用爱浇灌，静待花开

大学学习教育学和心理学时，我就在思考，以后我成为一名教师，我要以怎样的方式去培育我的学生。后来，我找到了我工作的座右铭“用心教书，用爱育人”。当我真正的踏上讲台后，我一直在努力，正在将这句话变为现实。

故事一：唤醒

雅斯贝尔斯在《教育的本质》一书中写道“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

汶川地震13周年那一天，我在数学课的最后抽出了十分钟给学生讲5.12地震的故事，讲当时“一方有难，八方支援，众志成城”的口号，讲我对这场地震的印象是“第一次深刻感受到中国人的团结”。我告诉他们，作为中国人，我们一定要有爱国情感，要有国家荣誉感，要学会责任和担当，让“为中华之崛起而读书”这句话成为现实。

下课后，何旭跑来找我，对我说，门老师，我们有着共同的情感与理想，我决定了，从今天起，我要好好学数学。当天晚上，收上来的作业上，也写着相同的一句话“我要好好学数学，立誓为证。——何旭”。

那之后的数学课上，何旭一改往日的沉默，积极互动，举手回答问题，课堂上常能听到他自信的声音。不知不觉中，我唤醒了一位同学，作为老师的成就感油然而生。

故事二：赞赏

林清玄的一篇散文，叫作《再加两个苹果》。里面的一句话我一直记得“不管是什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是喜欢、奖励与赞赏”。

在当班主任的这几年来，我渐渐体会到了这句话的含义，不仅是好孩子需要赞赏和鼓励，“坏孩子”更需要。他们的内心更渴望家长、老师的肯定。

这个学期刚开学的时候，张申上课的表现让我惊喜，端端正正地坐着，认认真真的听课、做笔记，偶尔还会回答问题。我当着全班同学的面表扬了他！就当我觉得他要彻底改变时，他又回到了上学期的上课状态，用手撑着头，不停地往下埋，一副睡不醒的样子，即使站着听课也是无精打采。我看在眼里，急在心里。

这天连堂课，他又睡了两节课，我实在忍不了了，下课后怒气冲冲地走到他面前，将他喊醒，让他跟我到办公室。到了办公室后，我拉了一把椅子过来，让他先坐下。他有些愣住了，可能原以为我肯定会教训他。我问他最近发生了什么事情。他不说话，只是沉默。不一会儿，上课铃声响了，他还是一句话不说，我只好让他回去上课，喊他下午课间再来找我。下午我在办公室一直等着，等着，他也一直没找我。

当天晚自习，我在改作业时，一张小纸条掉了下来，是他在办公室一直想说但没有说出口的话。大致内容是感觉自己很没用，学习、打球什么都不好，还一直给老师、家人和同学带来麻烦。这个情况困扰他一年多了，他晚上睡不好，白天老犯困。最后向我求助，询问他该怎么办。

晚自习结束后，我把他留下来，开口说的第一句话是张申你其实很优秀。他忽然抬头看我，似乎有些不可置信，我认真的看着他，列举了他各方面的优点，品德上他很诚实，有担当，做错了敢于大胆承认，不会撒谎;学习上他有些习惯很好，有专门的文件袋整理试卷和作业，作业字迹工整清晰，赏心悦目;运动方面他喜欢篮球，并且成功地进了校队;他跑步速度很快，运动会上给班级增光添彩……我一点点地数着他的优点，边数边和他分析这些优点的好处，他也边听边点头。似乎找到了一些自信心。接着，我表扬了他的做法，他愿意把自己心中的困惑说出来，主动寻求帮助，我很开心。我跟他说，我们的目标是每天改变一小点，这些你都能做到，我相信你。

第二天，他果然开始认真听课了。过了一会儿，可能是因为犯困，他主动站到最后一排，边听边记笔记。下课后，我朝他笑着比了一个大拇指点赞的手势。他摸了摸头，回了我一个灿烂的笑容。他的作业，不再是乱写一通，而是认真的完成。虽然有些答案依旧不是很好，但至少学习的态度已经摆出来了。

在张申身上，我深刻体会到欢喜、奖励与赞赏对一个孩子的正面作用。那次谈话，他知道了我其实一直都很关心他，很想帮他。我与他的沟通轻松了很多，我说的话他会认真地听，也会努力地做。尽管还有很多缺点和毛病，成绩也有些落后，但他是一个想改变的孩子，我相信他总会成长起来，只是时间早晚罢了

每个孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当别人的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开，你也不要着急，说不定你家的这棵是蜡梅，开放时更加清香动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准儿他就是一棵铁树，寻常不开花，一旦开花，便会惊艳四方！每朵花的绽放都需要一段时间的等待，或长或短。你不要著急，不要焦躁，用爱去守护，静候它悄然而至的惊喜。

作者小传：

门永霞，女，中学一级教师，本科学历。2009年毕业于河北理工大学，毕业以来一直担任班主任工作。2018年被评为保定市优秀班主任，荣获县级优秀教师、骨干教师、三八红旗手等荣誉称号。人生格言是：把爱带给每位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。