现象，让学生走向劳动自觉，养成劳动习惯。

2.家校合作机制。开展家庭教育活动，如家长开放日、家长学校、家长讲堂等活动，展示学生在校劳动表现，强调家务劳动的重要性，引导家长重视，培养学生热爱劳动，推动家庭教育工作进一步走向规范化、系列化、课程化。

3.制订家庭劳动教育内容。对自理劳动、家务劳动、公益劳动三个方面的劳动进行指导，促进家长和学生分阶段、有序列开展家庭劳动教育。

（二）促进学校与行业协同

在促进学校与行业协同方面，学校通过发挥行业协会对劳动教育的组织指导作用，架起企业与学校沟通的桥梁，推进产教融合、校企合作，将劳动教育融入人才培养过程中。构建乡村振兴服务机制，配合行业开展劳动者素质提升培训，提供劳动教育信息咨询和服务，服务乡村振兴战略。

1.推进校企合作建设。行业作为连接校企的桥梁和纽带，在劳动教育理论与实践中应密切学校与企业的联系，确保教育内容、培养规格、人才供给适应产业发展实际需求等方面，并通过行业职业教育教学指导委员会、职业教育集团来促进校企合作。

2.指导学校人才培养。将劳动教育融入人才培养中，从宏观层面的职业教育发展战略、政策制度的制定，到中观层面的行业标准、社会需求的确定，再到微观的人才培养方案的确定、教材的开发、质量的监控与监督。

3.扶持乡村振兴发展。行业协会掌握了丰富的信息和资源，可以很好地为地方劳动教育提供信息咨询和服务。开展农村实用技术培训、职业技能培训、社区职业技术教育服务、微企创业培训、安全培训、三峡移民培训等送技下乡与技能鉴定，通过行业宣传精准扶贫，服务乡村振兴战略。

（三）促进学校与企业协同

在促进学校与企业协同方面，学校通过发挥企业对劳动教育的参与支持作用，校企双方互相渗透、优势互补、资源互用，共建劳动教育体系，搭建劳动实践平台，建立劳动教育实践基地，为经济发展和产业升级培养大批勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者。

1.共建劳动教育体系。为了让学校的人才培养更好地满足产业和企业发展的需要，支持和引导更多企业深度参与到学校的劳动教育体系中来，通过参与学校劳动教育的课程设置、教材编写和实习实训等，让企业的需求更好地融入学校劳动教育环节。

2.搭建劳动实践平台。学校可定期邀请企业高级技师、能工巧匠、劳动模范和先进人物到校讲座。可以有效促进院校文化与企业文化的融合，实现学生对学习环境和工作环境的自然衔接和适应，通过对学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动等劳动品德、劳动伦理以及劳动技能的培养，让学生能够更快地适应企业发展需要。

3.建立劳动教育实践基地。为学生提供参观见习、生产实习、顶岗实习等生产性实践。劳动教育应从配合产教融合的需求入手，针对劳动者所应具备的专业知识及技能，提供教育服务，使劳动者在就业过程中，不断地学习和吸收新知识，最终满足经济发展及产业升级的需要。

（四）促进学校社区协同

在促进学校与社区协同方面，学校通过发挥社区对劳动教育的媒介联动作用，开展公益性质的劳动服务，让公益精神在服务性劳动中生长出来，成为自觉要求和行动。搭建协同育人平台，共建区域公共劳动教育实践基地，组织校外劳动实践公益活动，依托社区资源，进一步拓展学生劳动教育空间，为学生提供社会实践体验岗位。

1.协同育人平台。将进一步做好做实媒介联动工作，充分发挥社区教育和学校教育各自的优势资源，构建“社校”协同育人平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务。

2.组织校外劳动实践活动。依托社区资源，进一步拓展学生劳动教育空间，为学生提供社会实践体验岗位，组织开展一系列校外劳动实践活动。如社区公益性服务、大型集体活动的志愿服务、慈善机构和慈善对象的慰问贫困居民和困难群体慰问等一系列公益劳动，及城市垃圾处理的认知性调查、城市环境保护志愿劳动、校园社区小区的美化绿化、城市社区可再生资源回收等社区治理活动。

（五）促进学校与普教学校协同

在促进学校与普教学校协同方面，学校通过发挥普教学校对劳动教育的启蒙奠基作用，整合组织资源、行政资源、社会资源，进行区域内中小学劳动教育的整体架构和系统推进，实现共建共享，使劳动教育实践资源得到充分使用。

1.建立职业学校开放日制度。学校充分利用办学资源，定期开展校际交流，吸引中小学、幼儿到校开展职业启蒙、职业体验活动。依托自身专业优势，打造出一批与行业岗位高度对接的课程，帮助学生了解职业、认知职业、培养职业意识。

2.建立区域劳动教育实践基地。针对当前劳动教育现状，整合组织资源、行政资源、社会资源，进行区域内中小学劳动教育的整体架构和系统推进。

二、结束语

重庆渝北职教将劳动教育与思政教育结合，强化以劳立德；将劳动教育与智育结合，强化以劳增智；将劳动教育与体育结合，强化以劳强体；将劳动教育与美育结合，强化以劳育美；将劳动教育与学生个性发展结合，强化以劳扬长。渝北职教通过五育融合与“五协同”实施路径，知行合一，打造多样健全的劳动实践平台，建立完善的体制机制，确保劳动教育取得良好的实施效果。