让青春在奋斗中闪光

“一个好校长，成就一所好学校。”她，是教师眼中的好舵手，是同行眼中的好校长，是家长眼中的最美奋斗者。她勤于学习，精于管理，满怀激情，不甘人后，正是这种踏石留印的实干精神，敢为人先的开拓进取精神，加之对教育事业的不懈追求，让她在平凡的岗位上绽放异彩。她，就是高级教师、临洮县椒山小学校长宋芸。

坚守初心，追求卓越，当好学校发展的设计师

追寻宋芸成长的足迹，探索她成功的密码，不难发现这一切荣誉的背后，是她不断自我超越的过程，更是她对教育事业的执着与坚守。

2002年毕业至今，宋芸已在教书育人的芳草园中耕耘了19个年头。从一名普通教师到教导处副主任再到校长，宋芸在思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献，在平凡的岗位上展示了一名基层教育工作者的风采。

2012年，宋芸被任命为临洮县第三实验小学校长。这是一所新建学校，师资、生源均不容乐观，面对这样的薄弱基础，她没有被外界的猜测和顾虑所打败，而是用能量满格的工作激情、积极超越的工作状态，迎难而上，带领着一群人努力践行教育使命。

作为学校发展的设计师，宋芸的教育主张是“卓而不群，越而胜己”，正因如此，工作中的宋芸极尽工匠精神和绣花功夫，以立德树人为宗旨，以质量提升为核心，以全面发展为根本，在追求学校高位发展的道路上笃定前行。

火车跑得快，全靠车头带。一个好的集体，领头人所起的作用不容忽视。少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分，也是学校教育的得力助手。为了加强少先队建设，建校初，宋芸和全体教师集思广益，最终以“萤火”文化为主线，提炼了“星星萤火，绽放自我”的育人主题。通过对“萤火”文化价值的认同和特色“萤火”活动的体验，促使少先队员健康成长，自我完善，达到了“文化润德”的育人目的。

在加强少先队员爱国主义教育、法治观念教育、文明礼仪教育、培养创新精神和动手实践能力等诸多方面都充分发挥了“萤火”文化多元渗透的育人功能。在“萤火文化”的核心价值引领下，经过不断的努力和探索，学校少先队工作得到了又好又快的发展，取得了长足的进步。

2016年5月，时任共青团中央书记处书记罗梅莅临临洮县第三实验小学视察时，对学校少先队工作给予了充分的肯定，这对全体实验三小少先队工作者来说是一种极大的激励和鼓舞！

自宋芸担任校长一职以来，学校已连续六年被评为先进集体，荣获国家省市县各级奖励70余项。一所建校历史不足十年的新学校，如今已跻身当地的名校。

宁静致远，潜心教研，当好专业成长的带头人

作为一名教师，宋芸不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为了提高自己的教学水平，宋芸在闲暇时经常翻阅《小学语文教师》《小学教研论坛》《优秀论文集》等书籍。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，宋芸在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。她积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、全国名师的教学观摩课、学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，努力提高自己的教学能力和业务水平。

自担任临洮县第三实验小学校长一职以来，宋芸非常重视青年教师的成长，努力搭建各种平台促进教师专业发展，经过八年的历练，实验三小的青年教师成长迅速，形成了浓厚的教研氛围。她亲自指导多名教师參加省市县优质课竞赛，并多次获得一、二等奖，这些教师也很快成为了全县教育队伍中的骨干力量，而实验三小也多次被评为“一师一优课”先进集体。

躬耕教学，树立标杆，当好课程改革的先行者

伴随着课程改革的深入开展，如何走在课改的前列，如何让核心素养落地，成为了摆在宋芸面前的一道难题。为了成为教师的表率和榜样，宋芸和班子成员多次讨论，最终建立了“272”特色课程体系，即两大基础类课程作保障，七大拓展类课程促发展，两个特色课程作补充。两大基础课程，包含国家课程和班队活动型课程，七大拓展类课程是学生综合素养的提升课程。包含快乐阅读课程、品德素养课程、科学素养课程、实践体验课程、特长发展课程、传统文化课程、家国天下课程等。两大特色类课程是对基础类课程和综合素养课程的补充。即椒山文化课程、特色劳动课程。

宋芸作为定西市青联常委、临洮县政协委员，还兼任着甘肃省少工委副主任、定西市少工委副主任。她立足本职工作，谋划学校发展，认真履行政协委员职责，积极撰写提案。她以传承和发扬优秀的家乡文化为己任，在她的带动下，学校陶艺社团的孩子们，不仅能制作出精美的陶罐，还能用艺术手法将马家窑灵动的纹饰绘制在画卷上、融入到服装设计中、移植到舞台剧表演中。

2016年9月，实验三小精心编排的少儿舞台剧《千年陶韵》，在敦煌举办的首届丝绸之路国际文博会暨青少年非物质文化遗产展演中，荣获一等奖。社团活动带领孩子们在艺术中熏陶，以美养德，绽放出生命的光彩，优秀的家乡文化已经在孩子们幼小的心灵中扎下了深深的根。

宋芸认为，教育的核心是育人，是让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、担当使命、努力奋斗、对社会有用的人，而不应将升学质量作为唯一目标。“课程育人”才是回归教育的本真路径。她强调，这里的“课程”不仅是学科课程，而是包括德育课程、学科必修、选修课程、校本课程在内的一整套相对完备的课程体系。

2020年，由于工作能力突出，宋芸又被调往椒山小学担任校长一职。这也是一所新建学校，由于之前见证了第三实验小学这所新建校发展的历程，宋芸深知其中的重重困难。此时，一切工作都将回到原点，但她毅然勇挑重担，这是她对教育的情怀。这份情怀源于她对教育事业的热爱，源于她不断向上的专业追求，更源于她对立德树人的教育初心与信仰。她以仰望星空的高远，以脚踏实地的实干，书写着教育梦想的崭新乐章，也践行着一位校长的责任、使命和担当。

椒山小学为纪念明代先贤杨继盛（字椒山）而命名。“崇尚历史先贤，守正教育初心，椒山先生‘铁肩担道义’的家国情怀和责任担当必须要传承下去。”宋芸说道。

基于杨椒山精神，宋芸又提炼出了文化主题“正·美”，基于学生发展核心素养和杨椒山优秀品质，她提炼出了椒山学子六大核心素养：坚韧勤奋、自信乐观、博学多才、合作创新、责任担当、聪敏善思。在宋芸的带领下，椒山小学的校园文化建设、学生核心素养提升等都取得了长足的进步。

以人为本，温情守护，当好师生成长的引路人

“教师是推动学校发展的基石，学校领导要担负起努力促进教师发展的职责。”这是宋芸经常和学校领导交流的话题。作为学校领导，她关心教师的成长，老师们常用“良师益友”来形容她。

她执着，只为学校有品质的发展。椒山小学在“正·美”文化引领下，坚持“守正·尚美”的办学理念，践行“向正而行，向美而生”的校训。始终坚持党建领航，牢记使命葆初心；努力夯实常规，狠抓落实不动摇，唱响了质量立校的主旋律。

她努力，只为教师专业化的淬炼。她的专业引领正让椒山小学的教师行走在名师之路上。作为学校党支部书记，宋芸结合学校实际，从发挥党员的模范带头作用入手，创造性地开展了一系列富有特色的活动，打造出了一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的班子队伍。

她坚信，只为办有温度的教育。工作中，宋芸以人为本，坚持与教职工谈心，及时了解教职工的思想状况、工作想法及生活上的困难、问题，并一一落实解决。谁家有什么困难，她挺身而出；哪位同事病了，她及时去看望……亲切的问候、暖心的安慰，汇成了老师们巨大的工作动力。

“青春献事业、爱心给学生、放心留家长”，是宋芸作为一名教师的工作准则。在教育学生上，宋芸注重培优扶差的工作，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

在教学中，宋芸坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中教学相长……

“青春是人生最美好的季节，青春是人生最铿锵的篇章。我会在教育这片沃土让我的青春释放出更多的精彩。”宋芸在她的笔记中这样写道。正如她所说的那样，她始终站在小学教育这一块精神高地上，守望着自己的理想，守望着一个甜美的教育之梦。相信，她在追尋教育之梦的路上，会留下更为坚定的步伐！

编辑：郭裕嘉