高校教师党建与思政工作耦合路径研究

张俊霞

(运城学院 政法系，山西 运城 044000)

高校教师党建与思政工作是实现立德树人工作的重要途径与基本内容，有助于促进高校发展并培育出高素质人才。二者的耦合是党与国家对于培育学生的必然要求，是高校改革进步的需要，也是学生成才的需要。高校教师党建与思政工作进行互联互通、同向同行的耦合，有利于高校健全育人体系，促进高校思想建设的健康发展。高校党委应以学校发展及学生发展的需求为出发点，利用革新精神促进高校教师党建与思政工作的深入耦合，将高校打造成为社会培育社会主义接班人的持续输出地。

一、党建与思政工作耦合的必要性与可能性

(一)耦合的必要性

在高校教师党建过程中，政治建设与思想建设均十分重要。二者之间具备的高度相关性能够对优秀教师团队的打造产生积极作用，是以高校教师党建与思政工作的耦合存在必要性。[1]一是以思政工作为切入点推动高校教师党建纵深化发展。在十九大报告中，党建工作首次融入了“政治建设”，并随之优化整体的布局形势。所以党建工作与思政工作始终密切相关。只有从党建的实际需求出发，提取思政工作中的有用资源并形成新的工作模式，高校教师党建工作才能与思政工作深度耦合。这是高校教师党建借助思政工作进行纵深化发展的必然性。二是以党建工作为切入点提升高校教师团队的整体素养。教师素养的提升会带动党建与思政工作的进一步耦合，这离不开高校力量的支持。高校教师党建工作的顺利开展，有利于在教师团队中树立崇高的理想信念，提升整体的政治素养。高校教师中的党员属于教师团队中的优秀人员，应积极发挥模范作用，引领整个团队提升素养。三是以立德树人为目标的必然选择。无论是党建工作还是思政工作，其共同使命均是立德树人。高校教师党建与思政工作的深入耦合将优化高校的思政教育环境，提高育人质量，为学生打造积极向上的思政理论指导，进而助力高校完成立德树人任务。[2]

(二)耦合的可实施性

高校教师党建与思政工作耦合研究是一项具有复杂性、系统性及长期性的工作，同时二者之间具有相关性并能迸发出积极作用，所以二者的耦合具有可实施性。一是全面落实“双带头人”工程。高校加强实施“双带头人”工程符合全国高校思政工作会议精神以及从严治党要求。高校筛选政治素养高且教学科研能力强的教师为党支部书记，将优秀教师培养成学科带头人属于高校特色党建内涵发展的关键环节之一。“双带头人”工程可凝聚师生团体力量，推进高校教师党建与思政工作的耦合，产生同频共振效应。共同的思想文化建设决定了高校教师党建与思政工作耦合的先决性，而共同攻克教学科研难题则决定了高校教师党建与思政工作耦合的长效性。二是搭建“三全育人”格局。在培养学生方面，立德树人的人才培育理念与思政工作贯穿教学过程具有高度一致性。教育部启动“三全育人”试点的核心在于各大高校积极开展党建措施，集中实行思政工作策略，形成上下联动的“三全育人”系统。高校教师以立德树人为党建与思政工作耦合的联结点，在培育人才与促进学生发展的教学理念中相契合。从多维度、各环节中共同发力，“三全育人”格局将形成高效的耦合效应，以此才能造就高校教师党建与思政工作耦合的可能性。三是广泛使用新技术与新媒体设备。高校学生的思维比较活跃，具有非理性的特点，并且能够快速接受新鲜事物。高校教师要充分利用学生喜爱的新技术与新媒体设备，增加思政工作的吸引力。这种新技术与新媒体设备对思政工作具有推动作用，为开展高校教师党建与思政工作耦合提供可能性。四是共通的指导方法。高校教师党建的核心内容在于加强爱国主义教育，以思想建设为目标，追求社会主义核心价值观教育为导向，这些又属于思政工作的核心内容。[3]而此类指导方法也往往会包括社会实践、文化建设、社团组织及理论课堂。

二、党建与思政工作耦合的路径探究

高校教师党建与思政工作耦合会为高校带来积极影响，无论是互补效应，还是互促发展效应，均有利于增强师生的文化自信。探究高校教师党建与思政工作耦合的路径尤为关键。在高校党委的指引下，高校教师党建与思政工作可从团队、载体、内容、方式、理念方面进行耦合，革新二者耦合的模式。

(一)虚功实做：提高耦合内容的系统性

高校教师党建工作的特点是坚定不移跟随党的领导，贯彻落实党的决策。高校教师党建与思政工作的耦合应以内容为本，基于教师的职业道德，坚持政治大德的引导，结合道德理念、价值观念与理想志向开展工作。以高校教师重点关心的问题为出发点，高校应强化顶层设计，以思政教育内容为契合点，提升其党建与思政工作耦合内容的系统性。[4]

1.消除工作内容壁垒。高校教师党建内容比较倾向于传播政治大德思想，强调掌握关于党的知识与理论。思政工作内容偏向于技能培养与人事管理方面，注重提升职业素养。高校教师党建与思政工作的内容应进行耦合，破除二者之间的壁垒，形成融会贯通的政治建设工作。党的理论知识与职业素养虽然处于不同的层面，但是可以围绕政治大德的指引，基于职业道德实现高校教师党建与思政工作的耦合。在消除高校教师党建与思政工作之间的内容壁垒时，高校教师应注意提升个人在社会、家庭及独处中的道德水平。

2.形成系统的道德观念。高校需根据党建的基本价值观与理想信念，以思政工作的道德观念为指导，组建系统有条理的道德观念。高校教师应坚定不移地建设中国特色社会主义思想，树立共产主义高尚理想，开展高质量的理想信念教育。高校系统的道德观念将从思想出发，塑造高素养的教师品德，弘扬社会主义核心价值观，坚持敬业奉献精神。

(二)整体实践：塑造政治素质高且思政教学能力强的高校教师队伍

高校应重视统筹规划，加强培训每位教师的职业技能，打造出一支思想水平高、思政教学专业能力强的团队。高校教师团队需要用队伍融合作为高校管理体系的基本原则，融合高校教师党建与思政工作两支团队的内容。然而岗位之间存在职责差异性，导致教师队伍出现协作效率差的现象。高校教师党建是由党委组织进行统一指导，再经过学院或专业系的党支部与各位教师进行沟通。[5]

1.明确高校教师党建与思政工作的分工。高校教师党建往往以高校党委的各部门为领导，带领各学院及专业系的党组织人员共同完成工作任务。专职与兼职的党务工作者需保障党建工作的顺利开展，共同承担宣传党建思想与知识的重任。高校思政工作的分工是以高校党委为核心领导层，统筹规划各院系党政部门、宣传部、教务处、组织部、工会人事处等各种部门的具体工作内容。思政工作的效果具体体现在各位职能部门教师的日常工作管理中。在高校教师党建与思政工作耦合之后，具体分工依然以高校党委为中心领导部门，各院系的党部门执行相应工作任务，保障工作有序进行且不遗漏。

2.实施高校教师一身二职的工作方式。随着全国高校召开了思政工作会议，多数高校着手组织教师建设了党委工作部门，合理规划高校思想教育的内容。在高校教师党建与思政工作耦合之后，部分教师开始一身二职，需要履行两个工作岗位的职责，并实施从宏观总目标中拆分出岗位的小目标。与此同时，高校应加强对于党建与思政工作相关人员的专业培训，塑造出一支政治素质高且教学能力高超的高校教师队伍，完成耦合后的工作任务。

(三)共建共享：建设一体化工作载体

全方位培育人才的工作要求、从严治党的责任等工作均离不开载体的作用，坚持走载体一体化的道路，根据实际工作的需求建设工作载体，提升教师的内在精神。

1.融合现有载体。高校应汇总现有的载体，并拓展新载体，完善高校教师党建与思政工作载体发挥作用的方式，加速一体化工作载体的建设。为进一步深化党建与思政工作的耦合，高校需梳理现有工作载体，避免建设出重复的载体。在现有载体的基础上，高校可以集中力量，搭建全新实用的复合工作载体，同时满足高校教师党建与思政工作的需要。

2.重视建设网络载体。高校可充分使用校园网站、本校的思政微博、高校或各院系的微信公众号等多种网络载体，开展高校教师党建与思政工作。在此过程中，高校不仅要注意完善校园内的网络硬件载体建设，还需要健全网络软件载体的建设。例如，高校可使用已有的校外平台“学习强国”，开展一些高校教师党建与思政工作，并将校内的网络载体与校外平台形成内容互补的网络载体。

3.深入融合活动载体。高校应加强高校教师党建与思政工作活动载体的进一步融合，充分发挥思政活动的教育作用。高校教师可通过积极参与党支部的“双带头人”工程，深入学习高校教师党建与思政工作的内容。可发挥相同作用的活动载体有党员先锋示范工程与党员干部形象工程，体现出党建与思政教育的功能，推进高校教师党建与思政工作更深层次的耦合。

4.健全载体应用的方式，形成共享的工作机制。高校需要打造一体化、综合化及系列化的载体，形成共享载体的工作机制。高校教师可根据党建与思政工作设定一些指定的主题，打造多元化的工作载体，充分发挥不同载体的优势，形成互相补充的载体应用机制。通过共享党建与思政工作的系统载体，高校教师可以体验到视听融合的思想教育方式。

(四)互联互通：创新高校教师党建与思政工作的工作方式

在信息技术高速发展的时代下，人们可以实现线上教学及随时交流的高效学习方式。这种基础条件为开展高校教师党建与思政工作提供了机遇，并且带来了新的挑战。

1.协同创新工作标准。基于实际工作情况，高校应协同创新高校教师党建与思政工作的标准，升华教师的内在精神。坚持党建工作的严格要求，高校可以先建立教师党建与思政工作共性环节的联系，再开发普适性工作的联合标准，最后形成能够相互借鉴的工作方式。以创新工作标准为依托，高校教师党建与思政工作的方式可以相互取长补短，共同解决问题并提升效率。高校教师党建与思政工作可以充分发挥各自的工作特点，将两个独立的系统进行有机耦合，形成共同提高的工作标准。

2.完善“三全育人”工作格局。高校必须高度重视工作方式的创新，根据“三全育人”工作体系，建设多种可执行的高校教师党建与思政工作的方式。党建与思政工作可合力支持“大思政”格局，通过线上线下开展“三全育人”工作，从校园内外提升各位教师的思想水平。可打造出一套系统化的党建思政活动方式，将理论与实践相融合，实现“三全育人”的制度化工作。可开展线上的思政课堂活动，并举办线下的道德大讲堂与辩论赛活动，促使教师熟练掌握思政知识。高校需要在各种重大节日或者重大事件节点的时候举办活动，提升教师的思政素养，贯彻落实“三全育人”。

3.打造“互联网+党建+思政”的模式，拓宽工作平台。随着“互联网+”时代的来临，高校教师党建与思政工作的方式应满足新时代的要求，实现“党建+思政”的深度耦合。高校应充分利用互联网的覆盖功能，通过新媒体平台传播“党建+思政”的理论知识，赋予思想教育以灵活性。高校可挖掘本校的优秀党员先进事迹，以新闻报道或录制采访视频等方式进行宣传，提高校园整体的思想水平，使党员真正发挥引领作用。

(五)同向同行：牢固树立协同发展的思想理念

中国特色社会主义下的高校要坚持党对学校的领导，积极配合党组织的政策，开展高质量的教学活动。在教师党建与思政工作耦合的过程中，高校应树立协同发展的坚定工作理念。

1.牢牢把握社会主义办学方向。高校党委部门应承担起引导办学、治理校园的重要责任，贯彻落实党组织最新颁布的教育方针，保障高校的办学方向符合社会主义要求。根据“中国特色，世界一流”要求创建高校，党委应指导高校的办学思路以及发展理念，确保学校可以持续为社会输出合格的社会主义事业接班人。各大高校之间可时常举办座谈会，交流培育合格的中国特色社会主义事业建设者心得，打造“党建+思政”的坚强阵地。

2.明确高校教师党建与思政工作的考核指标。由于牢固树立协同发展的思想理念，积极建设校园党建及思政工作属于软性指标，高校应设置相应的硬性要求，保障校园思想建设的稳健运行。高校可以将整体校园团队划分为部门或者个人进行考核，并且将最终的考核结果与教师的荣誉挂钩，如岗位任职、职称职务评审等工作，明确协同发展的立德树人任务目标。严抓高校内部各级党委书记关于党建与思想政治工作的落实，促进高校师生进步，强化党建与思政工作的耦合。

综上所述，我国高校教师党建与思政工作的耦合，有利于革新传统思想教育工作、展现“党建+思政”的育人思想、全面落实“三全育人”工程。高校教师开展党建与思政工作耦合，需要高校领导者时刻掌握党的核心思想，重视二者耦合对于高校发展的重要意义。基于此，高校可通过虚功实做、整体实践、共建共享、互联互通、同向同行促进教师党建与思政工作的深度耦合。高校通过提升耦合内容的系统性，塑造高政治素养与强思政教学能力的教师团队，搭建一体化工作载体，革新党建与思政的工作方式，实现党建与思政工作在高校的有效耦合及实施。