试论小学科学课堂中微课教学的运用

谭建淑

（重庆市石柱土家族自治县师范附属小学校 重庆石柱 409100）

当前课堂教学变革的速度之快，现代化的科学技术与课堂教学之间的融合性越来越密切，更加符合学生的学习特点，以不断的展现课堂教学现代化的优势，促使整体的课堂教学特色，越来越明显，成功的吸引学生的目光，满足学生的个性化发展需求，不断的进行资源的整合和运用，充分体现课堂的高效性和创新性，以推动整体课堂教学改革的不断进行。作为小学科学教师，要善于运用微课教学变革课堂教学的形式，灵活性地开展不同形式的教学改革，充分展现课堂教学的技巧性和完美性，把碎片性的知识通过现代化的方法融合在一起，增添课堂的趣味性，促使学生更加深层次的研究科学知识，以改善整体的课堂教学环境。那么在实际的小学科学课堂中，采用哪些策略运用微课教学呢？

一、运用微课直观地进行课堂导入，诱发学生潜在的学习兴趣

导入环节与微课技术进行有机的统一和结合，能够快速的抓住学生的眼球，引起学生对课程的高度重视，形成良好的课堂教学氛围。作为小学科学教师，可以在课堂投入之中强调的进行微课技术的运用，以直观形象的方法为学生带来更为具体的内容，让学生的亲身感悟，更为明显和深刻，彻底打破传统课堂中枯燥呆板的状况，调动学生参与和他的热情，能够成功地开启学生主动学习科学课程的大门[1]。以“今天天气怎么样”一课为例。虽然大多数学生已经了解了一些天气种类，并掌握了部分天气特征，如下雨、晴天等，但是很少有学生能将天气与其相对应的符号完全记住。基于此，科学教师就可以将各种天气制作成微课视频，以直观的形象展示在学生面前，以此加深学生的了解和印象。如，“晴天”的天气符号就是“一颗圆圆的太阳”，可以用“太阳普照大地”的图片来展示这一现象；“漫天飞舞的雪花”图片则是对应不同的“雪花造型符号”;“雾”的符号是“三条横线”，就可以用一张灰色图片相对应……这种微课导入的教学方式，极为符合小学生活泼好动的特点，能够在最短的时间内激发他们的好奇心和探究欲望，从而全身心地投入到课堂学习当中。

二、运用微课彰显课程的核心内容，促使学生体会到学习的快乐

课堂教学的核心思想需要通过不同的方式可以延伸，这样一来才能帮助学生感受和体会到学习的快乐，对促使学生得到充分的发展。作为小学科学教师要意识到学生的差异性，通过微课教学，不断的探索新的教学内容，挖掘学生内心的潜力，给予学生充分的关注，让学生更加轻松的进入到科学课程的学习中，以不断的调整学生的学习思路，指导学生更加便捷的学习和掌握科学知识，享受到学习科学的乐趣。例如，在学习“星座”相关知识时，关于星座的知识内容既多又乱，为了让学生能够更加直观的理解知识，笔者就设计制作了一个微设计，让学生通过观看视频不仅能够初步的了解星座的数量、星座的由来，而且还能够了解3个天区的代表星座以及星等的知识，掌握星等值与星星亮度之间的关系。设计课前微视频，能够让学生对新知识有一个初步的了解，不仅能够巩固学生所掌握的知识，而且还能够完成微课学习任务单，将微视频中的知识运用到课堂的学习当中，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自信心。利用微课开展小学科学教学不仅能够锻炼学生的语言表达能力，让学生将自己的收获与其他同学分享，提高学生学习的成就感。

三、运用微课展现重难点知识，加快学生的学习进程

对于现代化的教学手段来说，微课技术拥有强大的魅力，能够不断的进行知识的延伸，帮助学生成功的找到学习的突破口全方位展现教材中的重难点知识能够最大化的缩短学生与课程之间的距离，增进学生对课程的理解，促使学生的掌握能力得以持续的上升，这样一来也能很好地提高学生的学习进程，让学生身心愉悦地掌握所学习的知识，以不断地发展学生的综合能力和水平，达成新课程改革的目标。在小学科学课堂教学中，微型实验视频的准备和运用，既能缩短实验进程，又能明显地呈现实验效果，进一步突破教学的重点。比如，在学习植物的“根和茎”这一节时，对于认识茎的作用这一教学重点，老师可以自己亲自做演示实验并将其录成微课的形式来运用。因为将某种植物的茎斜切，再将其放入红色液体中，需要过一段时间后才能观察到茎中组织的变色情况，而所需的这一段时间在录制过程中是可以剪辑掉的，这样，在有限的教学时间内，既缩短了实验进程，又让实验的科学性、直观性和操作性得到充分展现，明显地呈现了实验效果，进一步突破了教学重点[2]。

四、结束语

综上所述，我国的课堂教学改革已经涉及各个层面，微课技术作为现代化的教学手段，已经与整体的课堂教学紧密的融合起来，成功的攻克学生学习中的重难点，为学生综合素养和水平的提高奠定坚实的基础。作为小学科学教师，要意识到微课教学应用的积极意义并不断的进行课程的改革和调整，在上述方法的引领下，全面优化课堂教学的体系，引起学生对科学课程的密切关注，成功的打破时间和空间的限制，为学生提供更多的发展机会，培养学生的科学素养，以不断的增强学生的探索意识和水平。