初中美术教学中学生审美能力的培养途径分析

曹文彬

摘要：现今社会对学生的综合素质有了一定的要求，美育教育的重要性也更加突出。初中美术教学通过让学生欣赏高质量的美术作品，让他们具备一定的鉴赏能力和审美素养。通过美术教学帮助学生构建更加完整的审美，进而让学生的创造性，审美，情感等都能够发展。文章探讨初中美术教学中怎样更好地培养学生的审美能力，提出合理的见解。

关键词：初中美术教学;美育;审美能力

一、提高学生审美能力的作用

相关研究显示，一个人的审美能力和其意志力，认识力有着很大的关系，这几个要素会产生渗透和影响。比如，通过教学对学生进行审美力方面的训练，让他们赏析好的风景，好的艺术作品，可提升他们的审美能力，让他们更好地欣赏和分析事物。初中美术教师带领学生们去欣赏优秀的作品，通过颜色以及表现的形式和不同的风貌等等，对学生进行文化的渗透，丰盈学生的情感，满足学生情感发展的需求。

一个人的审美能力是一种特殊的能力，是精神和情感上的愉快。初中阶段，通过美术的教学可更好地让学生感受美，以此作为切入点，让美术教学的质量更好。

二、初中阶段美术教学中存在的问题

调查显示，美术教学中还存在着一系列的问题。并不能把学生们对美术学习的热情所点燃。教师采取的教学方式一成不变，利用画笔，画板以及颜料等工具，给学生讲解绘画的技巧，然后让学生去模仿。学生们对于老师的套路非常熟悉，他们已不再局限于这种死板的教学方式。学生和教师之间的互动非常少，课堂特别的沉闷。久而久之，会对学生的审美能力培养以及美术的教学带来不利的影响。学生们的创造和想象能力得不到更好的发展。一些学校过于重视文化课程的教学，美术教师的数量不足。由于学生本身自主学习美术的能力不足，再加上不能得到更加专业的指导，这样就造成了对学生进行审美教育严重不足，进而不利于培养学生的美术素养。学生们对于美术学科上面的认识和文化课程有很大的不同，在得不到正确审美的指导之下，学生们对美术的认识并不是全面的。

三、合理培养学生的审美能力，提高初中美术教学质量

（一）采取多元化的教学策略

美术教学多年以来没有改变，采取的方式非常直接简单，这样会削弱学生对美术学习的兴趣。美术老师要考虑存在的问题，真正地让美术的教学有所变化，利用多元化的方式，更好的教学，让学生们喜欢上美术学习。这样培养学生的审美能力来就得心应手了。比如，教师创设出各种教学情境，让学生放下对老师的芥蒂，全身心的进入到教学里面，大家相互探讨，起到的效果会更好。把学生们分成一个一个的小组，教师给学生们讲解素描知识，让大家互相作为模特，然后进行创作。教师激起学生们的兴趣，就像打开了一瓶碳酸饮料一样，他们的好的点子会像气泡一样不停地冒出来。这样比老师苦口婆心的去给他们讲解起到的效果要好得多。如此会让学生的自主意识得到提高，在大家相互评价中，会习得各种好的点子，不知不觉会让学生的审美得到提升。

（二）和学生的生活结合起来

培养学生的审美能力和环境息息相关。初中美术老师要了解学生的实际状况，把美术知识和学生的生活相结合，进而有效的改善环境，更有针对性地进行美术的教学，让学生们在一种浓郁的氛围当中接受审美教育。让他们感受到美术的学习和他们的生活联系特别紧密的。这样可打破学生和美术难点知识之间的藩篱，让他们意识到美术的学习是接地气的。

在条件允许的情况之下，学校给教师提供更多学习以及进修的机会，及时完善美术教育教学的设备，为学生的学习保驾护航。教师选择学生们喜欢的方式，带领学生们来到实际的生活环境里面，让他们用美术语言去审视环境，然后表达出自己的感情。比如，给学生布置小任务，让他们观察自己的父母，畫一幅自己父母的画像。通过这样的作业，让学生留心去观察父母发生的变化，从外貌特征到内心深处，让他们感受到父母所经历的事情对他们的外貌带来的变化，让学生们对生活有更加真实的认识和感受，这也是在无形当中对他们的审美进行培养。

（三）开发工艺课的美育价值

我国有灿烂的民间艺术资源，初中美术教师可充分开发出工艺制作课程，让学生们感受到劳动人民的伟大和智慧的结晶。那些具备独特的风格和精湛的技艺的工艺品，可给学生带来震撼。在不同的历史条件之下，有不同的艺术作品，而这些艺术作品也充分反映了人们的生活以及思想上面的变化。通过一系列的艺术作品，更好地让学生们意识到民间美术的发展，找到这些自己身边存在的瑰宝，然后让学生亲自去动手实践。让他们感受到这些艺术作品是怎样制做出来的，进而让学生更加热爱生活，热爱劳动，热爱祖国。比如，剪纸相对来说比较简单，材料易得，教师带学生们剪纸，剪出他们喜欢的各种事物，进而让学生的审美能力有所进步。

四、结语

学生在初中阶段的美术学习为他们进入到规范化的美术学习打下基础。在这其中，教师运用合理的方式，让学生的审美能力得以培养，可更好地促进学生未来的美术学习。

参考文献：

[1] 张雪.情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究 [J].美术教育研究，2019（3）：124-125.

[2] 杨黎.如何在初中美术教学中培养学生的美术素养 [J].西部素质教育，2019，5（4）：73.