父母同向，共育成长

张旎

当今社会，提升父母对家庭教育的认识和能力水平，成为当前家庭教育领域的一个热门话题。家庭教育中，由于父母双方常常因教育观念、教育态度、管教孩子的方式方法存在差别，形成不一致，比如，父母对子女要求不一致，造成家庭教育者管教要求之间的矛盾，结果削弱了教育效果。

笔者对本单位家庭教养情况进行调查，发现有 67%的家庭存在父母教育不一致的情况。如何提高父母对孩子教育的一致性，减少父母在对孩子管教要求之间的矛盾，让家庭中的爱流动起来，增强教育效果，提高亲子教养质量，促进孩子健康成长，是未来教育研究的一个重要方向。基于此，本单位进行了父母教育一致性课程的尝试。

一、课程目标

1.通过活动，让父母双方感恩对方对家庭的付出，融洽家庭关系。

2.通过活动，让父母认识到相互理解与尊重是协调家庭关系的关键，要明确自己的角色定位，互相支持。

3.通过情境应对，学习在问题情境下加强父母双方之间的沟通，合理使用不同的方式进行有效的家庭教育。

二、重点难点

教学重点：营造感恩的课堂氛围，让家庭成员珍惜当下的拥有。

教学难点：用积极的态度寻找让父母双方和睦相处并促进孩子身心健康成长的方法。

三、教法学法

在教学中，着力创设活动情境，突出体验性。整堂课用四个体验活动串起，环环相扣，层层递进。注重体验活动形式的多元化，紧密围绕孩子健康成长的话题，采用游戏、角色扮演、案例讨论等方法进行教学，同时借助丰富的多媒体教学手段，引导家庭成员投入地参与活动。教师只稍加引导，更多的是倾听和陪伴。同伴间的互相启发、互相教育是关键。

四、课程准备

1.邀请父母参加活动。不超过 20个家庭。

2.活动道具：眼罩。

3.场地：教室，椅子围成一圈。

五、教学过程

（一）热身游戏——建立信任（6分钟）

1.请跟我走

游戏方法：带眼罩行走，夫妻两人一组

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

游戏说明：领导行为，观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。手把手教——引导——建立信任，授权，同时不断给予指导。

2.分享感受

采访夫妻双方，在行走过程中的感受。

戴眼罩一方的感受：需要充分信任对方，要保持认真聆听和有独立的判断。

给指引一方的感受：保持耐心和注意沟通的方法很重要。

（二）课程导入

教师：“请跟我走”游戏传递着父母双方沟通与信任的重要性，把我们带进了温暖的课堂。今天，我们父母双方一起上一节特别的心理课，活动的主题是：父母同向，共育成长——如何对孩子教育保持一致性。

设计意图：通过“请跟我走”游戏，让父母迅速融入活动中，体验沟通与信任的重要性。通过手的相牵，唤起浓浓的亲情，直达心灵。

（三）夸夸“我的另一半”

1.夫妻双方想一想把你认为在教育孩子这件事上，做得出色的事有哪些？每人在纸上写三件事。

句式：你对孩子_______，我觉得做得对，谢谢你。

父母双方面向对方，面带微笑，读出纸上写的话。

2.请代表分享感受。

听了丈夫或妻子读出的这3件事，你最大的感受是什么？

母亲1：                    。

父亲1：                     。

3.教師小结：听着大家真诚地表达，看着家人感动地相拥，不少人都流泪了。日常琐事让我们忽视了对另一半的感谢，从今天开始，让我们把感谢和爱挂在嘴边，让我们家的大宝贝感受到，好吗？

4.设计意图：中国传统的教养常常吝啬赞美和表扬，对另一半为家庭的付出习以为常，很少表达感恩之情，更多地看到对方照顾孩子的不足之处，心生怨恨，引发家庭矛盾。通过用心回味彼此为孩子所做的点点滴滴，激发感激之情，促进彼此间理解和爱的流动。

（四）案例讨论（8 分钟）

1.出示案例

一位妈妈的来信写到：“每次我在管孩子的时候，孩子爸爸都跳出来说一番大道理，跟我唱反调，本来孩子都乖乖写作业了，结果听了爸爸的话，又不写了。真烦！我该怎么办？”

2.教师提问：信中这个妈妈所在的家庭存在什么样的问题？为什么会这样？

3.交流讨论

这个家庭该怎样避免因教养方式不一致而让孩子钻空子的情况呢？怎样让父母在教育中各司其职，方向一致？根据发言情况概括父母教育一致性中的注意点。这种不一致的教育态度和教育方法，不仅影响幼儿的健康成长，使幼儿面对矛盾的、摇摆的教育方式，接受的是对立的、随心所欲的教育信息，形成两面性的人格。

设计意图：本环节中的案例取自于家庭中的真实事件，具有典型性，通过案例讨论，让家庭成员明白各自在教育中的角色定位。促进家庭成员之间的有效沟通。

（五）真实演练（12 分钟）

教师：道理大家都明白了，面对实际情况会怎样呢？让我们走进真实演练环节。下面有三个难题等待大家解决，请每个家庭选一个场景来演一演，看看父母双方如何相处，才能让我们的孩子获得最好的成长。

问题一：妈妈看重孩子的成绩，严格要求孩子，周末也报满了补习班，爸爸认为周末应该让孩子放松放松，想干什么就干什么。怎么办？

问题二：一家人去商场购物，爸爸总是满足孩子的各种要求，买很多孩子喜欢的玩具零食，他说：“我小时候家里穷，我想要的，我的父母满足不了，我的孩子我一定会满足她。”妈妈担心这样会宠坏孩子，怎么办？

问题三：爸爸忙于工作，经常加班出差，妈妈有时在孩子面前抱怨自己很辛苦，说爸爸只知道工作，不顾家。怎么办？

家长排练，邀请家庭上台表演。

设计意图：呈现家庭日常生活中经常出现的场景，在真实演练中解决实际问题，巩固本节课的学习成果，父母双方懂得换位思考、理解尊重，摆正自己在家庭中的位置，让家庭充满爱。

（六）课堂总结（2 分钟）

教师：今天，我们的课程已经接近尾声，感谢大家的真情投入和真诚分享，一股暖暖的感恩情在教室弥漫。同时，大家也找到了不少促进家庭成员沟通的好方法。孩子承载着家庭的希望，做父母的不容易，懂得感恩、彼此尊重、相互沟通、不断学习，我们的家一定会更加温馨。

责任编辑  杨  杰