基于学科核心素养的高中英语阅读教学

孙辉

英语这门课程不单单是教学工具，同时也具有较高的人文性，所以新课改要求教师在教学课堂上不仅要强化对于学生语言能力的培养，还需要在实现教学工具功能的基础上，强化对于学生学科核心素养的培育，这样才能有效发挥出这一课程的人文教育教学功能。学科核心素养培育是素质教育环境下的重要任务及目标，在高中英语教学创新中起到了一定的导向作用，身为英语教师在对高中生进行英语阅读教学的时候，自然需要准确认识到这一点，从学生学科核心素养培育着手来优化英语阅读教学。

一、创设教学情境

基于学科核心素养的高中英语阅读教学活动在实施的时候，为了能够强化学生对于阅读文本的理解和感知，教师在阅读教学课堂上可以注重情境教学法的应用，在阅读教学实践期间，结合教材中的内容来为学生创设出相应的阅读情境，这能帮助学生更好地进入到文本阅读之中，同时还能让学生在情境体验中对阅读文本情感与思想形成良好感知，从而真正有效促进学生对于上下文的理解、关键语句的分析和把握，从而有效提升高中英语阅读教学效果，为学生学科核心素养、阅读理解能力有效发展提供良好阅读教学环境。例如，教师在为学生开展Life styles阅读教学的时候，教师可以直接在课堂上以情境教学法来对学生进行有效引导，在课堂上要求学生思考自己向往的生活方式，同时鼓励学生以语言表述的方式表达出来，这样学生就能在教师所创设的良好阅读情境中有效产生阅读兴趣。此后再结合阅读文本提出问题来发展学生阅读思维，有效促进学生学科核心素养发展。如：“Do you think the lifestyle you expect is possible？ How do you

plan to do that？”这样学生就能在有效问题引导下自主阅读，同时在情境问题处理中提高自身思维能力以及解决问题的能力，最大程度优化高中英语阅读教学，而学生学科核心素养也能在这一过程中得到有效发展和提升。

二、注重文化意识培养

学科核心素养下的高中英语阅读教学，要求教师不能只是关注这一课程的工具性，同时还需要考虑其人文性，而在这一过程中学生文化意识培养就是十分有效的措施，对于学生英语阅读理解能力提升而言也十分重要。教师在组织英语阅读教学活动的时候，可以在阅读课堂上强化与学生的互动和交流，同时借助实践来有效促进学生文化素质培养和阅读理解能力，这样学生才能真正在文化意识培养过程中有效理解阅读文本讲述的中心思想，促進学生人文素养提升。中西方文化差异本就十分显著，教师在开展高中英语阅读教学的时候，自然需要充分认识这一点，在阅读文章讲解的时候适当渗透一些文化知识，这有助于学生更好地认识文本表达的情感以及内容，同时还能让学生在阅读的同时形成一定的文化意识，为学生学科核心素养发展提供良好环境。

三、设计生活化问题

基于学科核心素养的高中英语阅读教学活动在实施的时候，教师还需要强化对于学生思维品质的培养，而要想做好这一点，教师在教学实践期间自然需要强化对于学生逻辑思维点有效训练，让学生思维严谨性和广阔性得到有效发展。思维品质培养本身就是阅读教学活动得以梳理实施的关键，所以教师在英语阅读教学课堂上，一定要强化对于学生思维能力的培养，在课堂上为学生设计出生活化的问题，以此来有效促进学生阅读思维的有效发展。例如，教师在对学生进行Money阅读教学的时候，教师即可在教学课堂上为学生设计出如下生活化问题：“Where do you usually spend your money？”借由这一问题来点燃学生思维，而且这一问题本身就不具备固定答案，开放性较强，能够有效引导学生从不同角度来展开思考，从而促进学生英语阅读思维得到有效发展，最大程度优化高中英语阅读教学，为学生学科核心素养发展提供良好环境。

四、拓展课外阅读

基于学科核心素养的高中英语阅读教学活动要想顺利实施，教师在阅读教学课堂上除了教材上的阅读教学之外，还可以适当进行拓展，让学生在课外阅读拓展中进一步提高自身阅读能力以及学科核心素养。在课外阅读拓展实践中，同时还可以提升学生的自主阅读能力。在这一过程中，教师可以指导学生进行报刊阅读，这能让学生真正阅读到原汁原味的英语文章，帮助学生了解时事热点，同时还能在一定程度上提高学生文本信息搜集与传递能力。此外，教师还可以在拓展阅读实践中指导学生展开美文阅读，这不仅能够提高学生课外阅读量，还能进一步扩大学生写作积累，让学生积累一些优秀的美文，从而有效提升高中英语阅读教学效果，为学生阅读理解能力以及学科核心素养发展提供良好的环境。为此，高中英语教师在以学生核心素养培育作为导向开展教育教学活动的时候，一定要注重课外阅读拓展，这能有效提高学生阅读水平，从而真正促进学生发展与提升。

综上所述，在现如今高中英语阅读教学课堂之上，教师不仅要注重对学生基础英语知识的教学，同时还需要强化对于学生学科核心素养的培育，这是新课改提出的新要求，也是学生阅读理解能力、阅读思维以及综合素质得以发展的关键。为此，身为高中英语教师在课程实践期间一定要充分认识英语阅读教学价值，在课堂上基于学科核心素养培育目标来做好英语阅读教学创新，从而有效优化高中英语阅读教学。