如何在高中英语教学中对学生进行思想教育

邓莲花

（重庆市鱼洞中学校 重庆 401320）

苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”随着社会的发展和进步，高中生的思想教育越来越受到重视，处于人生黄金时期的高中学生，由于阅历浅，涉世不深，对不良社会现象和错误思想缺乏分辨和抵御能力，很容易受到不良的影响.因此，在新形势下，作为高中教师的我们，必须重视做好高中学生的思想教育工作，增强他们抵御不良风气和错误思想的能力，使其争做德，智，体，美，劳全面发展的学生。作为学生，学校是学生的生活的主要场所，而在学校里，课堂是学校教育的主要途径。作为高中英语教师，理所当然应该让高中英语课堂成为对学生进行思想教育的主阵地，老师在课堂肩负着重要的责任，要用随意地让人信服的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和正确的三观。下面我就以人教版高中英语必修三第三单元的教学为例来谈谈在高中英语教学中如何对学生进行思想教育？

刘鹗说过：“人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。”在给学生上必修三Unit3《百万英镑》Act 1 Scene3时，我让学生讨论：“如果有人给你很大一笔钱，让你想怎么花就怎么花。你会用这笔钱做什么？”我把学生分成九个组，让他们讨论交流，然后每个组派一个代表起来发言。学生很兴奋，讨论得很激烈，发言也积极：买大房子买豪车，买好吃的，环游世界，我说钱还没用完，继续想怎么花……这时有学生说买书，捐给慈善机构，捐给国家，我开始肯定他们，表扬他们，又继续引导他们，我问为什么要捐给国家？他们开始关注国内国际形势，我趁热打铁，给他们讲国内抗击新冠疫情国家花了多少钱？我们的成果有目共睹。我们的扶贫攻坚战，我们的科技研究等等还需要大家的共同努力……我说如果我有这笔钱我会怎么用……学生越听越激动，爆发出雷鸣般的掌声。

在分析剧情的时候，我又问学生：“为什么这两兄弟选择给亨利这个装着百万英镑支票的信封而不给其他人？”经过讨论思考后，有学生说是因为亨利第一次来伦敦，没有人认识他。有学生说因为亨利无依无靠。有学生说因为亨利身无分文，只有依靠这张支票！这时我提醒学生：高尔基说：“只有人的劳动才是神圣的。”卢梭也说：“劳动是社会中每个人不可避免的义务。”毛主席说：“当老实人，做老实事，说老实话。”高尔基还说：“诚实是人生永远最美好的品格。”我让学生继续思考讨论，最后终于有学生说因为这两兄弟认为亨利诚实并且爱劳动，亨利要找的是工作而不是慈善！我给了这个学生大大的赞并趁势教育学生要爱劳动，要做诚实守信的人！

歌德说过：“一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。”在给学生分析剧中人物比如那两兄弟的仆人很有礼貌地请亨利进屋，再比如那两兄弟问亨利问题时也非常地有礼貌，我问学生：“为什么这两兄弟那么富有却还要那么有礼貌？就连他们的仆人对亨利也是非常地有礼貌？”同学们纷纷发表自己的看法，我总结发言，并让学生再看看我们身边的某些所谓的有钱人的行为，他们有礼貌吗？如果同学们以后成为了有钱人，应该怎么表现自己，让自己做有礼貌的受人尊敬的高素质的有钱人！道德是永存的，而财富每天都在更换主人。“钱再重要却买不来一切，我们需要用知识和头脑来不断地强大自己。”在讨论完剧情后我要让学生明白一个道理：“钱不是万能的，有了钱并不就意味着有了一切。”让学生的思想得到了升华！

俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量。”在学习《百万英镑》第一幕第四场的时候：我和学生一起分析了餐馆里的老板和服务员在亨利进餐馆就餐期间的轻视，看不起，全程没有笑容的态度和就餐后特别是看到亨利拿出一张百万英镑的支票后那种惊讶和卑躬屈膝的态度，我问学生对于餐馆里的老板和服务员的行为有什么感想？学生纷纷发表自己的看法：不管是服务员还是店主，都不该以貌取人！然后我让同学们列举我们周围生活中的以貌取人的现象并嘱咐同学们不管以后他们从事什么工作，不管以后他们在任何场合，都不要以貌取人！

作为教师，我们要有这个理念：对学生进行思想教育是我们的责任！在高中英语教学过程中，我们要不断探索，怎样才能恰到好处地对学生进行思想教育？我相信，只要用心就能做好！让我们所有老师携起手来，一起努力，做个有心人，做个有心的老师，肩负起我们的责任，在传授学生知识的同时，做学生生活的导师和道德的引路人，为祖国的教育事业贡献自己的力量！