新时代背景下高校教育统计工作分析

史东红

（抚顺职业技术学院，辽宁 抚顺 113122）

根据各方面的调查显示，我国目前的高校教育统计工作的实施和开展并不理想，没能充分发挥统计工作的效能。在教育不断改革和推进过程中，教育统计工作能够不断加强学校教育教学管理，提高教师教学效率，推进教学方法等各方面的发展。对于此种情况，高等院校首先应当做的就是要增强教育统计工作在学校中的重点意识和工作安排为教育统计工作的开展提供优良环境。

一、高等院校教育统计工作的重要性分析

教育统计工作能够通过对高校的统计与分析，能够反映出教育教学水平和教学效率，也能在统计过程中，掌握各大专院校的办学规模和办学条件。通过教育统计工作在高等院校的不断发展，能够在有些事情上，做到统计的资料和信息相对公开和透明，这能够促进学校的教育管理工作水平不断提高，教育体制不断完善。目前高等院校持续扩大招生，许多高等院校的办学规模不足以支撑大量在校生的教育教学，在这一时期各大专院校不断扩建，聘任高水平教师，并努力提高教师的教学水平。在院校的不断扩展中[1]，不但学校的面积扩大了，教学规模也扩大了，教学水平也应相应提高。以上的数据内容都是通过教育的统计工作得出的结论，它能为学校发展提供实际有效的信息，从侧面反映出高等院校办学的实力。开展统计工作要不断加强信息的公开和透明，这能够加强学校教育工作的严谨性。教育统计工作还能对于学校中所上传的部分信息和数据进行排查和分析，如果出现信息缺失和数据不一致的情况，就能够排查出相关负责人，从而能加强对学校的监管作用，最后重新对所有数据进行全面核对和收集。教育统计工作不但能统计自己学校的信息，还能在互联网大数据统计下，对比其他学校的相关数据，能够对自身的缺点进行改正，对于其他学校的优势之处进行引入，进而加强各大高校之间的相互协作，提高我国的高校教育教学水平[1]。

二、高校教育统计工作新时代的发展前景分析

（一）搭建高校教育大数据平台

1．依据不同层级的互联模式构建相对应的数据中心和教育统计

不同级别不同类型的学校大数据平台要统一信息管理模式，保证信息数据的标准性。为了更好地提高高校教育的管理水平，还可以搭建教育的云端服务系统，在这一过程中伴随式收集各种数据，实现数据的集成化管理[2]。

2．将互联网教育领域的数据高效挖掘利用

教育统计工作总的来说是关于教育领域的数据信息整合，但是想要实现数据的高效挖掘就必须统筹教育学、计算机科学、统计学等相关学科知识，让学校相关部门负责人员结合专业知识技能，科学利用互联网方便快捷的优势，在海量的数据信息中探索出数据规律，寻找到有教育价值的信息，最后进行整合分析[3]。

3．将教育统计工作数据和其他领域的数据进行联动

各高校在自己的校园环境内要加强教学活动、教学管理等方面的数据监控，将各方面数据进行对比分析。除此之外，还要与自己同类的学校教育统计工作的数据进行对比，将对比范围扩大到全省，乃至是全国，可以更好地发现自身在这些同类数据当中的问题，及时加以调整纠正，谋一个广阔的发展空间[4]。

（二）实现大数据和教育信息化的有效链接

在新时代背景下，教育统计工作是离不开大数据统计的，大数据在推动统计工作思维转变、统计工作技术革新有着重要作用，它是新时代信息化背景下的最大价值的体现。目前很多技术顺应时代应运而生，诸如云计算、人工智能、互联网、物联网等技术，教育数据的来源和呈现形式也逐渐趋于多元化，如果高校能够培养出专业人员，快速地发现整合这些数据，将数据挖掘应用到数据价值研究之中，对提高自身的竞争力有极大的优势[5]。

三、新时代背景下高校教育统计工作分析问题

（一）统计信息不全面

大多数高校在改革的过程中，对于学校的调研不全面，没有正确认识学校的情况，存在着信息不完整的情况。这就导致在学校改革的过程中，没有对学校做出正确的有利的改革措施。以上都是由于学校对教育统计工作的不重视导致的，在统计工作人员工作时，遇到来自各学院多方面的阻碍，对于信息的收集也存在着虚报的情况，影响了信息的真实性和完整性。而且在学校的不重视和同事的不理解情况下，工作人员也就对统计信息不深入调查，从而对学校的未来发展产生了阻碍作用[6]。

（二）统计指标不完善

高校的教育统计部门建立较晚，发展不全面，对于一些制度也不完善。在统计工作中，缺乏相关的统计标准，所以每个人员在统计资料和采集信息时会存在一些不规范、不标准、有误差的情况。目前，高校的统计部门也没有形成完善的制度标准。除此之外，一些高校在开展各类教学活动时，也没有充分地使用教育统计所得出的数据做依据，所以，在教育工作的统计过程中，统计部门的各项数据缺乏正确性。各大专院校没有根据自己的教育教学情况和学校制度来制定相关的统计规则[7]。

（三）统计队伍建设差

高校的改革创新和不断发展，是通过教育统计各项数据来体现的，其中，教育统计人员的各项专业能力和职业要求对教育统计工作的开展和数据获取有着重要作用。在当下的社会环境和高校对教育工作的统计重视情况来看，要求各大专院校的教育统计人员的各项能力不断提高[3]。与此同时，统计队伍的专业能力不强，导致了教育统计工作的结果数据没有得到高效的使用和考量，这就使统计工作失去了存在意义。

四、新时代背景下高校教育统计工作措施

目前各大专院校积极响应教育部门提出的促进高校改革发展的倡议，根据自身的情况来进行现代化改革创新，在这期间，高校改革要重视教育统计工作的进行，加强对教育统计的重视。现如今教育统计不断发展，涵盖的范围越来越广，统计服务也能够不断提高自身质量，优化统计信息，提高统计质量。目前，我国高校的教育统计工作的体系不完整，统计过程中能够给学校提供的信息大多数是实际信息、分析信息、咨询和监测的信息[8]。

（一）保持信息真实客观性

教育统计工作是发源于实践活动中，通过对实践活动的记录和信息掌握，能够得到更加真实和准确的信息资料。如果出现了不真实的数据或偏离统计的数据，则可以被认定是人为干扰导致的，所以说，教育统计工作的重要标志是具有真实性和客观性。对于此标志的实现，要求教育统计工作人员始终如一地坚持真实性和客观性的原则，做到尊重事实，在实际的统计工作中，首先要加强对统计信息的正确深入分析，掌握住当时的首要资料，不听信传言。其次要做到尊重统计规则和纪律，传播信息不夸张、信息收集要准确，喜忧信息都要展现出来。最后要不断严格要求自己，遵守规则，正视出现的错误并纠正。只有在教育统计工作时遵循真实性和客观性的原则，教育统计信息所得出的结果才能被人们所信服和使用。

（二）优化整理收集能力

教育统计工作的任务是为领导的决策和高校的创新改革服务。在当今社会，各大高校的不断扩建和改革创新过程中，就要求教育统计工作对统计信息及时和有效率的传输，加强教育统计信息的及时性和有效性。大量的实践证明了这一点，即时性的信息不仅是高校改革的要求，也是统计信息优化的重要保障。所以，要对教育统计工作人员及时进行多方面培训，要求掌握搜集信息和迅速反应的能力，信息整理和收集的能力不断优化。统计工作人员在实际工作中，要能够将信息及时传输，这就要求统计人员能够具有专业的技术性能力和掌握信息的及时性能力。作为当代的统计人员，要不断地学习统计方面各项知识，时刻关注高校发展的各方面消息，也要对社会和国家的政策信息的及时掌握[9]。

（三）加强信息统计有效性

高校教育统计工作的实行，离不开工作人员的努力，统计工作人员要及时有效地掌握各类信息，为学校发展提供有效信息。就要求工作人员具有大量丰富的信息收集能力和对未来趋势的有效意识。总的来说，高校教育的改革创新离不开教育统计工作的贡献，它为学校提供及时有效的信息有利于学校改革，也对预测未来的趋势发展起到了意想不到的作用。

（四）加强教育统计工作队伍建设

最近几年来，我国的教育行业、大数据行业都发展很快，但是能对口的高素质高水平的专业统计人员和软件应用人才却跟不上需求，成为了行业发展一大阻力。更有相关报告指出，在我国互联网行业人才最稀缺的六大职业中，数据分析师就占了一项，并且未来这个缺少的基数只会增加不会减少。所以为了应对以后更加艰巨任务、更大挑战的教育统计工作，有必要加强教育统计工作队伍的建设[10]。

1．高校要明确教育部门各级负责人和工作责任

学校针对教育统计工作各级部门和各级负责人开展相应培训活动，宣传教育统计工作的重要性，扩大他们的认识领域，培养他们对工作负责任的态度，提高他们决断的科学性，把教育行政部门对统计工作的要求和标准落到实处。除此之外，还要仔细核查统计工作的数据，保证准确性，加强对统计工作的检查力度，保证任何一个环节都不出现纰漏。强化数据分析在工作中的作用，把现代化教育检测结果应用到实际中去。

2．高校要积极优化教育统计工作队伍结构

高校要培养出专业的教育统计工作团队，当然这支队伍从两方面来说，一是关于它的领军人才，二是关于它的基层组成人员。领军人物必须是在教育统计领域和数据领域有绝对的权威性，专业过硬，经验丰富，让人信服，高校可以选择引进这方面的人才，也可以选择自我培养。基层的组成人员也不是随便什么人可以胜任的，要求是符合一线复合型的需求。高校可以培养专业的统计人员，协助领军人才共同建设好教育统计工作队伍，在高校各个部门数据管理工作中都需要他们的协助，比如招生处、科研处、教务处等。然而同样不能忽视的是专业团队的建立和数据分析与决策应用能力的提高。教育统计工作不是简单的数字报表，在学校的一些工作计划制定、校园管理、领导决策方面都需要依据真实、可靠、科学的统计数据来进行，这就要求有专业的分析师对数据进行分析研究，在斟酌对比后决定应用的数据。

3．加强教育统计工作人员的培训

高校在开展培训时可以制定不同模式的培训方案，比如全面性培训、定期性培养、多样化培养等。还可以将工作人员送到省级或者中央级的培训班中去，将线上培训和基地培训结合起来，有利于更快、更有质量地提高统计工作人员的专业技能和综合素质。除此之外，要积极应用云端网络服务培养系统，将网络授课的便捷优势融合到培训中去，在数字化和信息化的环境中实现教育统计资源的共享。使用多元化的培训模式，将网络教育系统、慕课或者微课平台、远程网络教学等结合起来，实现统计人员培训工作的效率质量同步发展。

（五）加强高校教育统计工作与其他企业的合作

目前来说，高校的教育统计工作都是建立在大数据平台的基础之上的，而建立一个大数据平台实验室并非学校一己之力可以完成的，所以高校需要加强与其他企业的合作，帮助自身构建一个良好的工作环境。在实验室中需要测评闭环培训的结果，这其中又少不了要配置专业的设备、专业的测评人员，而高校自身很难满足这些需求，只有与相关的企业比如数据研究机构等进行联动，通过共同的努力，打造一个专业化的团队，有专家领衔，有专业设备，有先进的技术，有丰富的实践经验，更能为高校教育统计工作添砖加瓦，为学校完成更商业化的合作，提高竞争力。

综上所述，新时代背景下的教育统计工作更趋于信息化、数据化，教育统计工作对于高校的改革和创新起着重要参考作用。因此各高校在统计工作中要认真分析一系列存在的问题，遵循教育统计工作的原则和规定，加强对教育统计工作的重视，采取有效措施，保持信息真实客观性，提高整理收集能力，计价器教育统计工作队伍建设，等等。从而使高校教育统计工作发挥更大的作用。