“双减”之下“增”什么

顾伟利

国家“双减”政策的出台，宛如一石激起千层浪，家庭、学校、社会无不反响强烈。对于义务教育阶段的学校而言，减去学生过重的课业负担，与其说是当下的燃眉之急，不如说是长远的工程。

我们要认识到，这不是头脑一热的冲动，也不是前紧后松的一阵风，吹过无痕。可以说，这是一个教育新时代的里程碑，是一个推倒重建的巨大工程。这就需要教育者具有“四个意识”：一是五育并举、全面发展的意识，不让分数“唯我独尊”;二是承前启后、整体规划的意识，不竭泽而渔、鼠目寸光;三是团结合作、群策群力的意识，不各自为政、一意孤行;四是超越自我、提升品质的意识，不停滞不前、故步自封。这是一场革命，从理念到行动;这是一次洗礼，从沉疴到新生;这也是一次长征，从跬步到千里。

减去繁重的课业负担之后，如何建立一个新的课业世界呢？我认为，负担“减”下去要以效益“增”上来为前提，至少要设为同步。教学质量是学校的生命线。学生用来学习的时间减少，教师的课堂教学质量就要提高。这不是简单的备课与上课的陈陈相因，而应是大浪淘沙后的精确备课、精湛讲授、精准训练。

精确备课需要“两步走”。第一步是教師自己“独善其身”，要在“读懂、弄通、悟透”上下功夫。自己钻进教材与学材，深入浅出，融会贯通。第二步是备课组的教师“运筹帷幄”，要在“研实、落准、拓深”上下功夫。大家一起集思广益，互通有无，丰实内容，设计方案。“工欲善其事，必先利其器。”课备得炉火纯青，课堂必然异彩纷呈。

精湛讲授需要“两手硬”。第一手是精讲之技硬。讲的是方法，多多益善;讲的是规律，万变有宗;讲的是技巧，别出心裁;讲的是思路，绝处逢生;讲的是智慧，融会贯通。第二手是精讲之才硬。讲的是专业，精准无误;讲的是学识，博大精深;讲的是文化，底蕴厚重;讲的是视野，高屋建瓴;讲的是情感，立德树人。

精准训练需要“两结合”。要提高课堂教学的质量，课堂练习的设计和选择非常重要。第一要结合“人”，学生层次不同，练习题自然也要有梯度，要因人而异。第二要结合“点”，也就是题点，要练学生难懂的点、易混淆的点、有常见错误的点和中考考查的重点……不是信手拈来，不搞题海战术，而是因材施教、有的放矢。

课堂教学质量本就是学校的生命线，“双减”后，课堂教学更是重中之重。教师需要用全新的理念、神圣的使命、丰实的底蕴、开阔的格局、高超的技艺、踏实的付出、精彩的表达铸就新的课堂。

世界本就是一种辩证的存在，有黑就有白，有减就有增;教育也是一场没有尽头的长征，山的那边还有山，海的那边不是岸。减下来，增上去;增上去，减下来。我们在千变万化的发展中，不变宗旨，常有作为;不变初心，永存梦想。

（作者单位：辽宁省大连市高新区第一中学）