强化类型特色，探索“岗课赛证”融合

宫晓波

《国家职业教育改革实施方案》明确提出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。以此为背景，哈尔滨市卫生学校1+X证书试点工作在落实职业教育类型特色的基础上，围绕“岗课赛证”融合，进行了一系列的探索。

以岗位需求为导向，遴选证书项目。职业院校只有对接行业发展趋势和企业市场需求，才能为经济社会发展提供强有力的人才支撑，培养出高素质劳动者和技术技能人才。学校于2019年成立1+X证书制度试点工作小组，同时在行业企业进行大量的走访调研，为申请成为试点院校打下了坚实基础。

在顺利获批国家级1+X试点院校后，学校结合专业发展规划及社会用人需要，于2020年申请了老年照护、失智老年照护、幼儿照护及母婴护理四项证书考点;于2021年結合药剂、康复技术专业特色，引进了认证项目芳香疗法与家庭保健按摩项目。这些项目因紧贴岗位需求，深受学生喜爱。

以课堂改革为核心，推进课证融合。人才培养方案是职业院校教学工作的顶层设计，要做好1+X证书工作，首先要做好职业技能等级标准和专业教学标准的对接，将职业技能等级证书培训内容与专业课程内容有机结合，优化课程设置，更新教学内容，深化三教改革。

教师是根本。截至目前，学校累计派出17名骨干教师参加1+X师资培训，并全部取得了相应的师资培训资格、考评员资格及考务人员、督导员证书。参训教师将学到的职业技能等级考试证书标准、培训大纲、教材及培训方法带回学校，为校内师资培训提供了保证。

教材是基础。目前学生的专业教材更偏重于理论性知识，而1+X认证培训教材则更注重实际与实践，实用性更强。为此，学校专门从国家规划教材目录中选取相应的1+X培训教材，作为对专业教材的有力补充。

教法是途径。1+X证书考试主要分为理论与实操两方面内容，教师需要将讲授法、演示法、案例教学法、项目教学法、情景教学法、行动导向教学法等多种教学方法有机结合。考试理论内容有两类，一类是与相关专业课程重叠的部分，这一部分可以渗透到日常教学中;另一类是与相关专业课程不重叠的部分，这一部分由教师经过专门的培训课程，借助在实际教学中建立的资源题库，让学生反复练习。实操方面先由教师进行演示讲解，学生通过视频复习，在脑中形成操作流程，再通过案例、项目、情景教学法等进行练习。

以常态大赛为抓手，强化技能操作。每学期的全校技能竞赛作为教学常态工作，是学校展示课堂教学成果、检验学生工匠精神与遴选省级赛事选手的重要途径。在成为1+X试点院校后，学校与时俱进将1+X考试实操项目引入竞赛，以赛促学，以赛促教，激发了学生的参与热情，提高了学生的动手操作能力。

以证书获取为保障，畅通发展渠道。1+X证书的取得，为学生畅通了职业发展通道，拓展了就业创业本领，同时有效缓解了结构性就业矛盾。自2020年开展1+X证书考试以来，学校已进行了4项证书9批700余人的考试，学生考试通过率稳步提升。经过淘汰与新增，目前学校开展的1+X证书项目有五个，分别为老年照护、幼儿照护、母婴护理、芳香疗法与家庭保健按摩。

在面向社区的志愿服务中，学校引导通过认证的学生将所学技能回馈社会，既提高了学生自身的职业技能操作实践能力、增强了就业创业信心，又为社区提供了便民服务，更增加了学校在社会上的认可度和吸引力。2021年4月，在北京中福长者文化科技有限公司、黑龙江省养老人才学会主办的“1+X”老年照护试点工作表彰和推进会上，学校荣获了“突出贡献奖”。