舞蹈在音乐教学中的作用

丁顺

摘要：舞蹈是音乐的形体语言，既是反应生活审美属性的艺术，优势展现音乐中情感表达的实际体现，是人类追求艺术、追求美好的重要载体。一首完整的音乐需要舞蹈的衬托，同样在音乐教育中也需要舞蹈来向学生展示音乐艺术的魅力。在音乐课程中加入舞蹈的教学内容，能够使学生快速进入教师营造的艺术氛围，增强对音乐艺术的感知、提升学生对音乐文化的理解、培养学生建立艺术审美观念。

关键词：舞蹈;音樂;中学教育

引言：中学阶段的音乐课程，是培养学生艺术感知的主要课程。多数教师逐渐在教学过程中融入舞蹈，将其作为音乐教学的一种元素。将音乐形象化、生动化，有利于提高课堂的综合性，提升中学音乐课堂效果。如何有效的将舞蹈元素融入到音乐课堂当中，并且区别专业的舞蹈训练，只是通过简单的舞蹈动作、肢体语言就能让学生增强对音乐艺术的理解，是目前中学音乐教育所面临的主要问题。因此，音乐教师应当将其作为教学研究内容进行深入的思考。

一、舞蹈在音乐教学中的价值

1、增强学生对节奏的把握

中学阶段的音乐教育重难点在于节奏的把握，节奏也是构成音乐的基础元素之一。中学阶段的学生音乐天赋不同，对节奏的把握程度也不同。部分音乐天赋比较差的同学跟上音乐节奏往往比较吃力，需要通过后期的不断训练才能基本跟上音乐节奏。舞蹈是音乐中伴随着节奏而呈现肢体动作，舞蹈动作和音乐节奏一定是相互对应的，节奏舒缓的音乐对应柔和的舞蹈动作，节奏轻快的音乐对应灵活多变的舞蹈动作。因此，在音乐课堂中融入舞蹈元素，有利于节奏感较差的同学进行训练，从而有效的提高音乐学习素养。

二、展现音乐的魅力

音乐旋律是抽象的音乐艺术，而舞蹈则是具象的音乐艺术，二者之间的关系是相辅相成的。只有旋律没有舞蹈动作，音乐的艺术表达是不完整的，人们无法准确的理解旋律的内涵。光有舞蹈动作没有旋律，就无法营造音乐艺术的氛围，无论怎样的舞蹈动作都会显得枯燥乏味。因此在中学阶段的音乐教育中加入舞蹈的教学，可以让学生更加具体的理解旋律所想要表达的精神实质。例如《梁祝》的学习，这首音乐的故事性非常的强烈，如果在音乐课中只是给学生听音乐旋律，是无法完整表达其故事内容的。因此，想要对《梁祝》这首音乐的内涵故事进行完整艺术表达，就需要在课堂中加入简单的舞蹈动作，舞蹈动作的具象化可以让学生有直观的音乐感受。由此案例分析可以得，在中学阶段的音乐教育中加入适量的舞蹈动作配合教学，可以让音乐的艺术表达更加突出，从而展现音乐的魅力，达到良好的音乐教学效果。

二、舞蹈在音乐教学中的作用

1、改变只“听”不“做”的教学模式

中学阶段音乐的理论学习相对来说是抽象且枯燥的，单纯通过播放音乐旋律来讲解乐理，长时间状态下学生无法集中精神，更无法实际的体会音乐的魅力，对音乐产生学习兴趣，会出现打瞌睡，开小差等情况发生。同时，大多数学校不会配备良好的音乐学习设施和乐器，甚至一周或两周才进行一次音乐课。学生是无法在短时间内，仅仅凭“听”就完成对音乐艺术的深入理解。在平时其他应试学科学习的压力下，音乐课往往会被学生当做“睡觉课”。因此，在音乐课堂上加入简单的舞蹈，首先可以消除学生在听课时产生的疲惫，放松身心。其次，结合舞蹈动作可以深化音乐旋律的理论讲解，将理论作用于实践之上。最后，生动的舞蹈动作，可以营造良好的音乐艺术气氛，有趣的动作还能够提高学生音乐学习的兴趣。学生通过在旋律中对舞蹈动作进行摸索，可以全身心的进入音乐旋律所想要营造的艺术环境当中去，身临其境的感受音乐所带来的内涵。

2、培养学生正确的音乐艺术审美观

舞蹈动作与音乐旋律是共同作用于音乐艺术内涵之上的。音乐艺术的审美观念，也需要二者之间的相互配合，才能正确形成。但是，就目前大部分中学生所喜欢的流行音乐、网络音乐，大部分都是将音乐进行了商业化，只考虑能否吸引眼球，而对音乐艺术的内涵表达方面涉及甚少，学生不能从中体会到音乐艺术真正的魅力，从而形成较畸形的音乐艺术申美观念。因此，在中学阶段的音乐教育中融入舞蹈动作十份重要，好的音乐，起舞蹈动作一定是对旋律作出的具象解释。例如，在《中国功夫》中的舞蹈动作就是整齐划一的武术动作，贴合了音乐所想展现中国功夫的大气磅礴，弘扬中华民族传统文化的精神实质。学生在这种教学中，体会到音乐艺术的美是从内心深处油然而生的。所以，舞蹈动作融入音乐教育，有助于学生深入体会音乐艺术的美感，进而形成正确的音乐艺术审美观念。

3、增强学生艺术创造力

音乐艺术的魅力在于对艺术的创造，不同的人在不同的心境下会有不同的体会。舞蹈动作没有严格标准，只要这个舞蹈动作能够展现其所听到旋律后的真实感受，就是正确的动作。因此，中学音乐教学中融入舞蹈可以充分发挥学生的主观能动性，开发学生的想象能力，提高学生对音乐艺术的创作能力。因为，没有标准的限定，学生可以根据自己对音乐的理解完成舞蹈动作的创作，依照自己的喜好和性格将歌曲改编成自己想要的风格。激发学生音乐艺术创作感知的同时，在最大程度上将音乐课堂变得生动有趣，增强音乐课的教学效果。

结语

舞蹈的融入，改变了传统中学音乐教育中只“听”不“做”的教学模式，使音乐艺术的内涵表达得到了完整的体现，真正意义上展现了音乐艺术的魅力。通过舞蹈动作，能够引导学生从音乐课堂上培养正确的审美观念，激发自身艺术创造力，同时让音乐课变的生动有趣，让音乐理论讲解得到具象呈现，让学生发自内心的喜欢上音乐，感受音乐艺术带来的美。

参考文献

[1]田永红.舞蹈的作用及在音乐教学中的运用[J].甘肃教育，2018（08）：76.

[2]刘福花.试论舞蹈在中学音乐教学中的作用及其应用[J].北方音乐，2018，38（02）：185.