“自然资源的基本特征”教学设计

岳灵燕

【教学构思】

地理课堂引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，学习对终身发展有用的地理。而本节课的主题“自然资源的基本特征”就是落实该课标很好的一个切入口;但如果对“自然资源”的认识仅仅停留在概念层面，对“我国自然资源现状”的理解仅仅停留在空洞的数字面前，对“节约和保护自然资源”只停留在口号上，该节课给学生的感受是不深刻的。所以，本节课要通过大量的引证让学生对我国自然资源现状的认识有一个思辨的过程，再结合学生生活实际，从宏观到微观的角度，逐步培养学生节约和保护自然资源的行为意识。

【教学设计】

（视频导入）播放视频《美丽的大自然》，激发学生的兴趣，将学生注意力转移到大自然中来。

老师：大自然很美，大自然中还蕴藏着很多对人类有用的物质和能量，这节课就让我们一起走进大自然这个巨大的宝库！

PPT呈现：

【学习目标】

1、知道自然资源的含义，结合实例理解和划分可再生与非可再生资源;2、根据材料归纳我国自然资源基本特征，引导学生客观认识我国的资源状况;3、逐步培养学生节约和保护自然资源的行为和意识。

【自主学习学法指导】

通读教材P62—P65，掌握教材基本结构，勾画教材要点;通读后完成导学案预习案部分，并将预习案部分知识点的出处在教材中勾画出来;分享答案、大方展示。

第一环节：学生自主学习和展示预习成果

设计意图：初步完成教学内容，培养学生的自主学习能力和口语表达能力。

第二環节：“贴贴乐”游戏大考验

老师：（事先准备好十张贴纸，贴纸上写着潮汐能、草地、海鱼、钢铁、峨眉山、闪电、水稻、天然气、核能、花岗岩，随机抽取发给每一个小组一张贴纸;教室黑板上画一个框，写上标题自然资源。）

贴贴乐游戏一：考查自然资源的概念;游戏规则：请每一个小组在贴纸右下角写上组号，判断贴纸上的内容是否属于自然资源，属于自然资源的将贴纸贴到筐内，不属于的贴在筐外。

学生：上台参与游戏活动，谈游戏收获，归纳自然资源具备的两个基本条件（缺一不可）①自然界中天然存在（能直接从自然界获得）;②对人类有价值（能用于生产生活）

老师：贴贴乐游戏二：考查自然资源的分类;（在自然资源的方框旁边，画两个框，分别为可再生资源和非可再生资源）游戏规则：请刚才将贴纸贴到自然资源筐里的小组，将你们贴上去的自然资源分类放到筐里。

学生：上台参与游戏活动，结合图3.1和图3.2，谈游戏收获，归纳区分可再生与非可再生资源的关键：形成、再生周期的长短或者是否可以被循环使用。

设计意图：以游戏形式巩固对自主学习成果“自然资源的概念和分类”知识的理解和应用;调动学生参与课堂的积极性。

第三环节：辩证思考

（过渡）人类的生产和生活离不开自然资源，我们该如何对待大自然赐予人类的这些瑰宝呢？

PPT呈现：由于水循环，河流的水每16天可以更新一次，是可再生资源，那水资源会不会短缺甚至枯竭呢？结合P64活动2题的图文材料，谈谈你们的看法。

学生：学生代表发言（略）

老师：当人们对水资源的污染速度超过了其更新速度的话，水资源就无法恢复到未被污染前的状态，成为“非可再生资源”！所以，对于可再生资源要想实现可持续利用，我们应当注意保护和培育。

PPT呈现：地球矿产资源开采情况……我们该如何正确对待非可再生资源？

学生：学生代表发言（略）

老师：对于非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。

设计意图：加强对可再生和非可再生资源概念的理解;增强学生的资源保护意识。

第四环节：观看视频材料，合作学习—大胆辩论

（过渡）自古以来，我们引以自豪的是我们的祖国幅员辽阔、地大物博，但通过自主学习，我们应该如何客观地认识我国自然资源的现状呢？

学生：学生代表发言（略）

老师：下面通过一则短片加深对我国自然资源使用现状的了解

老师：未来几十年，我国自然资源会越来越短缺吗？请小组合作完成导学案探究案部分。

学生：小组合作完成探究案第1题，就正反方展开辩论。

设计意图：培养学生辩证思考的能力;培养学生正确的资源观;开拓学生的视野，激发学生勇于探索、创新的精神。

第五环节：观看视频材料，各抒已见—照镜子

（过渡）在辩论过程中，有的同学表达了对于我国资源短缺现象的担忧，也有的同学找到了一些可以缓解资源短缺问题的措施，无论同学们持哪一种观点，都意识到了我国资源浪费严重的问题，下面请看一则生活短片，在短片找一找自己的影子。

短片主要内容概述（生活取景）：

老师：照照镜子

①有没有在照片中看到自己的影子呢？

②照片中的行为会对自然资源产生什么影响？

③你在生活当中还有没有发现其它浪费、破坏自然资源的现象？

学生：学生代表发言（略）

设计意图：落实新课标理念，学习生活中的地理，用孩子们身边浪费资源的例子引发思考：小行为会引发大浪费。

第六环节：合作学习—心动不如行动

（过渡）关于自然资源的浪费，也许还有很多是同学们没有意想到的……

短片主要内容概述：人类对自然资源的浪费

老师：从短片中，我们可以感受到：人均浪费一点×14亿=数量惊人，所以节约和保护自然资源尤其重要，作为中学生，我们该如何从自身做起呢？

小组合作完成导学案探究案第2题：

学生：学生代表发言（略）

设计意图：用真实数据震撼学生，引发学生共鸣，逐步培养学生节约和保护自然资源的行为和意识。

第七环节：课堂小结—情感升华

师生：节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳，让我们共同携手珍惜地球资源，期待明天会更好！

设计意图：再次增强学生节约和保护自然资源的意识。