课程思政视角下投资学专业人才培养探析

冯丽娜

(内蒙古财经大学 金融学院，内蒙古 呼和浩特 010070)

2020年5月28日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，对推进高等学校课程思政建设进行了整体设计，为落实立德树人根本任务指明了方向。内蒙古财经大学非常重视学生的品德教育，在2019本科生人才培养方案中，指出人才培养的指导思想是全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展和人才成长规律，以《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》为指导，以教育部颁发的专业标准为依据，遵循“以本为本”和“四个回归”的总体要求，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，无论是什么专业，在人才培养目标的设定中，都应立足于把学生培养成为相关领域德才兼备的专业人才，落实立德树人的根本任务。投资学专业主要培养适应经济社会发展和现代化建设需要，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强、素质高的投资专门人才。在投资学专业的人才培养过程中，要挖掘每门课程所蕴含的思想政治教育元素，把思政元素融入教学过程中，提高专业教师的思政意识，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，培养德才兼备的投资学专业人才。

一、 课程思政的内涵

“课程思政”这一教改理念来源于上海市教育委员会的思政经验，其基本内涵与习近平总书记所说的“各类课程与思想政治理论课同向同行, 形成协同效应”相一致。“课程思政”是以立德树人作为最终目标，形成全过程、全方位育人格局，实现协同育人的效果。它既是一种思想政治教育理念，又是一种教育方法，其内涵具体体现在三个方面。第一，课程思政是一种课程观，并没有增设新的课程，只是将思政教育融入专业课程教学的全过程，实现三全育人。第二，课程思政是一种全新的课堂教学设计和模式，它改变了传统的单纯传授知识的教学模式，使思想政治教育融入教育教学的各个要素之中，通过全员参与和运作整个课程来进行思想政治教育，重视专业课程教学在育人环节上的作用。第三，课程思政是一种全新的思想政治工作理念，课程思政所展现的是一种创新思维，它强调在思想政治理论课以外的课程中融入思想政治教育，以新思维解决新问题，实现课程思政的创新发展。

二、课程思政在投资学专业人才培养中的重要作用

(一)有利于构建完善的人才培养目标价值体系

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。内蒙古财经大学投资学专业人才培养目标是坚持立德树人基本原则，培养“应用型、复合型、创新型”投资专门人才。在投资学专业人才培养过程中，不断强化和加强主流价值引领，除了教授知识，还将思政元素融入教学过程中，这样不仅能够帮助学生深入理解投资的专业知识，也能够帮助他们完成核心价值观的塑造，培养学生具备坚定正确的政治方向和较高的政治素质，提升学生在投资活动中的思想品德、社会公德和职业道德，培养德才兼备的投资人才。

(二)有利于实现投资学专业课程与思政要素相融合

课程思政的目的是“立德树人”，要把思政教育融入专业课程教学的全过程。从课程思政的提出来看，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，与具体的专业教学内容和教学环节相融合，实现协同育人。投资学专业每门专业课都具有很强的专业和行业背景, 开展课程思政，充分开发提炼专业课中蕴含的思政教育资源，将投资课程知识背后的逻辑、精神和价值加以很好地阐述，实现全员、全程、全方位育人，实现专业课程与思政要素有机融合，发挥课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用。

(三)有利于提升投资学专业教师的师德意识

教师作为人类灵魂的工程师，通过传道授业解惑，在讲授专业知识的过程中，融入人生观、世界观与价值观教育。专业课教师在课堂教学过程中教师与学生之间关系亲密，所以专业课教师既影响着学生的知识掌握，也影响着学生的价值观，具有隐性育人的重大优势，对大学生“三观”的塑造具有重要影响。所以，高校推进“课程思政”建设，要求全体教师都要站在落实立德树人根本任务的高度，自觉担负起教书育人的职责，才能确保所有课程“同向同行、协同育人”。立德树人要先立师德，这就要求投资学专业各门专业课教师要立足人才培养目标和专业特色，把握专业课程的性质与特点，提炼专业知识中蕴含的思想政治元素，把专业课程的教学内容与思政元素有机结合起来，进行教学设计，并在教学实践中灵活运用。课程思政从师德抓起，用师德带动教师素质提高，推动专业课教师全身心地投入课程思政教学改革，提高教师教书育人的积极性，促进以德治教。

三、投资学专业人才培养过程中课程思政的实践及困境

内蒙古财经大学投资学专业是金融学院较早开设的一门专业，1984年开始招收投资学专业(前身为基本建设财务与信用)，经过30余年的建设与发展，投资学专业依托校内办学资源与金融学专业的师资力量，突出民族地区人才培养优势，不断提高人才培养质量。

(一)投资学专业人才培养过程中课程思政的实践

投资学专业的主要专业课程包括有《投资学》《证券投资学》《证券投资分析》《金融市场学》《投资银行学》《房地产金融》《投资项目评估》等一系列课程。在投资学专业的课堂教学中，每门课程都包含着多层次多角度的思政内涵。

在投资学专业课教学过程中，注重对学生进行爱国主义教育。例如，习近平总书记提出“一带一路”倡议，得到沿线国家的普遍支持，对外投资规模不断扩大，实现了合作共赢，充分体现中国正从大国走向强国，激发学生的爱国热情。同时，“一带一路”建设，需要大量的投资人才，鼓励学生在学习专业知识的同时，要提升自身的国际视野，要有强烈的时代紧迫感和责任感，努力使自己成为高素质投资人才。同时，投资学专业课程也注重培养学生正确的投资价值观。通过学习投资策略、资产价值分析、资产组合、投资决策等基本理论和方法，培养学生树立正确的投资价值观。如结合巴林银行倒闭的案例教学, 让学生意识到衍生品投资的高风险性以及合规投资的重要性。另外，投资专业的毕业生大多数都与货币、有价证券打交道，通过投资伦理道德教育，培养学生职业道德，坚守法律法规底线，做合格的投资专业人才。

在证券投资学教学过程中，注重融入思想政治教育。在证券投资的基本面分析的教学过程中，结合实际案例，培养学生的家国情怀和社会责任感，明晰上市公司信息披露的必要性、内幕交易的违法性，并自觉遵守职业道德。证券投资以赚取未来收益为目标，其中必定隐藏着一定的风险，结合国外重大的股市风潮的案例，让学生深刻感受到股市投资的高风险性。同时，结合“中华慈善奖”获奖者的典型事迹，让学生理解到，在投资获得收益的同时，要承担社会责任，要拥有“感恩”的心态。另外，通过实际上机操作，理论结合实际，模拟交易股票等有价值证券，锻炼学生的实践操作能力。

紧密结合实际进行思政教育。在疫情期间，为了保证经济健康、持续发展，政府迅速推出财政和货币政策组合，如发行抗疫特别国债、增加地方政府专项债规模、定向降准、设立防疫专项再贷款等。教师在授课过程中通过把这些事件作为经典的教学素材，结合课程思政融入教学中，借此进行爱国主义教育，增强学生的爱国情怀。

(二)投资学专业人才培养中课程思政面临的困境

1.课程思政在投资学专业课教师的授课过程中重视程度不够

习近平总书记强调，高校各类课程要与思政课同向同行，强调各类课程都要发挥育人功效。课堂作为教学的主要载体，教师在教学中起主导作用。各专业课教师是践行“课程思政”理念的主要群体，他们在其中发挥着至关重要的作用。但在投资学专业的各门专业课实际教学过程中，专业课教师对这一理念并没有做到足够重视，缺乏实施“课程思政”教学理念的思政育人能力，不能很好地挖掘专业课中的思政元素而隐性地对学生进行思政教育。大部分课程的任课教师在课上几乎只教授专业知识，认为只要学生学习完了授课内容就算是完成了教学任务，思想政治教育工作应该由思政课教师来完成，对于思政教育没有引起足够的重视。

2.专业课程的育人资源挖掘不充分

任何专业课程都蕴含着丰富的思政元素，投资学各门课程也不例外。这就要求教师在阐释投资理论知识的同时融入思政元素，提高学生的道德素养。但在现实教学中，部分专业课任课教师没有真正理解“课程思政”教学理念，缺乏进行实施“课程思政”教学理念的思政育人能力，不能很好地挖掘专业课中的思政元素而隐性地对学生进行思政教育。可能只是表面化引用实例讲解投资学专业的基本理论知识，没有将课程知识背后的逻辑、精神和价值加以很好地阐述，而不能深入地挖掘其中蕴含的思政元素。

3.思政元素同教学方式没有融合贯通

课程思政不是简单的说教，而是通过恰当的教学环节，采取一定的教学方式，把思想政治教育导向与各类课程有机融合起来，在具体的章节巧妙灵活地融入隐形的思政元素。所以，要从专业的角度对学生感兴趣的话题进行深入剖析，提高课堂的趣味性，让学生在愉快的氛围中得到思政的教育。但在投资专业各课程的教学过程中，思想政治教育是碎片化的，虽然专业课教师也会引入一些投资经典案例，但缺乏系统性和连贯性，专业教师没有把教学活动和思政教育紧密联系起来，不能吸引学生的兴趣和注意力，且教学手段落后，课程思政教育仍以说教为主，缺乏亲和力和针对性，导致育人效果不理想。

四、课程思政视角下投资学专业人才培养的途径

(一)构建“课程思政”育人长效机制

课程思政是落实高校立德树人根本任务的有效途径。虽然内蒙古财经大学在人才培养过程中坚持立德树人的基本原则，但“课程思政”建设要统筹规划，构建“课程思政”育人长效机制，做好顶层设计。在办学理念上，要立足学校办学特色，将课程思政倡导的育人核心价值理念，融入学校人才培养目标体系。同时，在专业课教学中，要将育人目标贯穿于全过程。在课程思政制度建设方面，学校应建章立制，制定相关管理文件，明确课程思政建设的相关要求。改变传统的评价方式，不仅要关注学生知识储备量，还要从世界观、人生观、价值观角度关注学生的思想道德和精神境界，评估思政元素在专业课中的渗透度。学校要根据自身建设计划，统筹各类资源，加大对课程思政建设的投入力度。

(二)从专业建设的角度将思政元素融入投资学专业培养方案

首先，从专业建设的角度，将思政元素融入投资学专业培养方案，确定投资学专业的课程思政教学目标。投资学专业是培养具有投资伦理道德和基本投资管理能力的高级财经人才，通过专业知识教学基础上融入思政元素，使学生在职业投资生涯中，树立正确的投资价值观。其次，深化课程思政教学内容。课程思政又是专业思政建设的核心任务。投资学专业教师应根据不同课程的特点, 通过挖掘该课程中所包含的思政元素, 充实课程思政的教育内容。再次，在制订教学大时要将思政育人目标纳入课程教学目标，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。最后，加强实践性教学建设，构建科学实践教学体系。充分利用内蒙古财经大学实训中心的金融投资实验室及虚拟证券实验室，通过模拟交易，培养学生分析各种有价证券的能力, 培养理性价值投资理念。同时，充分利用校外资源，使学生对实际证券投资环境有了切身的体会，提升理论联系实际的效果，激发学习的主动性。

(三)将课程思政融入专业课课堂教学的全过程

课程思政要充分发挥课堂教学“育人”的主渠道作用。投资学专业各门课程有其自身的教学内容与知识体系，在课堂教学过程中，课程思政要融入课堂教学建设中。在讲授专业知识的同时，引导学生关注当前国内外经济形势, 结合专业特点，定期查阅国内外主要经济指标以及财政政策和货币政策的变化方向。教师要创新课堂教学模式，根据投资学领域发生的热点事件和热点问题，采取开放式的教学模式，组织学生围绕案例问题开展讨论与辩论，实现思政内容与专业内容的同频共振。积极使用最新的信息技术，通过组织模拟炒股大赛、使用证券交易软件、慕课等信息化教学手段提高教学效率。

(四)深入挖掘投资学专业课程本身所蕴含的思政元素

课程思政的主要目的是在知识传授和能力培养中强调价值引领，充分开发和利用专业课程中所蕴含的思政教育资源。投资学专业各门专业课程都蕴含着丰富的思政元素，都具有育人功能。投资专业的各门课程教师要结合课程的德育目标，从各课程各个章节全方面、多角度地提炼所蕴含的思想政治教育元素，在传授专业知识过程中融入思政教育，实现育才与育人的有效结合。

(五)打造高素质的投资学专业课程思政教师队伍

教师是课程思政有效实施的主体，所有教师都负有育人职责。充分发挥专业教师在课程思政建设中的主体作用，是实现立德树人的关键。只有先立师德,方能行树人之道。建设一支具有强烈立德树人意识和高超教书育人水平的高素质教师队伍，这是推进“课程思政”建设的基础和前提。因此，要发挥专业课程教师课程思政教育的核心作用。一是要加强高校教师思想政治学习和教育，提高教师自身的政治素养。二是学校应加强对教师的师德师风培训和培养，开展“课程思政”示范讲堂，组织教师前往课程思政开展比较好的高校进行培训，也可以邀请这些高校的相关教师来校进行讲座和培训。通过多种方式，切实增强教师的“育德意识”，培养和提升教师的“育德能力”，教师在不断提升自身思政意识和思政能力的基础上，协同推进高校落实全面立德树人的根本任务，真正发挥专业课教师“主力军”作用。