浅论高职物理电学教学的两个问题

胡小龙

(甘肃省平凉职业技术学院 甘肃平凉 744000)

物理是一门源自于物质世界的学科，它和我们的生活有着密切的联系。电学是高职物理学科教学中的重要组成部分，也是许多高职专业学科学习的基础，对高职学生的物理学科素养提升有重要作用。但物理在高职阶段是一门辅助学科，很难得到重视，教学内容与教学方法方面都存在许多问题。如何解决高职物理电学教学中的问题，提升学生学习兴趣，激发学生物理学习热情就成为了所有高职物理教师需要关注的问题。

一、高职物理电学教学中的两个问题

（一）教学内容不合理

高职院校许多专业中的电路、电子和电机等问题通常都会涉及物理电学的基本现象与原理，这就要求学生具有坚实的物理学基础和物理学科能力[1]。但是，目前高职院校中物理电学部分的课时十分有限，为了在短时间内完成教学要求，部分学校删除了许多电路相关的知识内容，增加了学生之后专业课的学习难度。同时，电学技术手段更新速度较快，目前现有的教材与行业实际发展之间存在脱节问题，特别是数字电子技术、信息及通讯等方面。

（二）教学模式落后

高职院校的教学重点是要让学生把知识应用到实际工作过程中。但就目前的物理电学部分教学情况来看，大多数教师都是从元件、工作原理及外特征参数入手，具体对电路进行分析，忽视了这些知识在实际操作中的应用，导致学生对电学知识的了解不够充分，没有达到提高实践能力的要求。同时，目前的电学理论部分与实践部分的教学是分离的，学生会先进行理论学习，然后再进行实验操作，学生的实践能力没有跟上知识学习，这不利于学生的整体发展。

二、解决对策

（一）以人为本，精心选择教学内容

高职阶段想要系统学习物理电学知识会消耗大量的时间和精力，所以，教师应根据学生所学专业内容，遵守以下几方面原则选择教学内容。

1.基础性原则

高职学校的物理电学教学实际上是为学生专业课程学习做基础准备，学生需要掌握的内容难度并不大[2]。因此，教学内容应该抛弃物理知识结构的系统性和完整性，省略复杂的推导和演算过程，重点帮助学生掌握基本的知识内容，为学生之后的专业学习奠定基础。同时，教学中还要关注对学生综合素养的培养，提升学生分析问题和解决问题的能力，加强物理与生活之间的联系，体现基础课的基础性作用。

2.适用性原则

培养行业所需的高级技术应用型人才是高职学校教学的主要目标，因此，其教学活动及教育方向都是以就业为导向，所有教学内容也应贴合专业需求，考虑到学生今后所从事行业的职业特点。传统物理电学部分的知识教育特征为科学性、严谨性和可验证性，高职教学中应进行适当调整，强调知识与专业的融合，重点要让学生掌握学习方法，实现未来学生可持续发展要求。教学内容以“够用、适用”为原则，突出专业特点，对不同专业所教学的内容也应该有所不同。同时，还要强调专业与物理的融合，突出方法与技能，增加现代技术内容，这样才能让教学为学生今后的就业所服务。例如，在“变压器认识”这一章中，教师可简化变压器的基本结构和工作原理部分，重点强调其在汽车上的应用。

3.创新性原则

物理教材存在滞后性的弊端，汽车电工电子技术发展速度较快，一些新的技术手段课本中并没有涉及，特别是在大规模集成电路的发展中，元件、材料及电路都出现了发展与变化。因此，教师在教学中应该不断挖掘最新、最实用的物理技术，完善课本中的内容，实现教学的创新与发展，提升学生的职业技能。

（二）效率为先，精心提炼教学方法

在高职物理教学时间少、内容多的矛盾背景下，优化教学方法，创新教学模式是提高课堂教学质量的重要途径。同时，教师还要根据学生的年龄特点、学校的环境及实验条件变化，选择切实有效的教学策略。

1.创新教学方法，提高教学效率

高职学校的学生基本上都已经具备了自己的思想，也有一定的学习经验，他们是教学活动中的主体，其行为将会直接影响到教学成果。因此，在教学过程中将学生看作知识的接受者是错误的，教师必须改变传统教学观念，将学生放在主体位置，通过教学方法的创新引导他们自己主动进行探究与学习，以此为学生提供更自由的发展空间。

教学方法很多，且并没有好坏之分，教师可以根据学生的情况选择合适的教学方法。通常来说，现阶段高职学校物理电学部分教学可以从以下两个方面改进：

首先，采用问题引导教学法。“疑问是最好的老师”，在教学中，教师可以通过问题情境的创设引导学生进行思考与探究，让他们在不断的分析过程中提升学习能力。例如，在“电压表的使用”这一节中，教师可以提出这样一个问题：试判断如果电压表的两端直接接在电源两级上，测的就是电源电压这句话是否正确。教师可以引导学生从定义出发：电压表测的是某段电路的电压，它必须与被测电路并联，所以这句话的说法是错误的。学生通过分析，必然可以对电压表产生更加深入的了解。

其次，采用现代化教学技术手段。多媒体技术的出现让原本抽象的电学知识可以通过动画、模拟等方式直观、生动地展示在学生面前，帮助学生加深理解。例如，在“磁场认知”这一章的学习中，教师可以通过三维动画将闭合电路中的磁通变化展示出来，在帮助学生理解相关知识的同时提升学生的学习兴趣，实现视听同步。

2.强化实践教学，提升学生能力

提升学生技能水平与解决问题能力的关键是开展实践教学[3]。学校与教师必须重视物理电学部分的实践教学过程，通过项目教学法将基础知识与实践活动结合在一起。例如，在“汽车交流发电机”的教学中，笔者让学生自己结合课本中的知识，分析发电机不发电的故障原因。为了分析所有故障的可能性，学生必须自己去了解发电机的结构及工作原理，猜想并验证可能会造成故障的所有原因。这样的方式能够全方位提高学生的动手能力、思维能力及创造能力，可极大程度地提升教学质量。

另外，除了课堂教学，学校和教师应积极创造实验条件，建立开放实验室，为学生提供充足的实验设备，让学生在课下学习中也可以通过实验加深对知识的理解与把握，感受到物理学习的乐趣。

3.完善评价内容，提高评价质量

学生在经历了面对高考紧张的学习之后，会完全放松自己，在高职学校中对自我的要求较低，平时上课混日子，期末考试前进行突击，这样虽然能通过考试，但实际上什么都没有学会。因此，在教学中，教师可以通过过程评价提高学生的学习积极性。包括他们的课堂状态、作业情况及实践活动情况，通过综合性的评价，让学生真正成为学习的主人，为其今后的学习提供重要保障。

三、结束语

总之，在高职物理电学部分教学中，教师应本着不断探究的工作态度，不断完善教学内容，创新教学方法，提升学生对物理学习的兴趣，提高教学质量，从根本上解决目前物理教学中的两个问题，为学生今后的学习打好基础。