现代信息技术在中职数学教学中的应用研究

周剑宇

（江苏省姜堰中等专业学校 江苏姜堰 225500）

目前，中职数学教学中依然存在着一些教学问题，比如教学模式陈旧，教学方法落后，大部分教师的教学思想传统依然采用“满堂灌”的教学方式，将知识全盘灌输给学生，学生理解困难。数学中很多知识较为抽象，本身中职学校的学生数学功底较差，知识薄弱，如采用传统落后的教学方式，容易打击学生学习积极性，降低学生学习热情，导致教学效果不尽人意，这让数学教学活动停滞不前。要想提高教学的有效性，教师要灵活使用信息技术，信息技术能够让复杂的知识变得简单，简化教学过程，增强学生学习热情，促使全体学生都融入到教学活动中，提高学习质量。信息技术成为了教学中不可分割的一分部，在中职数学教学中提高了整体的教学水平，让原本的沉闷的课程变得更加活跃，有效提高了学生学习兴趣。信息技化教学是新兴的产物，在教学中还存在一折问题，基于此，教师要不断学习与钻研，熟练掌握信息技术，提高应用水平，让信息技术和中职数学内容有机融合，服务教学，彰显信息技术的有效性。信息化教学模式需要不断创新与改进，在传统教学模式下，融合信息化技术，提高教学质量。在信息技术发展飞速的今天，教师要与时俱进，重视学生学习兴趣的培养，提高学生参与性。教师要注重理论知识的教学，更要重视实践教学，将两者合二为一，加强学生理解，提高学生学习能力。

一、信息技术和中职数学教学整合的优点

（一）激发学生学习兴趣

数学具有抽象、逻辑性强的特点，学习起来有一定的难度，对于中职学生而言，本身他们的数学基础就差，大多数学生对数学学科没有学习兴趣。假如中职教师还采用呆板的教学方式对学生进行满堂灌，会影响教学效果。想要提高中职数学教学有效性，教师要根据实际状况，合理应用现代化信息技术，不断创新教学方式，摸索出能够激发学生学习兴趣的教学模式，利用网络开展互动教学，提高学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，提高学生动手实践能力。在现代化信息技术教学手段的帮助下，学生不但能够学习到课本中的知识，还能拓展课外知识，丰富学生认知，开拓学生眼界，提高学生学习兴趣。[1]

（二）提高学生学习效率

将现代化信息技术和中职数学教学进行有机整合，改变学生学习模式，将原本被动学习转变为主动学习，在信息技术的辅助下，学生能够根据自己的学习状况选择学习内容，对题目进行自主探究，还能够采用合作学习的方式，完成学习任务，利用PPT、Flash等信息技术手段，帮助学生进行课前预习，课中练习，课后复习，帮助学生构建完整的数学体系，提高学生学习效率。在课堂中学生遇到不懂的学习时，学生自主通过资源共享平台查阅相关资料，重点学习某块内容或者重难点知识，学生还能把教师制作的课件拷贝回家温习。这样，能够加深学生理解，提高知识记忆，还能够培养学生良好学习习惯，养成课后及时复习的习惯，提高学生学习进度。[2]

二、中职数学课堂教学中存在的问题

（一）缺乏学生主体地位，教学理念落后

在传统的中职数学教学中，大多数教师都采用机械化的教学方式，将知识全盘灌输给学生，缺乏教学方式的创新，传统教学观念根深地位，这种单一的教学方式是以教师为主体，忽视了学生主体地位，学生容易丧失学习兴趣，积极性不高，教学效果减弱。[3]

（二）重理论，轻实践

在中职数学教学中，大部分学生仅仅停留在对知识点的记忆与背诵，无法熟练应用数学知识，教师只重视对理论知识的讲解，忽视了实践教学，导致学生无法应用知识，不利于学生学习能力的提升。这种教学方式，导致知识只停留在表面，学生并没有理解挖掘知识的真正内涵，无法激发学生学习的欲望，导致数学教学停滞不前。利用信息技术能够解决这些教学问题，提高学生动手实践能力，锻炼学生思维，加强对知识的理解，提高学生应用能力，促进学生综合发展。

三、信息技术在中职数学课程教学中的应用策略

（一）优化课程教学环境，转变枯燥乏味的教学方式[4]

中职数学教师将信息技术和中职数学教学内容有效结合，注重培养学生学习兴趣，为学生创建良好的教学环境，转变以往单调枯燥的教学模式，利用信息技术。创建视频动画。激发学生的视觉与听觉。在动态的环境中学习静态的数学知识，提高学生的理解能力。让教学内容变得更加生动形象。教师要积极应用信息技术转变枯燥的课堂教学模式，创建多样化有趣味性的教学方式，让学生在生动的课堂中感受到学习数学的快乐。提高学生学习兴趣，让全体学生都能徜徉在数学知识的海洋之中，提高自身知识，打下良好的数学基础。

（二）简化教学内容，突破教学内容的重难点知识

在中职数学教学中，教师通过利用信息技术让教学内容更化繁为简，将复杂的知识转变为容易理解简单的知识，将抽象的数学知识变得更加具体化，让学生更好地理解教学内容。让学生更加清楚，理解教师讲授的知识。掌握适合自己的学习方法。提高学生对数学知识的理解和掌握。而提升他们的学习效益。另外中职数学教师通过利用信息技术图，帮助学，展示教学中的重难点知识，突破重难点知识的教学，将重难点知识直观的展现在学生面前，建立完整的科学的知识体系。让学生理解数学概念定理原理，见证数学学习过程，明确知识主体内容，提高学生的解决能力，提高学生数学素养，促进学生综合发展。[5]

（三）创设教学情境，激发学生学习热情

随着教育的不断发展，中职学生不断壮大招生规模，也放宽了招生的条件，大批的学生进行中职学校学习。中职学校主要是培养学生技术，学生的数学基础较为薄弱，他们对数学学习兴趣不浓厚，所以，教师要善于利用信息技术，将信息技术应用到实际的教学之中，彰显信息技术的巨大优势。教师要提前掌握教学内容，精心制作教学课件，为学生创设栩栩如生的教学情境，让学生视觉感官与听觉感官都受到刺激，激发学生学习兴趣，通过信息技术创设有趣情境，能够将学生兴趣激发到最高点，为后续的教学内容做良好的铺垫。

（四）科学应用多媒体社会，直观呈现教学内容

在中职数学教学中，教师通过应用多媒体电子设备。将教材中的图形通过多媒体进行展示。加强知识点之间的有效联系。向学生直观地展示数学知识所具有的内涵，提高教学效率。教师要提供学生充足的考虑思考时间。对学生进行问题情境创建，让学生一边学习一边思考，提高学生培养学生良好的思维能力。帮助学生形成清晰的思路，能够自己克服学习中遇到的困难。提高自身数学，数形结合思想

（五）积极使用微课教学形式，实现自主学习

随着互联网不断发展，微课的出现为教学带来了新的狂潮，微客被应用到数学教学中，并起到了良好的教学效果，能够起到能够提高学生自主学习性，教师积极将微课应用到中职数学教学中，彰显学生课堂主体性，在教师的带领下学生自主对数学知识进行探究，研究其中的奥秘。在微通过微课。学生进行自学，发现数学知识形成的原理。学生在学习过程中发现。解决问题，进行认真分析，探索出问题的答案，培养学生良好的数学学习习惯，教师通过教材内容制作出精简的微视频让学生利用闲暇之余进行预习学习复习，全面提升学生学习效率，提高学生自主学习能力。

（六）利用信息技术，引导学生动手探究

传统的数学教学课堂学生习惯了依赖教师的讲解，学生始终处于被动的学习状态，这限制了学生，不利于学生学习能力的培养。现代化信息技术为学生提供了实践的机会，能够提高学生参与性，在人机交互中，随着图形的不断变化，学生共同讨论，教师进行适当点拨，转变了学生学习方式，学生从“听”数学，转变为“做”数学，提高了学生实践能力，学生在学习过程中逐渐摸索出数学规律，提高了对知识的理解。

（七）利用信息技术，拓展视野

在中职数学教学中，教师要鼓励学生利用网络途径，丰富学习资源，转变学生学习方式，能在遇到问题时能够自主学习，还让学习知识变得更加便捷。为了更好进行教学，向学生推荐优秀的教育类网站或者论坛。中职教师还要了解出色教师成功的教学案例、资料，学习成功的教学方法，通过和专业教师的交流沟通，让自身的教学水平更上一层楼，促使教学质量做到精益求精。

（八）增强学生学习信念，让数学知识更加专业

大多数中职学校的学生数学底子薄弱，数学与学习信念不够坚定，很多学生学习态度不端正，抱着做一天和尚撞一天钟的心态学习，学习效率低下。为了克服学生对数学的恐惧感。数学知识和生活息息相关，生活中处处有数学知识的身影，学生在生活中经常会接触关于数学的现象，在专业课教学甚至是将来工作中也会涉及到数学知识，为了让学生更好理解数学与现象，利用信息技术，加强学生理解。将专业课和数学知识进行有效结合，再通过信息技术加深学生理解，培养学生探索能力以及创新能力，利用专业知识引入数学与概念，集中学生课堂注意力，让学生意识到学习数学和专业知识同等重要，提高学生学习信念。数学能够研究现实世界数量关系和空间关系，不管对学生的学习还是发展都有至关重要的作用，它是人类文化的智慧结晶，是人类文化不可或缺的部分，在中职教学中，数学和专业课程学习同等重要。借助信息技术推动数学教学的发展，提高学生综合素养。

（九）充分发挥信息技术的沟通功能

随着信息技术的发展，信息技术成为了生活的一部分，还被应用到各个领域之中，信息技术以软件形式在各个领域中体现。比如，多媒体设备、网络平台、社交平台等。社会平台是生活中不可或缺的一种软件，它不受时间与空间的限制，能够实现双方或者多方远程互动沟通。当下比较火的社交平台有微信、微博、豆瓣、贴吧、QQ等，他们具有很强的实时性、交互性的特征，能够迅速传播信息，实现资源共享。教师要意识到信息技术对教学的重要性，并将其应用到教学活动中，积极应用社交平台，通过社交平台进行线上交流，拉近师生的关系，在线上解决教学中难点问题，为学生答疑解惑，提高学生学习积极性，帮助教师更好了解学生的具体学习状况。另外，教师还可以创建微信公众号、问答平台等，将教学内容进行拓展，制作成公众号文章进行分享推送，设计教学问题，学生遇到不懂的问题可以在问答平台进行提问，鼓励学生在平台上各抒己见，表达个人观念，学生能够翻找问答平台交流记录，提高学生学习能力，开阔学生思维，能够从多角度考虑问题，加强学生对知识的理解，提高学习效率。教师根据学生的表现，适当调整教学方案，提高整体教学水平。

四、结束语

综上所述，信息技术成为了教学中不可分割的一分部，提高了中职数学教学的整体教学水平，让原本的沉闷的课程变得更加活跃，有效激发了学生学习兴趣。信息技化教学是新兴的产物，在教学中还存在一些问题。基于此，教师要不断学习与钻研，熟练掌握信息技术，提高应用水平，让信息技术和中职数学内容有机融合，服务教学，彰显信息技术的有效性。信息化教学模式需要不断创新与改进，在传统教学模式下，融合信息化技术，提高教学质量。教师要与时俱进，重视学生学习兴趣的培养，调动学生参与性，既要注重理论知识的教学，又要重视实践教学，将两者合二为一，加强学生理解能力的培养，提高学生学习能力。