新时代学校体育融入思政教育浅议

○陈博文

（作者：上海体育学院体育人文社会学在读研究生）

习近平总书记指出，体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：新时代学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。由此可见，学校体育具有一定的思政内涵，在体育课中渗透思政教育也是课程思政的要求。那么，在新时代学校体育工作中，如何融入思政教育呢？

一、培养进取精神

拼搏进取精神是体育精神的核心内容之一。学生无论由易到难掌握运动技能，还是在比赛中战胜对手，都离不开顽强拼搏、积极进取的精神。当代竞技领域和体育史中，适用于进取精神教育的素材有很多，相比于其他学科，体育素材的说服力更强，也更直观。因而，体育教师应多搜集此类案例作为教学素材，培养学生拼搏、进取精神。

与其他学科教学相比，体育教学更注重动作示范和运动实践，教师的讲解比重相对较低。体育教师应抓住有限的讲解时间，融入精炼的竞技运动案例讲解，以期对学生产生有力的触动。比如，教授足球技术时，可以列举贝克汉姆以轮胎为目标刻苦练习任意球技术的案例。在以分队对抗为主要内容的教学中，更应以经典赛事来鼓励学生不畏惧强手，落后时不放弃，调动全部潜能赢得最好结果。

二、培养爱国主义情感

如今，体育与国家荣誉休戚相关，国家派出的选手在国际大型赛事上争金夺银对扩大国家影响、振奋民族精神有重要作用。在体育课上多介绍我国优势项目和著名选手，可以激发学生的国家自豪感和爱国情怀。例如，中国女排在20世纪80年代连夺国际大赛冠军，成为中国体育的亮丽风景线，女排精神更是被举国推崇，郎平等名将享誉世界。后来，中国女排成绩一度低迷。2004年奥运会，陈忠和率中国女排重夺奥运冠军。2016年奥运会，郎平率新一代女排再夺奥运冠军。中国女排在中国体育史上写下最闪亮的篇章，女排精神也成为中国体育精神的一个符号。中国女排在以一个又一个冠军书写着中国体育辉煌的同时，也让世界更好地认识了中国。郎平是在中国女排低谷时，放弃了在国外执教的优厚待遇而临危受命的，她本人的健康状况也不是很好，但祖国召唤时，她义无返顾。她所展现的那种对祖国深沉的爱，对学生而言是最有说服力的精神营养。

三、培养团队合作意识

体育运动中有很多团队项目，分组对抗也是体育教学常用的手段，通过团队合作赢得胜利也是竞技比赛的重要看点。体育教师应通过团体运动项目的教学，或是运用分组对抗的教学方式，让学生感受、理解团队合作的重要性，从而树立起团队意识、协作意识。团队合作的素材也有很多，有些堪称经典。如米卢蒂诺维奇带领中国男足团结一心、人人奋勇，最终成功获得2002世界杯入场券；2015年北京田径世锦赛，中国男子4×100接力队面对强大的牙买加与美国队临危不乱，靠默契配合夺得银牌。教师还可选用一些反面案例，让学生加深对团队合作重要性的理解。比如，荷兰男足星光熠熠，但取得的成绩往往与纸面实力不符，原因就是内耗严重，实际战斗力被大大削弱；在世界大赛的接力项目中，不止一次有传统强队因为掉棒而功亏一篑。教师可以多设计团队合作教学，让学生亲身感受、体验，强化团队意识。

四、培养规则、公平意识

体育比赛是建立在规则之上的，参赛者遵循同样的规则，比赛才能正常进行。而在日常生活中，我们每个人也要遵守规则，特别是要遵守法律法规，违背就会受到制裁。通过体育教学向学生渗透规则意识，是体育教师的任务之一。此外，公平比赛也是竞技项目的一大内涵。通过参与或观看体育比赛，学生能加深对公平的理解。在这些方面，可援引的素材、案例比比皆是。如重要足球赛事中，一次关键判罚足以改变比赛结果，让比赛变得不公平。裁判员对规则的理解和对判罚尺度的掌握是影响比赛的重要因素，失误判罚或者人为的“黑哨”会招致口诛笔伐。再如，知名运动员卷入兴奋剂事件（如孙扬被禁赛）的案例，能让学生更好地理解什么是规则——规则并不仅仅指允许什么、不允许什么的条款，还包括程序条款。在日常生活中，我们同样会遇到遵守约定程序的问题，违反程序结果就无效，或者已经属于违规。程序不合理还极易导致不公平的事件发生。