应用型高校会计学专业课程融入“思政”元素的方法探索

李雨音

（南宁学院会计与审计学院 广西南宁 530200）

高校的专业教育与思想政治教育密不可分，同向同行。高等教育“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。[1-3]因此，在会计学专业的核心课程“基础会计”的教学过程中，融入思政教育元素。

一、“基础会计”课程思政教学现状分析

“基础会计”是会计学专业的核心基础课程，其开设是为了使学生掌握会计核算的基本理论并为后续专业课程的学习打下坚固的专业基础，是为了培养具有理论与实践为一体的合格应用型人才，是会计学专业知识结构中十分重要的入门课程，因此，学院对于该课程的教学投入了许多教学资源和时间。但是受传统教育理念的影响，该课程在教学实施过程中，重专业知识教育，轻思想政治教育，未能把专业知识的显性教育和思想政治的隐性教育有效融合在一起。

（一）忽视对学生思政价值观的引导

基础会计作为一门88学时的“理论+实践”结合的专业课程，一直十分重视对学生掌握理论知识和实际账务处理技能的培养，使学生具备必要的会计应用能力，成为高素质的专业应用型人才，但却不一定是合格的应用型人才。企事业单位财务造假事件时有发生，财务工作者违背会计职业规范和会计信息质量要求，对外提供不具备真实性和可比性的虚假会计信息，甚至利用职务便利，以伪造经济合同和非法取得各种发票等方法、侵吞公共财产的行为，使得社会多方对财务人员的职业道德和专业技能都产生了质疑。[4]因此，从长远看，教学过程中如果只注重知识和技能的教授，忽视对学生思想政治意识和正确价值观的引导，对学校、对学生和对社会经济秩序都是不利的。

（二）课堂教学方法有待创新

伴随着“互联网+”在工作、学习领域的普及，现代大学生对会计知识的学习需求和对经济信息的获取需求不再仅仅满足于教师的语言讲授，他们还希望教师能够借助互联网和模拟性财务软件向他们示范如何辨别企业的真假会计信息、分析会计信息。但是基础会计的课堂教学尤其是理论知识部分的教学方式却还是基于“老师讲、学生听”的传统方式。这与最新的大学生创新创业的教育理念相背离，也不利于高校培养出专业技能扎实、思想素质合格的应用型人才。

二、课程教学目标融入思政元素

学习基础会计课程旨在使学生系统掌握会计核算的基本理论和技能，培养学生遵纪守法、严格按照财会法律法规从事会计工作的工作作风；培养学生严谨细致、高度负责、耐心认真的工作态度，为学生学习后续其他专业课程打好基础。[5-6]将诚信、法制、爱国、敬业融入基础会计课程的教学目标，使学生明白八字价值观对他们自身会计职业发展的重要性，将学生培养成专业技能扎实、思想素质合格的优秀专业人才。

三、教学内容设计中融入思政元素

（一）设计理念

“基础会计”是一门阐述企业财务会计核算理论和核算方法的课程。在讲授课程的重要知识点时，合理融入思政教育元素，实现专业课程的显性教育和思政元素的隐性教育相统一，以达到春风化雨、润物无声的育人效果。[7]

（二）教学内容设计

1.教学内容整体设计。“基础会计”课程内容按认识会计、会计等式与复式记账、制造型企业经济业务及借贷记账法的应用、填制和审核会计凭证、设置和登记账簿、财产清查、会计报表、会计核算形式、手工账综合实训、网中网软件模拟实训等应具备的会计基础知识和技能安排教学内容，在上述教学内容中融入爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观：增强民族自信、提高爱国意识；培养忠于职守的爱岗敬业精神，树立廉洁自律、敬畏法律的自我意识；忠于组织、忠于客户，树立诚实守信的职业素养；形成合作互助的良好团队关系。

2.教学知识点内容设计。以“会计信息质量要求”知识点如何培养学生遵纪守法、诚实守信的优秀品德为例，说明如何将单元教学内容与思政元素合二为一。[8]会计信息质量要求的可靠性，要求企业对外提供的会计信息必须真实可靠、内容完整，以规范企业的会计确认、计量、报告行为，满足使用者的决策需求。教师在讲授该知识点时，既要向学生强调作为财务人员不能伙同造假者虚构、编造虚假的经济业务，也应该向学生介绍典型的反面企业财务造假案例和虚假会计信息给社会带来的恶劣影响，对国家、对组织造成的经济损失，引导学生必须坚守不做假账、诚实守信的会计职业道德。

四、教学方法设计中融入思政元素

“互联网+教育”的有效结合，使新的教学方法彰显出前所未有的优势。作为高等教育的具体实施者，教师应借助现代化信息平台和新的教学方法，引导学生利用互联网资源展开专业知识的学习，塑造自身正确的思政意识和爱国意识。超星学习通是本校为实施教学改革引进的主要互联网教学平台，将课堂教学和师生的智能手机联结，为翻转课堂的实施奠定了基础。利用超星学习通APP开展企业案例讨论、随堂练习、签到等活动，将部分学生的精力从手机游戏和娱乐视频中“抢”过来，提升了课堂教学的效果。对于一些想要组织学生展开讨论的财务案例，通过该平台推送给学生，如瑞幸咖啡的财务造假事件，从会计信息质量要求的角度，组织学生搜集资料、展开讨论，利用真实企业案例引导学生树立起正确的职业价值观。

网中网实训教学平台是基础会计课程所依托的另一个互联网教学平台，教师组织学生在该平台实操学习会计凭证的填制与审核、账簿登记、财产清查、报表编制四项主要会计核算内容。在会计凭证的审核环节，教师可以借助教学资源库中的各类模拟会计凭证和相应业务合同，引导学生严格遵守“真实、合法、合理、完整、正确”的凭证审核原则认真审核其真伪性与合法合理性，从源头阻止违法业务和虚假单据对企业各方信息使用者造成不良影响。根据与学生代表的沟通和学生的学习报告来看，学生对这门课程的教学内容和教学形式是认可的，同时也反映出该课程对学生的思想和行为带来了一定的积极影响，如学生在学习报告中写到“会计不是一份简单的职业，需要十足的严谨细致和认真耐心”“就会计信息质量的八大要求而言，我们作为未来的会计人员务必严格要求自己坚守职业道德底线”“保证会计信息质量”“诚信是会计之本”等，从这些朴实的文字中可以看出，在专业课程中融入思政元素，效果可见一斑。

五、挖掘其他专业课程中的思政元素

应用型高校会计学专业的教学可以从理论知识点及应用技能点中充分挖掘与寻找，引入和提炼其中潜藏的思政元素，形成会计专业教育与思政教育齐头并进的育人格局。在挖掘提炼时要充分结合会计学专业各课程的自身特点。例如，管理会计、经济法等课程的教学可以将企业文化、团队意识、社会责任感贯穿其中，让学生潜移默化地形成良好的思想素质情操，达到以文化人的效果。成本会计课程中，讲授产品成本核算方法时，可以引入节约成本、力求创新的知名公司案例，将对企业的成本管理与学习思想教育进行结合，让学生认识到节约成本、创新创造也是爱国敬业的一种体现。在行业会计核算课程中，根据商品流通、房地产开发、建筑施工、交通运输、酒店、银行六大代表性行业的会计核算特点各有不同，体现了“经济越发展，社会越进步，会计越重要”的实践真理，可以据此面向大学生进行社会主义核心价值观的相应教育，培养学生的职业道德和工作操守，让他们对自己今后将从事的职业心存敬畏，恪守底线。在税务筹划、税法实务等课程中可以结合近期一些知名企业偷税漏税事件，让学生懂得偷税逃税的后果，培养他们依法纳税、纳税光荣的观念。

六、在专业热点话题中融入思政元素

当代大学生的思维活跃丰富，眼界见闻辽阔，对于时事热点事件的学习兴趣很高。因此，教师考虑在会计学专业的诸多课程中融入思政元素时，应该有效结合大学生感兴趣的国计民生或社会热点话题，带领学生展开分析、讨论，增强专业课程融入思政元素之后的影响力与吸引力。在讲授企业财务管理的目标时，引导学生明白企业开展财务管理工作不能把实现企业价值最大化或股东财富最大化作为唯一的管理目标，也应该考虑其他利益相关者的财富需求和社会资源需求；在企业进行项目的投资决策时，不能只考虑经济利益流入的多少，还应该综合分析评估此投资项目能否顺应国家发展进步的战略方向和国计民生的需求，引导学生关注绿色投资项目、公共基础投资项目，继续落实和谐、可持续的发展理念。蚂蚁科技集团股份有限公司下属的支付宝蚂蚁森林项目，在校大学生人人熟知，该投资项目成功吸引全民参与低碳生活、共建绿色家园。这样的案例事件分享能够较好树立起学生的职业自豪感与自信心。教师还可以带动学生将类似与会计学专业课程知识相关的其它社会热点话题、国计民生事件加以分析、提炼，帮助大学生树立正确的爱国敬业思想和职业价值观，提高他们的爱国情怀与职业格局。

七、结束语

民族复兴和国家强大离不开优秀的专业人才，应用型高校的会计学专业课程思政建设之路还需继续前行，通过将思政元素融入会计学专业的诸多课程，将进一步落实应用型高校育才兼育人的职责，再度完善应用型高校会计学专业的课程教学体系，同时有助于把学生培养成德才兼备的高素质专业人才。