浅析小学语文教学中渗透立德树人

刘长安

（甘肃省平凉市庄浪县盘安镇中心小学 甘肃平凉 744611）

在小学语文阶段的教学过程当中，不仅要重视学生的学习成绩，更要对学生的心理进行正确的了解，通过德育来促进小学生三观形成，进而帮助其建立健全完整品格。而小学语文作为小学阶段重要学科，在教学当中渗透立德树人思想，可以有效帮助学生进行语文知识的学习，同时可以通过语文学习的方式对立德树人进行正确的表达。因此，将立德树人与小学语文教学充分融合，两者起到相互促进、彼此影响的作用，可以帮助学生的道德素质得到更好的提高。

一、小学语文立德树人教学的现状

虽然在小学语文教学阶段，老师都注重立德教育的开展，但在实际教学当中还存在着一定的问题。由于学校对于立德树人教学的重视程度不够，所以并没有完善相应的学校教学制度，导致学生以及教师的德育意识不够，进行道德教育只是为了满足教学需求，并且教师过多地重视学生的学习成绩，忽略了德育教育的开展。通过传统的教学方式很难将立德树人教学融入语文课堂当中，因此会使学生的学习能力受到一定的影响。最后，进行立德树人的教学前提是要通过老师与学生之间的深入沟通从而了解学生的学习需求以及心理变化，只有这样才可以让教师与学生进行良好深入的沟通，但目前很多老师不能根据学生的学习情况对教学目标做出调整，所以不利于立德树人教学的开展，同时影响了语文教学的质量。

二、小学语文教学中立德树人渗透意义

新课改对教学提出的新要求，在素质教育的背景之下，教师要关注学生的道德素质培养。因此，在语文教学中进行立德树人教学的渗透具有一定的重要性。

（一）有利于提高学生的道德素质

将立德树人教学融入小学语文课堂当中，不仅可以让学生了解相应的语文知识，还可以从中对学生的道德素质进行培养和提高。对于小学高年级学生来说，已经具有了一定的独立思想和为人处世的能力。但由于思维能力不够成熟，对有些事的思考范围过于局限，这时就需要教师对其进行正确的引导，在语文教学中提高学生的德育教育能力，从而促进学生的全面发展。

（二）有利于促进学生的身心健康发展

由于小学高年级的学生面临着升学问题，所以课业负担以及心理压力会逐渐增大。同时，小学六年级的学生正在逐步向初中阶段迈进，因此学生的思想和心理都会发生一些变化，而立德树人教学在语文教学中的渗透，可以帮助学生充分了解语文知识当中的深刻情感，进而可以更好地提升学生学习能力，促进语言逻辑思维的提升。同时，还可以帮助学生提高明辨是非的能力，让学生在心理上得到减压，这也有利于促进身心健康的发展。因此，需要教师将德育教育渗透到语文教学当中。

（三）有利于提高学生的语文学习能力

通过立德树人教学的开展，可以能够让学生在语文学习过程当通过寻找合适的资源进行学习，并且在学生学习过程当中容易受到周围复杂环境的影响，通过融入立德树人思想，可以提高学生明辨是非的能力，从而在更好的环境当中进行语文学习。另外，有助于学生语文学习习惯养成，可以提高自身的学习能力，促进终身学习意识的养成。还能够在学习当中与其他同学进行良好的合作学习，能够处理好与同学、老师之间的人际关系，进行良好的独立自主学习，从而培养学生的语文学习能力。

三、小学语文教学中渗透立德树人的策略

（一）转变教学观念，在情境教学中渗透立德树人思想

受传统教学观念的影响，小学语文教师在进行教学过程当中，只是向学生传授相关的语文基础知识，并没有对学生进行道德素质的培养，而且在教学当中只是一味地以自我讲解为中心，忽略了学生的学习主体地位，长此以往会使学生丧失语文学习兴趣，不利于语文教学的顺利开展，并且语文教师的道德素质有待提高，所以不能将立德树人的教学思想很好地融入教学当中，没有对学生起到良好的榜样作用。[1]例如：需要教师提高自身的道德素质，并且提升专业能力水平，能够和学生进行良好的沟通交流，能够理解学生的心理变化，为立德树人教学提供良好的基础。另外，要在教学过程当中注意自身的行为举止，给学生树立良好的榜样，鼓励学生积极参与课堂教学活动，对所有学生做到一视同仁，用公平公正的态度进行教学。在教师提高能力水平的同时，还要通过营造良好的学习氛围，让学生在情境教学中感受立德树人的思想。要通过营造有趣的教学氛围，让学生充分参与到课堂教学当中，同时可以在情境教学当中，让学生对语文知识进行深刻了解。例如：在学习六年级上册第十八课《只有一个地球》的过程中，老师可以让学生在课前讨论我们生活的地球，并提出怎样保护地球的问题。学生在交流过程当中可以提高语言表达能力，同时在提出保护地球的策略时，可以充分激发学生保护地球的情怀，从而通过课前营造良好的情景，让学生进行立德树人思想的学习。

（二）利用多媒体设备，培养学生的道德情怀

随着多媒体技术的不断发展与完善，教育教学中对多媒体的运用也越加频繁，而多媒体对教学也具有重要的影响，不仅促进了学生的学习兴趣与动力，更是为广大教师教学提供了便利与多元化思路。因此在立德树人教学过程当中，要通过多媒体的形式向学生展示具体学习内容，这样可以让全体学生都可以参与到教学活动当中。[2]例如，在学习六年级上册第七课《开国大典》的过程中，老师可以利用多媒体设备放映关于开国大典的相关图片以及视频，让学生可以更加直观形象地了解到中华人民共和国成立的盛况，从而感受到文章背后的深刻情感。在这样的情境教学当中，可以充分地激发学生的爱国主义情怀。让学生感受到国家的伟大，为立德树人教学奠定良好的基础。

（三）通过各种语文实践活动进行立德树人教育

在现阶段的小学语文教学当中，由于教师教法单一，使得学生兴趣丧失。而对于语文学科教学要求逐渐提高，要求培养学生的语文学习兴趣，同时要提高语言运用的综合能力，因此需要教师不断进行多样的实践活动拓展，从而对语文进行辅助教学，这样可以满足语文学科的教学需求，同时，开展相应的实践活动，有助于立德树人教育在语文教学中的融合。在此过程当中，也可以提高学生的道德素养。[3]例如，学校可以定期举办朗读比赛以及图书交流会的形式，让学生将所学知识进行有效的展示。在进行比赛以及成果展示的过程中，有助于提高学生的语言表达能力，另外，也可以为立德树人教育提供良好的保障。

（四）在课后练习中进行立德树人的渗透

对于小学阶段的语文教学，不仅要在课堂中激发学生的学习兴趣，更要在课后让学生对所学知识进行复习和巩固。这样可以更加系统性地对语文知识进行学习。因此要将立德树人的教学思想渗透到语文教学的方方面面，在进行课后练习的过程中老师可以布置相应的课后作业，让学生自主完成。[4]例如：在进行古诗《浪淘沙》的背诵练习中，学生可以通过录制视频的方式交给老师。这样既可以为老师检查作业提供方便，还可以让教师有针对性地开展作业检查和评价，引导学生对不足之处进行改正。在这一过程当中，可以加强师生间的交流，从而促进师生间的感情。在一定程度上培养了学生的道德素养，从而有利于立德树人教学的发展。

四、结束语

总的来说，立德树人的教学理念已经受到了各阶段教师的广泛重视，所以将立德树人思想渗透到小学语文教学当中具有非常重要的意义。因此需要教师不断提高自身道德修养，为学生营造良好的教学环境，培养学生的道德情怀。还要通过开展形式多样的语文教学活动，来增强立德树人的教学理念。最后要在课后练习当中进行德育的渗透，从而促进学生的全面发展。