五育并举显特色 人才培养见成效

王增智

近年来，高台县教育局始终以习近平总书记“对教育的重要论述为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“办人民满意的教育”目标，坚持“德智体美劳五育并举”的工作思路，不断强化学校文化建设，突出特色引领，让教育更有温度。

以德润心，打造校园德育品牌

德育为先，方得始终。近年来，高台县教育局认真贯彻实施《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》，加强党对教育工作的全面领导，坚定不移把社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，制定《关于加强和改进中小学校思想政治工作实施方案》等指导性文件，强化意识形态工作管理，把打造校园德育品牌作为优化育人环境、促进内涵发展、提升教育质量的重要抓手，全力推进。

走进高台县百年老校——解放街小学，映入眼帘的首先是一面立体式社会主义核心价值观主题宣传墙和独具特色的校史碑。回顾十年前，解放街小学校长李国彪感触颇深：“学校原来的教学楼年久失修，教室、功能室严重短缺，文化内涵缺少承载主体。这几年，我们把校园文化建设作为德育建设的重要载体，加强和推进学校校园文化建设，营造育人环境，新建了教学楼，完成了学校硬化、美化和绿化，制作了校史碑，布置了文化墙，师生面貌焕然一新，教学质量一直稳居同类学校前列。”

校容校貌变化不仅在城区的解放街小学，该县统筹城乡教育发展，按照“统筹指导、因地制宜、自主创新、培育特色”的工作思路，指导各校（园）创新德育管理机制，打造校园文化品牌，形成了全员、全过程、全方位育人的德育管理机制和百花齐放的校园文化建设格局。高台一中“双线管理”、高台二中“五级联动”等德育管理模式成效显著，西街小学“雅行”教育、骆驼城中心小学“韧”文化、宣化镇中心小学“至美”文化、第一幼儿园“和”文化等学校文化品牌行稳致远，在育人中发挥了重要作用。

高台县还坚持“以党建带团建促队建”的管理思路，构建“学校领导班子——教职工——学生”的纵向管理体系，制定以爱国主义、理想信念、社会主义核心价值观、诚实守信、文明礼仪为主要内容的团队活动主题，学校德育工作制度化、规范化，建设体系逐步健全，学校文化建设根基进一步夯实。

立德树人，教师是关键。高台县教育局副局长杨建新说：“为了深化立德树人成效，我们将教师师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准，健全完善了师德建设领导责任制、责任追究制、一票否决制和师德考核负面清单制度，常态化开展师德师风先进事迹宣讲和师德标兵、优秀教师、优秀班主任评选表彰等活动，通过教师的以身示范，带动、引导学生系好人生第一粒扣子。仅2020年，就培育县级新时代好少年40名、市级新时代好少年14名、省级新时代好少年1名。”

以智育人，提升城乡一体化发展水平

“我們要积极响应人民群众就近上学、上好学的需求，立足全县教育发展实际，构建协同发展机制，实施‘五大攻坚计划’，扎实推进城乡教育一体化发展，办好家门口的每一所学校。”这是高台县教育局局长蔺增加在全县教育大会暨教师节庆祝表彰大会上向全县人民群众的郑重承诺。

两年多来，高台县聚力学前教育提档升级、义务教育均衡优质、普通高中改革发展、职业教育技能振兴、民办教育规范达标“五大攻坚计划”，大力实施学前教育“城乡结对、融合提升”“一体化办园”行动、义务教育“新校+名校”协作和农村学校“1+N”办学模式、高中教育“名校培优、小班育穗”行动、职业教育“校企合作提质工程”，成功创建省级示范性幼儿园2所、省级一类幼儿园7所，高考成绩连年提升，高台县职业中专成功创建全省中等职业教育改革发展示范校，高台县被评为国家级农村职业教育和成人教育示范县、2020中国职业教育百佳县。

“为了深入推进城乡教育一体化发展，我们还大力实施‘互联网+教育’行动计划，深化‘线上+线下’共促成效，成立名师送教联盟，组织教师进行兼职走教、下乡支教、对口援教，建立县域优质教育资源库，开展‘专递课堂、名师课堂’和名师工作室网络教研等双向互动交流活动，实现了城乡学校异地同上一堂课。”高台县教育局副局长刘海军自豪地向记者讲述着这几年高台教育的新变化，“2020年我们已入选全省智慧教育示范区建设单位。”

据悉，该县还以深化职业教育校企合作、产教融合为契机，着力强化专业链、产业链、教育链、人才链融合发展，启动了“1+X”制度试点，与杭州萧山技师学院建成东西部院校协同培育未来人才联盟，已联合建立校企合作人才培养培训基地2个、合作办学高校7所、高职院校“优质生源基地”4个，职专学生参加全省中职生技能大赛连续七次全员获奖。

以体载道，促进校园体育活动蓬勃开展

“‘高台娃娃上了电视了，还到俄罗斯表演跳绳去了！’说实话，每次看到这句朋友圈点评，我都有种油然的得意。”提起花样跳绳参加俄罗斯涅瓦文化艺术节的事情，骆驼城中心小学校长赵文凯依然感慨万千。

高台县将加强校园体育运动普及和特色体育活动培育作为推进教育高质量发展的重要抓手，大力开展“跳绳强心计划”、校园足球比赛、学校运动会等活动，并积极挖掘开辟第二课堂，组建花样跳绳、武术、轮滑、健美操、舞龙舞狮、球类等多个体育兴趣小组，整合本地资源开发出了符合学校实际的《武术》《足球》《轮滑》等多门体育类校本课程。截至目前，该县已创建全国体育工作示范校2所、校园足球特色校10所、校园排球特色校1所，研发足球校本教材20多册，组建足球社团113个。中小学校园足球队多次在省、市足球联赛中取得佳绩，先后有9名学生入选全省最佳足球运动员阵容。第一幼儿园幼儿花样跳绳队应邀参加了第十二届世界跳绳锦标赛开幕式展演，骆驼城中心小学花样跳绳队远赴俄罗斯参加了圣彼德堡涅瓦文化节交流和全省社会体育指导员技能交流展示大赛等活动，累计创建“跳绳强心示范学校”9所。

以美育才，推动学校特色内涵式发展

“没想到、没想到，我们黑泉的一群农村土孩子能在全国舞龙舞狮锦标赛中获奖。”面对前来采访的记者，黑泉镇中心小学校长王大军激动不已。

高台县为了深化学校美育教育，全面整合美育教师资源，选派64名美育教师参加国家、省、市、县级各类培训，聘请40多名社会艺人参与美育教学工作。结合校内校外“社团大联盟”、音乐美术专递课堂、“乡村学校服务站”等活动载体，积极推进学校“一校一品、一校多品”艺术特色建设；开展文艺工作者援教联盟，并组织专业班子，编写了《硬笔书法》《民俗民歌》《葫芦丝基础教学》《架子鼓和小号教程》《地方剪纸》等校本特色教材50多个。截至目前，已累计组建声乐、戏曲、彩绘、美术、剪纸、刺绣、等艺术社团163個，举办涵盖多种艺术门类的校园艺术节179场次，创建全国艺术教育工作先进单位2所、甘肃省快乐校园示范学校14所。

劳动教育，丰富实践育人的载体

走进高台县骆驼城中心小学的学生社会劳动实践园，一排排茁壮成长的苹果、桃、梨、杏、核桃、枣树，正在迎风摆动，在初春的暖阳照拂下，依稀泛出喜人的嫩绿色。

“怎么推进五育并举，特别是如何找到劳动教育的好抓手、好载体，这个问题曾经困扰学校许久。后来，我们结合学校地处农村，且有以前的学田地的基础上，让学生自己动手，学校提供苗木，新建了这个占地11亩的社会劳动实践园，栽种了1300多株苗木，而且配套修建了500米的渠道，在苗木中间种植了瓜果蔬菜，让学生体验劳动的价值，提升个人综合素质。”赵文凯如是讲述着建设学生社会劳动实践园的初衷及成效。

近年来，高台县明确“以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳创新”的育人导向，制定了《高台县中小学劳动教育实施方案》，结合城乡及各学段实际确定劳动教育内容，将劳动教育课安排在综合实践活动课中，做到了一、二年级劳动教育平均每周不少于0.5课时，三至九年级劳动教育平均每周不少于1课时；普通高中综合实践活动共14学分。同时，通过专题教育、生活技能培训、劳动实践相结合的方式，积极拓宽师生劳动实践渠道。并将劳动教育与学校体育节、趣味运动会、社团展示、班团队会活动等常规活动有机结合，为学生搭建享受劳动教育乐趣、展示劳动教育成果的多元平台。

风正好扬帆，奋斗正当时！高台，正在五育并举，推进教育高质量发展之路上蹄疾步稳，开拓前行。

编辑：张慧敏