家庭教育与小学德育工作的有机结合

谢湄湄

(广东省深圳市横岗街道四联小学 广东深圳 518115)

从某些方面来说，学校教育教孩子知识与综合能力，家庭教育教孩子为人处世与交际能力，两者虽然理念不同，但最终都是为了孩子，目的都是将孩子培养成为对社会有用之人，可谓殊途同归。学校和家庭相互合作、相互配合，才能让孩子飞得更高、走得更远。

一、辨识甄别走出各自的“误区”

家庭教育一要坚决排除腐朽思想对学生的影响。英语是一门国际语言，在未来的工作岗位可以发挥很重要的作用，甚至能成为找工作的一个很重要的条件，可有的家长有意无意地给孩子灌输“学英语无用”等思想内容。二要节制改正“家长之风”。一些家长希望自己的孩子学有所成，就对自己的孩子严加看管，在学习上给孩子增加压力，给孩子报各种辅导班，为孩子购买一大堆辅助练习，周末都不让休息，更别提带孩子进行亲子活动、外出游玩，导致孩子在情感上与父母对立，从思想上产生逆反心理，对学习产生深深的厌恶。三要摒弃“唯分数论”思想。成绩不能判定一个人的好坏，它只是在这一个阶段衡量学生学习的一个标准，拿分数评价学生会有失公允。学校教育要杜绝片面追求分数、追求升学率的现象，以及根据学生成绩排名、编制快慢班的问题。同时，纠正忽视德育教育、规章制度不严、执行力不足、校风不正、学生管理松散等现象。

二、必须提高教育者的整体素质

在家庭教育中，家长也要不断提高自己，跟上孩子的步伐，要学会和孩子平等相处，学会和他们做朋友。例如，在催促孩子学习英语时，不是像以前一样一味地督促，可以换一种方法跟孩子说：我们一起学习相互进步，这样能更大程度上激发孩子的学习兴趣，增加孩子和家长的互动。二是要不断改善教育方法，如果孩子犯了错误要以理服人，以事实为依据，耐心教育，正确引导，不要劈头盖脸地指责、打骂。三是要严于律己，当好表率。父母是孩子的一面镜子，在待人接物、为人处世、邻里关系等方面，家长都要为孩子做好榜样。父母要多与孩子沟通，多组织亲子活动，多带孩子出去走走，多见世面。

在学校教育中，学校首先要有自己的管理队伍，好的管理队伍不仅可以监督教师和学生，还能及时发现问题、解决问题，能为教育工作献上自己的决策和方法；其次，加强教师队伍建设，如通过教学成果评选、学生选出最受欢迎的教师等，不断地择优评选，提高教师队伍的整体水平。最后，加强班主任队伍建设，班主任择优评选可以从班级成绩、纪律等方面观察，审查班级管理情况，按时进行家访，家长、管理人员、各科教师监督班主任管理。

三、必须确立多样化的素质教育内容

家庭教育要继承过去优点和发展现代新方法，这样能让学生乐于接受[2]。为此，学校可以开展“家长学校”，经常采取专题讲座、专家咨询、家访、家长会、公开教学等多种形式，学校与家长多多讨论交流学习方法，如传统的英语学习是死记硬背，到了二十一世纪我们可以采取网上教学，真人对话等教学方式。学校除了规定的课程外，还可以增加学生的兴趣课程，如书法、舞蹈、英语口语、课本剧等兴趣班，组织开展义务劳动、爱心帮扶等课外活动，举办运动会等，让孩子德智体美劳全面发展。在一些活动中可以邀请家长参加，增加学生和家长之间的联系。全面多样化的发展，不仅可以开阔孩子们的见识，更能让他们获得实践的知识，从亲身体验中获取到的知识是最难忘、最刻骨铭心的。教育不只是课堂上古板的知识，更还有生活中的乐趣，只有理论联系实际的教育才能实现真正意义上的教育。

四、建立家校教育结合的约束促进机制

家庭教育和学校教育相互制约、相互促进，只有长期的坚持和努力才能提高教学效果。在此基础上，学校要做到加强教育力度，创新教育方法，不能以传统的教育体系去教育孩子们。对于不同的教学内容，可以争取外界的帮助。例如，教育孩子保护环境，可以利用多媒体播放被人们恶意破坏的大自然，引发孩子们的共情。其次，学校要多与家长沟通、多进行家访，定期了解孩子在家的表现情况，对孩子有全方位的了解。家长要定期和孩子聊天谈心，多了解孩子在学校的表现，如果发现孩子出现问题要与教师沟通，不可质问、殴打孩子。孩子出现问题，学校和家庭结合解决才能得出最优解决办法、才能获得最优结果。最后，常规化开办好家长学校，召开家长会，举行面对家长的新型家庭教育讲座，创新教育理念，不断丰富形式和内容，让过去陈旧的思想观念被新兴的教育方法所替代，通过对家长的教育引导，实现学校对学生教育效果的最大化。

五、结束语

家庭教育和小学德育两者相辅相成、相互促进，是一个循序渐进的过程，学校和家长不能心急、揠苗助长，教师和家长要多沟通交流，多了解孩子成长情况和心理状况，让孩子在轻松的环境中得到学校和家庭的双重教育。