体育游戏在体育教学中的应用探析

张玢玉

（深圳明德实验学校，广东 深圳 518000）

在如今的社会发展中，体育已经成为我们身边不可缺少的一部分，它既是一种文化，又是一种技能。在我们熟知的体育教学中，教学的内容涉及的范围越来越大，要求也越来越严格，如学生身体素质、技能达标、合作意识等。这些都对体育教学提出更高的要求。随着我国体育事业的不断发展，人们对体育事业的喜欢和对校园体育教学的关注越来越多，便于开展。趣味性较强的体育项目和游戏得到大家熟知和认可并加以使用。游戏的种类五花八门，而体育游戏作为游戏中的一项，在体育教学中起着至关重要的作用。体育游戏不仅可以提高学生身体健康和心理健康，还可以锻炼身体，增强体魄。伴随着体育教学改革的进行，如何使用体育游戏，让学生具有更多的体育学习热情，使体育课程变得更加活泼、生动、有意义，是值得研究的问题。

一、体育游戏在体育教学中的重要性

体育游戏在日常体育教育中起着十分重要的作用。第一，在课程中有效引起学生的关注，打破原本枯燥无味的教学内容和缺乏创新的教学模式，使学生尽快地跟随老师的思维上好每节课。第二，在课程中激发学生参与性和积极性，努力培养学生的团队配合和协作能力，不断提高学生随机应变的能力。第三，在体育游戏中，教师可以扮演参与者、主持者，甚至“受害者”角色，不断拉近学生和老师的距离，加强老师和学生之间的情感交流，通过游戏使师生情谊不断升华、更加深厚。第四，通过采用适当的体育游戏，有利于缓解和排除学生的生活压力和学习压力，使学生在游戏中缓解情绪、释放自己[1]。

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）激发兴趣

每堂课的教学都会有教学重点和教学难点，体育教学也不例外。教师可以利用体育游戏在体育教学中讲解重点难点。例如当讲到篮球运球这堂课时，就可以进行“赶球游戏”。“赶球游戏”就是学生将篮球放在地上，利用一手五根手指将篮球赶到一个方向。在赶的过程中，手不能离开球或离开球不超过1秒等要求，让学生体会用手指接触篮球的感觉，为接下来引出篮球运球，讲解篮球运球的重点难点提供很好的前期铺垫和理论支持。教师还可以让做得好的同学给大家做示范，如果在这个过程中有做得不好同学，教师可以要求学生反复练习，加深记忆，采用以会带不会的方式，使学生基本掌握运动技能，达到预期的教学效果[2]。

（二）提高能力

学生在进行体育游戏的时候，需要利用眼睛、耳朵、嘴、手、脚、身体等相互协作共同完成。在这一过程中，学生需要利用现有的智慧做出有利于自己的事情，这对学生综合能力的考察，对于学生的锻炼是有积极意义的。学生可以在体育游戏中，不断提高自己的沟通能力、学习能力、分辨能力和综合能力[3]。传统的体育教学就是教师单纯地讲解示范动作，学生按照教师所教步骤完成相应动作，这样就没有以学生为主体，没有调动学生学习的积极性，导致学生学习热情缺乏，主动学习性偏低，学习效果不好。当把体育游戏运用到体育教学过程中，可以改变这种传统体育教学带来的问题。体育游戏具有互动性、协作性和沟通性，需要学生利用智慧和能力获得游戏的胜利。在游戏的状态下，每个学生的每个神经都会很激动和紧张，他们非常想参与其中，在同伴的协作下取得游戏的胜利[4]。例如，在讲授排球垫球的时候，教师可以通过让学生抛接排球或是击打排球进行体育游戏，这样既锻炼了学生排球的基本功，又增加了学生学习的兴趣，最终掌握运动技能。

（三）拼搏向上

在体育教学中，教师应运用一些简单的活动来提高学生的身体素质，而体育游戏正好能满足学生的这一需求。教师通过设计一些体育游戏，如三人两足、小虫过河、掷排球等对学生的身体素质进行锻炼。在体育游戏中，学生通过竞争和协作，取得胜利，这不仅锻炼了学生团队协作的能力，还锻炼学生积极向上、努力拼搏的意识[5]。教师可以通过一些奖惩机制，来刺激学生。每名学生只要参与到体育游戏之中，就一定会想着取得游戏的胜利。所以体育游戏不仅可以锻炼身体，还可以锤炼意志，养成拼搏进取的好习惯。

三、体育游戏在体育教学中应注意的问题

（一）注意安全防护

在体育教学过程中，每一个环节，教师说得最多、最关心的问题就是安全问题。在进行体育教学和体育游戏中，时刻提醒学生注意安全十分必要。教师要在体育游戏开始之前和游戏过程中，都应做好必要的安全防护工作，并且从组织上到实施中都要严谨实施，从思想上重视体育游戏的安全性，使学生在体育课上，在体育游戏中，玩得开心，玩得放心[6]。

（二）关注情绪变化

无论学生身处在什么年龄段，对于他们来说控制力还需要格外关注。在学生进行体育游戏过程中，难免会出现得意忘形的时候、激动的时候、不受控制的时候[7]，所以教师在进行体育游戏过程中或选择体育游戏的应用中，多关注学生的情绪变化。如果这个体育游戏没有激发大部分学生参与的兴趣，那就需要教师灵活掌握，及时调整体育游戏。体育游戏的设计不仅要激发学生学习兴趣，还要关注学生的体能，不能过度劳累，避免之后的课程内容无法正常进行，影响课堂质量和课程效果。

（三）遵守课堂纪律

课程能够顺利开展的前提就是要有良好的课堂纪律，如果没有好的纪律制约，那么体育课程就容易出现混乱的状态。教师应在课前就严格要求学生，教育学生遵守课堂常规要求，遵守课堂纪律。在进行体育游戏过程中，引导学生按照规则进行活动，强调学生在游戏中的自觉性和规则性[8]。不能随意扰乱课堂秩序，不能不服从教师安排。在课程结束后，教师也可以对表现不好的同学提出批评教育，引导学生遵守纪律，并树立典型，让学生学习。

四、体育游戏在体育教学中的应用

（一）高度重视体育游戏

体育游戏的作用能否得到充分的发挥，在很大程度上取决于教育人员的重视程度，只有教育人员足够重视，体育游戏才能在体育教学中发挥作用[9]。从之前的体育教学成果来看，体育教学更看重学生的身体素质，而忽略了其他方面的培养，影响了体育游戏的发展。所以从学校的角度要重视体育教学的发展，要求教师树立正确的教学观念，更新教学理念，积极发现自身在体育教学中存在的问题，有针对性地提出解决的意见和建议。需要体育教师从思想上重视体育游戏的作用，转变传统的教学观念，学习和引用一些先进的教学方法。了解体育教学不单单是提高学生的身体素质，掌握运动技能，还应该成为锻炼学生心理的重要手段。适当采用体育游戏可以起到很好的效果，所以需要学校和教师高度重视体育游戏，不断学习和掌握有趣的体育游戏，在理论和实践中不断积累经验，将其作用最大化地体现出来，达到体育教学目标。

总体来说，单一地重视也不能解决实际问题，教育人员本身的改进也很重要，体育教育工作者要经常自我反省，自我更新，才能在原有的基础上不断进步。不过，因工作和家庭的原因，有些体育教师没有足够的时间反省自己，阻碍了教学水平的提升，限制了教学能力的提高。

（二）结合实际选择游戏

不同的年龄段的学生身体特点和兴趣爱好大不相同，所选取的体育游戏也不同。所以教师在选取体育游戏的时候，应该充分考虑学生的具体情况，因人而异，因事而定。根据学生的特点，选择有针对性的体育游戏活动，激发学生学习兴趣，满足学生学习需求，最终达到理想的教学效果[10]。体育游戏的规则和内容是可以由教师灵活掌握的，教师可根据实际情况开展体育游戏。

就年级较小的学生而言，他们的体能和理解能力还较弱，自我控制能力和自我保护意识较差，所以教师在设计体育游戏时，应设计一些简单的、易理解的、易学会的体育活动，以确保学生的安全为前提，让学生在玩中学。而对于高年级学生而言，他们的身体发育不断成熟，运动能力不断提高，身体平衡和身体素质不断进步，教师便可以适当地加大运动强度。可设计一些跑、跳、投等技术含量稍高的体育游戏，使学生在体育锻炼的同时锻炼协调能力和身体机能，从而使学生真正在体育运动中提高自己。

虽然体育游戏对体育教学有着积极的作用，但不是所有的体育游戏都能发挥出很好的效果。所以，教师应该根据每堂课的授课内容和学生的实际情况，根据课堂中学生的表现合理地选择体育游戏。体育游戏不仅能激发学生学习兴趣，还能让学生掌握运动技能和体育理论知识。

（三）合理引出和插入体育游戏

体育游戏可以应用于体育教学的每个环节，不过每个环节所起到的作用具有差异性，需要教师根据具体情况合理地应用，进而达到预期效果，促使教学质量进一步提升。抓住合适的时机，合理地引出、合情地插入体育游戏，对教师来说尤为重要，教师应根据本堂课的具体内容，安排体育游戏。例如，在练习乒乓球颠球的时候，教师可以先通过徒手练习，纠正错误动作，然后进行原地颠球练习，最后进行行进间的颠球练习，将练习细化，并分层进行。此外，当学生在学习过程中，出现厌烦和厌倦的时候，教师应合理地设计体育游戏，帮助学生重新获取兴趣和爱好，把注意力放在体育课堂中。

在体育教学中，虽然合理地使用体育游戏可以活跃课堂气氛，可以使体育课堂氛围变得更加轻松，然而教师一味地使用一种体育游戏，采用一种单一的教学形式，会使学生产生疲劳感，进而失去学习的兴趣[11]。教师需要不断更新自己的教学理念，掌握前沿的教学手段。教师可合理地运用情境式教学法设置体育游戏。情境式教学法是一种前沿的教学方式。教师利用学生好奇心和感兴趣的内容进行情境创建，很容易就可以激发起学生参与的好奇心。教师还可以与其他学科相融合，共同创设，使学生在学习和掌握体育技能的同时，还能学到其他学科的知识，融会贯通，灵活使用。例如，在学习田径跑步的课程中，教师可以进行抓人游戏，锻炼学生如何在游戏中提高速度，逐渐学会正确的跑步姿势。通过这种情境架构，学生参与的热情也会很高涨，课堂气氛好，教学效果好。

（四）将思想道德教育融入到体育游戏中

体育游戏具有娱乐性、竞争性和协作性。这些特点虽然可以很好地激发学生学习的兴趣，提升学生参与的热情，但是有竞争就存在胜负，有比赛就会有输赢。所以，在体育游戏中，教师也应该注重思想道德的教育。在设计一些团队型体育游戏的时候，着重锻炼学生团队协作能力和沟通能力，这与我国体育精神十分契合。此外，教师还应合理地设置奖惩机制，结合学生自身特点和具体情况实施惩罚，这样才能激发大家热情，使学生都参与其中，不打击学生参与的积极性，使学生之间形成互帮互助，共同进步的良好课堂氛围[12]。在这个过程中，教师应该发挥好自身的引导作用，时刻关注游戏动态，一旦出现问题，应立刻进行指导和纠正，保证体育游戏的顺利开展，最终达到预期的目标。

体育游戏是一种独特的体育活动，教师应该充分发挥智慧，将体育游戏融入到体育教学过程中，使体育游戏与体育教学相辅相成。应结合学生的实际情况，制定相应的教学计划，促进体育课程的丰富性和灵活性，逐步建立活跃、有趣的课堂气氛，使学生对体育的学习产生兴趣，热爱体育，了解体育，将体育作为一场游戏，感受体育的魅力，体会体育带来的快乐。