新媒体时代高校学生党员教育管理工作探析

陈阿娣

（南京理工大学泰州科技学院 江苏泰州 225300）

一、前言

在时代不断发展的过程中，技术的不断更迭与进步，都促使着人们能够拥有更好的一个新的人类环境。通过对新媒体时代背景进行分析，我们能够发现新媒体是以互联网作为主要代表，同时结合数字化技术作为基础的新型媒体，拥有数字化、交互化和及时化的特点。我们通过新媒体来开展高校学生党员教育管理工作，既能够丰富内容，同时又能够优化管理方法，使高校党员教育管理工作迈向新的台阶。

二、新媒体技术的特点

在科学快速发展的过程中，新媒体技术以计算机为基础结合数字化，形成了数字新媒体技术。新媒体技术是以计算机网络技术和移动技术以及数字技术为基础，利用互联网和有线网以及通信网作为传播的媒介，来向用户提供所需要的相关数据信息。现如今，社会上所应用以及所常见的手机短信和网站以及搜索引擎等等都在此类别以内。因为新媒体技术是以互联网技术为基础，所以其面向社会的程度要更大，广泛性更强，而且能拥有更好的开放性和交互性，在现如今已经成为人们进行信息传播以及交流沟通过程中应用的主要工具，对人们的日常生活以及工作都产生了非常重要的影响。对于高校学生来讲，因为其处于新的时代，并对新事物的接受能力较强，所以应用新媒体技术作为党员管理工作的传播媒介，能够更好地被高校学生党员所接受，并产生强烈的兴趣。[1]

三、新媒体时代背景下高校学生党员管理目标

因为新媒体技术具有多样化以及开放性的特征，所以学生在日常学习以及生活过程中，能够通过新媒体技术来获取更多的信息，也更加方便快捷。为此，学生在了解知识内容的过程中，组成结构也更加多样化，学生的视野也变得更加开阔。然而，我们也需要认识新媒体技术并不是不存在弊端，虽然其开放性更强，传播的内容更多，但其所传播的内容质量是参差不齐的。有一些传播的内容甚至会对社会的主流意识形态产生冲击。因此，利用新媒体技术开展对高校学生党员的管理工作，需要对这类信息进行甄别，并且对学生进行指导，让其能够识别这些不良形态的信息。

四、新媒体技术背景下高校党员管理的问题

（一）新旧教育模式融合困难

高校在开展学生党员管理工作的过程中所沿用的是旧的教育管理模式。因为使用时间非常长，而且已经形成了一种经验和习惯，所以在面临新媒体背景下教育管理模式的冲击时，旧的教育模式很难适应新的教育模式，两者相融合的难度大大增加。并且，虽然新媒体背景下的党员学生管理工作开展的形式更加多样化，而且也更加自由，但是也给高校学生党员管理教育带来了很多的负面影响，因为网络上传播的内容有很多不实信息以及扭曲社会主流意识的信息，这些传播的信息会对学生产生很大的影响。部分高校内部开展学生党员教育管理工作，主要是因为创新意识不足以及理念更新较慢，导致新旧教育管理模式难以实现有效的融合。

（二）高校学生党员教育管理复杂性增加

对于高校学生来讲，在新媒体时代背景下，学生通过更加自由化的视角以及更加便捷的手段来了解现在的社会形势。虽然学生党员拥有正确的政治立场以及思想观念，但是所接受的马克思主义理论教育还并不是非常充足。因此，当面临网络上流传的各种虚无主义社会思潮以及谣言冲击时，学生个人的思想理念会产生动摇，针对网络上所流传的各种与社会主流意识形态不符的观念和思想，难以进行批判，这无疑增加了高校开展学生党员教育管理工作的复杂性。

五、新媒体时代高校学生党员管理工作措施

（一）强化基础网络建设

新媒体若想在高校党员学生管理工作过程中发挥作用，首先需要加强基础建设，也就是校园内部的网络建设。为了能够更好地对高校党员学生进行管理与思想理念教育，我们需要将网络教育作为教育的主要内容，使网络文化内容能够和现如今的校园文化建设工作逐渐融为一体。因此，为了能够使新媒体技术发挥出其应有的作用，我们需要在进行网络教育的过程当中，结合学生的实际情况，对学生在教学以及生活和饮食等方面的意见和建议进行全面收集和整理，对学生发表的意见进行积极采纳，同时结合学校的实际发展情况与发展策略进行有效解决。同时，在构建网络教学内容的过程中，我们需要增加对学生进行日常管理的内容，将学校针对学生管理的各项活动以及规章制度等等都通过网络进行发布，使学生能够及时获取并且了解。

（二）转变教育管理工作载体

因为新媒体的解锁具有多样化以及开放化的特点，所以在进行内容传播时非常丰富。高校开展党员学生教育管理工作时，需要对新媒体技术进行充分了解，并利用新媒体技术，对管理内容进行全面升级改造，使抽象化的理想信念以及教育方法能够变成生动活泼，使学生更加容易接受并且感兴趣。教师与党员学生之间的交互也可以通过网络平台来进行，以改变传统的线下交互模式。教师通过网络平台来进行交互与沟通，能够改变传统一对一的交互模式。这样覆盖范围更广，而且交流也更加自由。教师与学生之间能够探讨人生观、价值观和世界观。教师向学生传达正确的观念，学生能够根据自己的学习感悟与教师进行分享，强化自己的理想信念。

（三）线上与线下教育相结合

借助新媒体，学生的主动性与积极性都会得到一定程度的提升。因此，在新媒体技术背景下，我们可通过线上的内容传播来对学生进行宣传讲解和动员，使学生能够接受到更多的知识，并且将其作为自己发展的重要基础。在此基础之上，我们还可通过线下活动的开展，使学生能够在实践活动中对自己所学的知识充分应用和理解，强化其社会责任感以及思想观念。在线上教育与管理的过程中，我们可通过视频以及图片和音频等方式，为学生们展现与我党有关的党建工作内容以及历史内容。在线下教育工作中，我们主要是通过实地走访以及志愿服务和问卷调查等方式进行，使学生切实走进社会生活，践行自己的思想观念。我们通过线上与线下相结合的方式全面提升实际教学效果，既增强了思想理念教育，同时又提升了学生的实践技能水平。[2]

（四）加强新媒体平台的监控和管理

因为新媒体技术所覆盖的范围非常广，并且所涉及的内容也是参差不齐的，所以在进行新媒体背景下高校党员教育管理工作的过程中，需要针对新媒体技术平台所传播的内容进行监控和管理，避免具有反社会意识的思想，冲击学生正确的思想观念，使学生思想观念产生动摇。学校应加强对这些信息的筛选以及过滤，为学生营造更好的新媒体环境。对于新媒体背景下的高校学生党员教育管理工作，学校应针对具体的开展过程来对实施动态进行监督，及时发现问题并解决问题。然而，对于基于新媒体背景下的高校学生党员教育管理工作，实际效果也应当进行分析和评测，对分析与评测机制进行完善，为后续的问题发现以及问题解决提供可靠的参考依据。

（五）高校党建教育工作者队伍建设

基于新媒体背景下的高校内部教师队伍建设，我们应当全面了解新媒体技术背景的优势，以及在高校党员学生教育管理工作中所发挥的实际效果。摆脱传统的思想观念，充分意识到新的社会发展形势以及新的技术，对高校党员学生管理工作所发挥的积极作用，充分认可并且积极使用新媒体技术来开展教育工作。工作者应参与到本校新媒体技术平台建设过程当中，对公众号内容、网络应用内容和信息内容进行全面筛选，使工作者自身的素养以及技能水平都得到提升。同时，学校也应当增加在人才培训和储备方面的投入，不能原地踏步，应积极主动顺应社会形式开展新媒体建设和人才培养工作。

六、结束语

综上所述，高校内部开展党员学生教育与管理工作，在新的社会背景下以及新的技术背景下，需要顺应社会形势以及技术发展潮流进行改变。基于新媒体技术背景下的高校学生党员教育管理工作的开展，需要充分认识到新媒体技术所拥有的诸多优点，并且能够将其在实际工作过程中进行应用。同时，学校也要加大对新媒体技术应用的基础建设，使新媒体技术能够真正得到发挥，为高校开展党员学生教育与管理工作做出突出的贡献。