论幼儿影视的语言构建——以两则国产热播动画片为例

袁 飞 飞

(亳州学院 教育系，安徽 亳州 236800)

幼儿，是指3-6岁阶段的学前儿童。幼儿影视，简单来说，就是给幼儿观看的电影和电视，它们是幼儿影视文学即幼儿影视剧本的视觉表现形式。在幼儿影视中，动画片是幼儿喜闻乐见的一种类型。“动画片，亦称卡通片(英文为Cartoon)，是美术电影中一个主要片种。它以各种绘画形式表现人物和环境、空间，运用逐格拍摄的方法把绘制的人物动作和背景逐一拍摄下来，通过连续放映而形成活动的影像。”[1]我国第一部动画片是由万氏四兄弟在1926年制作的《大闹画室》。新中国成立后，本土的动画片创作事业发展比较迅速，出现了一批诸如《大闹天宫》《黑猫警长》《海尔兄弟》《大头儿子小头爸爸》《喜洋洋与灰太狼》以及《熊出没》等传播度很高的作品，影响了一代又一代人的童年。不过，如果从观众的年龄来看，针对3-6岁幼儿的国产动画片其实是二十世纪以来才开始逐渐增多的。

语言是思维的外衣、亦是促进人类思维发展的重要途径。在幼儿园五大领域活动中，语言以其极强的渗透性占据着重要的地位，因为任何活动的开展都离不开语言，因此，发展幼儿的语言能力非常必要！3-6岁的幼儿处于语言发展的关键期，他们对语言充满好奇，有着强烈的语言表现欲，语言发展呈现出语音发展由含混到清晰、词汇掌握量由贫乏到丰富、语句完整性由简单到复杂等特点，口语和书面语涉及到的听说、阅读、理解和表达能力也持续提升。在这个过程中，周围环境中的语言刺激及丰富程度对幼儿语言的发展有着至关重要的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”动画片作为动态的幼儿影视文学作品，以其直观、形象、生动、有趣的特点吸引幼儿的注意力，成为幼儿成长过程中不可或缺的童年伙伴，优秀的动画片亦能在潜移默化中帮助幼儿习得良好的语言表述经验。因此，幼儿教育工作者需要深入了解其中的语言构建特点，在日常工作中引导幼儿将优质的语言素材进行消化吸收，促进幼儿语言能力的发展。近年来，国产动画片出现了创作热潮也出现了一些优秀的作品，它们在内容和语言设计方面更加贴近中国人的实际，取得了良好的口碑。本文就以时下热播的《萌鸡小队》和《熊熊乐园》为例对其中的语言构建特点作一阐释。

一、《萌鸡小队》和《熊熊乐园》简介

《萌鸡小队》由制作《喜羊羊与灰太狼》的奥飞娱乐股份有限公司出品，该部动画片以会飞翔的雉鸡为创作原型、以社会性交往为主题，讲述了四只萌鸡宝宝——大哥大宇、二姐朵朵、三哥欢欢以及小弟麦奇——在鸡妈妈美佳的陪伴下一起在森林里生活、探索，与森林里的小动物们一起和睦相处、共同成长的故事，从2017年开始播出。目前，《萌鸡小队》已经出品两季，共104集，英文版也已经上映，还推出了《萌鸡小队趣儿歌》《萌鸡小队趣自然》等衍生系列作品。《熊熊乐园》则是由制作《熊出没》的深圳华强数字动漫有限公司出品，它以《熊出没》中广受欢迎的熊大、熊二、光头强、猴子吉吉国王、猴子毛毛等角色为基础，加入了猫头鹰老师、大黑熊老师、小狐狸小月亮、小兔子凯特等动物角色，以幼儿园日常的学习和生活为主题，讲述了幼年熊大、熊二、光头强、吉吉国王、毛毛与老师、小朋友们相处的故事，该部动画片从2017年开播至今已出品三季共156集。相比较来说，《萌鸡小队》的内容设计更偏向低龄幼儿，《熊熊乐园》面向的观众群则稍偏向大龄幼儿，但这两部动画片基本风格相似，整体收视率和受欢迎度也都比较可观。

二、《萌鸡小队》和《熊熊乐园》中的语言构建特点

作为给幼儿观看的作品，幼儿影视中的语言既要注意发掘幼儿文学的特点、凸显其文学性，又要兼顾幼儿的心理特点和语言发展规律、避免大龄化甚至成人化。《萌鸡小队》和《熊熊乐园》作为近年来出现的专门为3-6岁幼儿设计的、可观性较强的新作品，在遵循幼儿文学特点的基础上，打破了以往作品暴力化、成人化、互坑互整的创作套路，以温馨、互助、团结、友爱为主旋律，强调亲情以及友情的温暖和可贵，这些在其人物的语言中都得到了较好的体现。下面，笔者将从每一种体现的概念、在片中的呈现内容以及呈现的效果等三个方面对其语言建构特点进行分析。

(一)质朴性

“作为一种独特的文学样式，儿童文学与一般文学在艺术特征上的重要区别在于它的‘朴素性’，包容了‘自然’、‘本色’、‘简约’、‘单纯’、‘率真’等艺术风格。”[2]幼儿心智尚未完全开化，常常表现得懵懂可爱、纯真稚朴，反映在语言上就有很明显的孩子气，童言童语让人忍俊不禁，无怪乎连古人都说：童言无忌了！在这一点上，两部动画片都体现得比较充分。比如，在《萌鸡小队》第2季第2集《咖啡太苦了》中，小鸡们一起玩投石游戏，一向骄傲、自诩“我肯定会中的”的三哥欢欢投石头并没中，为了掩饰自己的失败，它马上就说：“嗯？怎么会这样？哼，肯定是它太重了，所以滚不远。哼！”这段话将它爱面子、古灵精怪的特质体现得淋漓尽致。而在《熊熊乐园》第1季第1集《发现新世界》中，熊大捡到了光头强的小斧头却拒不归还，光头强在雪地里追赶熊大时摔了一下，被熊大嘲笑：“摔个屁股墩儿！”后来，光头强终于追上熊大，一人一熊在争抢小斧头的过程中，光头强的裤子又被熊大不小心扯掉，光头强囧极了，他边提裤子边害羞地说：“我的裤子！你太不文明啦，我要告诉妈妈去！”而闯祸的熊大则在一阵错愕后哈哈大笑地拿着小斧头跑远了，边跑还边喊：“来呀！来呀！”这些童言童语都较好地体现了人物的心理活动，也符合幼儿的语言表述习惯以及性格特点，同时也较好地体现了幼儿文学的质朴性。

(二)简洁性

“幼儿文学是深入浅出的口语文学，必须浅显明白，通俗易懂，在幼儿能掌握的词语范围内讲述。”[3]12所以幼儿文学又被称作是一门“浅语”的艺术，因为幼儿尚未进入正式学习读字、认字的阶段，他们的语言学习方式是以听为主的，所以，幼儿影视务必要让幼儿先能听懂。具体的句子表现形式就是结构简单、语义明了、多由短句组成，即使在讲述较为复杂的事物时也是如此。这一特点在两部动画片中随处可见。比如，在《萌鸡小队》第1季第15集《新朋友秧鸡》中，初来乍到的秧鸡由着自己的性子玩钻山洞游戏，被捉住了也不愿意去当山洞抓别人，完全不遵守游戏规则，小鸡们在给鸡妈妈介绍秧鸡不合群的种种表现时这样说：“我们刚认识了一只秧鸡，但它奇奇怪怪的，我们在玩的时候，它就插进来，它被抓到就要抓我们的呀，它又不抓！如果秧鸡也能跟我们好好玩就好了！”短短几句话，既说明了小鸡们对秧鸡奇怪举止的不满、又表达了想与它共同游戏的愿望。而在《熊熊乐园》第2季第33集《影子》中，熊大向伙伴们解释影子的消失原因时，所用到的语言也体现了简洁性原则：“书上说，有光的地方才会出现影子。你们看树洞外边，现在太阳躲进了乌云里，光线太暗了。所以你们的影子才会不见的。”简洁、清楚、明了的语句既能让幼儿较好地理解剧集的中心思想、掌握剧情走向，又能为幼儿提供可以模仿的对象、满足其语言表现欲，提升幼儿的口语表达能力。

(三)直观性

“直观性就是指学前儿童文学具有可感的形象性。”[4]“幼儿文学的直观性主要通过视觉的直观和听觉的直观来体现。”[5]在动画片里，听觉的直观主要来源于人物的朗读或讲述。幼儿生活经验比较少，对事物的感知常局限于外在，而直观性的朗读和讲述有助于他们更好地理解语言所指、将有限的感知集中成具体的形象。比如，在《萌鸡小队》第1季第18集《寻找乌鸦爷爷的宝贝》中，小鸡们自告奋勇帮乌鸦爷爷进入树洞找宝贝，乌鸦爷爷是这样对小鸡们描述自己最喜欢的宝贝“皇冠”的：“我的宝贝呀，它闪闪发光、比花还漂亮、长得圆滚滚的、而且还超级超级的硬啊！”这些话将皇冠的特点描述得比较贴切，能够帮助幼儿对“皇冠”形成一个更直观的感受，丰富幼儿的词汇掌握量。同样地，《熊熊乐园》中语言的直观性也体现得比较多。比如，在第1季第32集《咕噜兽》中，吉吉和毛毛在描述“怪物咕噜兽”(其实是大黑熊老师)时说：“它长得特别高、浑身还有黑色的毛、两只眼睛还可以发出亮光、它还会咕噜噜咕噜噜地叫、走起路来是这样的：咚、咚、哇哦！”这些直观形象、略带夸张的语言在帮助幼儿更好地形成对“怪物咕噜兽”的感知与理解的同时，也给幼儿示范了如何从多个维度完整地描述事物，促进他们对语言的理解和表达。

(四)趣味性

幼儿天性喜欢充满趣味性的事物。众所周知，幼儿最喜欢玩游戏，而游戏的首要特点正是趣味性。在幼儿文学作品中，“趣味性是儿童的想象、思想、情感等心理状态及与之相应的行为、语言在文学作品中的艺术反映。”[6]就幼儿影视的语言而言，其趣味性可以体现在语音、语调、语速、语句结构、表现手法以及叙述方式等多个方面。以其中常见的儿歌或童谣中的押韵技巧为例，在《萌鸡小队》第1季第3集《呜呜呜蟒蛇火车来啦》中，小鸡们分前后站好队、组成了一辆“小火车”，它们边玩开火车游戏边说：“咔嚓咔嚓呜呜叫，穿过山洞过大桥，火车火车快来到，快快上车不用买票”，四个句子中，每一句都以“ao”音收尾；同样地，在《熊熊乐园》第1季第4集《去野营》中，小朋友们跟着大黑熊老师在去野营的途中排着队边走边说：“小手拉小手，一同去郊游，青青绿草地，抱抱云悠悠，走过小溪流，翻过小山头。”六个句子中，每一句的句尾都押着“ou”音，这些押韵的句子既朗朗上口、又活泼有趣，易于幼儿模仿学习，在激起幼儿模仿欲的同时让幼儿体会语言的美感和魅力。

(五)哲理性

哲理性是艺术创作中的基本属性。具体到幼儿影视来说，哲理性就是指幼儿影视中要能体现出对生活的认识和感悟，引发幼儿的思考。幼儿尚处在心理和社会性发展的塑型期，许多道理都不甚明白，需要在外界环境的引导下逐步去领会，而影视作品中的语言则是实现这一目的的重要途径。“幼儿文学的人生哲理和人文关怀一点不比成人文学浅，幼儿文学的幼儿性决定了幼儿的理解水平和认识水平才是衡量幼儿文学深与浅的最重要的尺度。”[3]13在两部动画片中，基本上是一集讲述一个故事、一集说明一个道理。比如，在《萌鸡小队》第2季第30集《全部都是小猫的》中，小猫在公共场合霸道地划好了自己的地盘，不允许小鸡们踏入，只要小鸡们的东西落到了它的地盘里，小猫就全部占为己有。鸡妈妈耐心引导小猫，在带它一起体会过集体游戏的乐趣后问：“小猫，大家一起玩是不是更有趣呀？”小猫答：“是啊，和大家一起玩超开心的。”最小的小鸡麦奇欢呼道：“那现在就不用分你的我的地盘了吧！”通过观看小猫前后的变化，幼儿在无形中懂得了不要过于自我、要学会融入集体的道理，这对于喜欢以自我为中心的低龄幼儿来说，有着很好的教育意义；再如，在《熊熊乐园》第1季第18集《嫉妒心》中，熊大搭的积木屋受到了大家的赞扬，使得好胜的吉吉深受嫉妒心的影响，吉吉巴不得风把熊大的积木屋吹倒，甚至做梦亲手推倒了它并吓醒大哭，猫头鹰老师在了解了事情的原委后跟大家说：“我们每个人，包括老师，有时也会嫉妒别人。吉吉嫉妒熊大的积木屋，是因为吉吉也想做一个一样棒的积木屋，熊大的积木屋是他努力拼起来的。吉吉，你也可以！”猫头鹰老师的话能让幼儿深入地了解和认识嫉妒心这种常见的不良心态，并学会如何以正面、积极的态度去面对和克服它。以上这些待人接物的道理可以帮助幼儿逐步树立正确的人生观和价值观、完成从自然人到社会人的转变。

三、结语

客观来说，《萌鸡小队》和《熊熊乐园》作为近几年专门针对3-6岁幼儿出品的国产动画片，虽然也有其不足——比如，《萌鸡小队》被批评鸡爸爸缺席，把鸡妈妈塑造成超人妈妈，容易误导幼儿认为爸爸的缺席是正常的、没有大自然正常的食物链，类似豺狼和小鸡也能相安无事地成为朋友的剧情不合常理；《熊熊乐园》被批评人与动物共入幼儿园学习是异想天开、本来身处冬季的光头强爬个树洞就置身夏季的转变有些突兀等等——这也使得它们与同期的其他国外幼儿影视作品，如英国动画片《小猪佩奇》相比，显得童话色彩过于浓郁、在营造更加接地气和生活化的内容方面手法略显稚嫩。但总体来说，两部动画片画面精美、人物造型可爱逼真、人物关系温馨和睦，能帮助幼儿在观看的过程中增长见识，教育价值良好。尤其是其中的语言设计，既符合幼儿的心理特点和语言表达习惯、凸显了幼儿文学的创作特点，同时又在语句清晰度、完整度、丰富性和逻辑性上给予了适当的提升，可以为后续的幼儿影视文学作品的语言创作提供一定的借鉴。它们体现了国产动画片制作部门的努力，算得上是代表作品，也因此收获了较好的收视率和口碑，成为又一代人的童年伴侣。