幼儿园游戏化教学手段的思考与运用

薛瑞吉

摘要：幼儿阶段，孩子们的心理发育和能力发展还不够成熟，游戏依旧是这一阶段孩子们生活的主导，幼儿园教育工作者结合幼儿这一兴趣点进行游戏化教学，成为新时期最流行的教学方式之一。游戏化的教学方式是幼儿阶段课程教育的基本要素，不仅满足了现阶段幼儿的兴趣所在，而且满足了幼儿个人成长发展的现实要求。本文主要以游戏教学为例，探究融入的方式方法。

關键词：幼儿园;游戏教学;思考运用

随着社会的发展，国家对教育事业的要求越来越高，教育改革不仅需要对中小学提出新要求，而且还逐渐重视起对幼儿的早教工作。幼儿时期，孩子的心理世界正在搭建的初始阶段，他们对于那些具象化、形象化的鲜活的事物会给予更多的关注。因此，学前阶段的老师们应当发现这种教育模式的缺陷，通过结合孩子们的兴趣点，将幼儿教学游戏化，促进他们更好的理解并掌握知识内容。

一、组织幼儿班级共建，促进创造思维发展

在课程游戏化的大环境下，幼儿园的老师们通过对以往传统教学的反思和对新时期教学模式的探索，逐渐开始重视起班级环境对孩子们的影响力。老师们开始尝试采取更加有趣的游戏化教学形式，为孩子们营造一个颇具氛围感的班级环境，在这样轻松和谐的环境中对孩子们进行教育教学，通过引导孩子们对教育的内容产生疑问、进行主动探究的方式，提高幼儿园教育的质量。比如，老师可以在每次的课堂教育开始之前，都用10分钟来开展不同主题的分享会，例如最近去哪里玩过、听到的有趣的故事、看过的书、学习到的新技能等，从孩子们的日常生活出发设置主题，通过每天固定的交流，营造一个积极的环境，不仅能够激发孩子们的表达欲，引导孩子们参与到交流中来，还能培养锻炼他们的语言表达能力和自信心，促使他们在学校之余自觉地进行课外的学习和拓展。

二、重视户外同伴互动，培养幼儿交往能力

游戏空间的开放程度也对幼儿的互动情况具有关键的影响作用。当今社会中，大多数幼儿都为独生子女，在成长的过程中受父母的保护而缺乏与同龄人相处、与外界交流的机会和空间，很容易让幼儿逐渐产生以自我为中心的心理问题，不利于幼儿社会性的发展需求。因此，老师可以在游戏中引入同伴互动，让幼儿能够在玩耍的过程中建立起和谐的同伴关系。目前的幼儿园环境设置大多是结合幼儿的性别设计的，女生大多喜欢“过家家”“菜市场”等较为生活化的场景，而男生大多喜欢“建筑场”“打战区”等竞赛类的地方，男生女生喜欢的环境结合起来，就是一个小型的社会。传统阶段，幼儿的活动区域往往因为男生和女生的性别不同而被限制在了特定的环境中。因此，老师可以将男生女生喜欢的场景进行恰当的融合，以此来拓展幼儿的活动空间，让他们能够在更加广泛的区域内进行同伴互动。比如，“建筑场”回来的小工人可以带着“菜市场”买回来的食品，去“过家家”的小主人家里做客。老师通过将游戏区域进行节结合，而后扩大，让各个区域内的幼儿们能够加强相互之间的交流和互动。同时，为了避免幼儿因为交往的增加而出现矛盾，影响游戏安全性，老师需要在游戏开始之前告知孩子们相应的游戏规则，让孩子们在角色扮演中更具代入感，从而让幼儿能够在感受游戏带来的快乐的同时，提高责任意识和安全意识。

三、强化游戏启发指导，推动幼儿综合发展

启发指导，指的是老师在指导幼儿进行活动的过程中，当幼儿面对问题的时候要以点拨式的方式来引导幼儿多思考，给幼儿解决问题的机会，同时对幼儿的分析解决思路进行方向上的帮助。游戏除了能够锻炼孩子的身体机能之外，其中一些益智类的游戏还能对孩子们的思维能力和感知能力等综合能力进行锻炼和启发。比如，在进行“勇闯海盗船”的游戏时，老师在设计游戏比赛“从同一起跑线出发，哪一组能够以最快的速度到达终点，则获取胜利”之后，让各个小组的成员自行设计闯关的路线、情节，并结合自己的设计的内容选择需要的器械设备作为支撑。老师通过给予幼儿个人设计的空间，能够激发学生的创造力和思维的活跃性，让幼儿通过对生活中参与游戏的内容进行回忆，在游戏流程的设计中将自己的奇思妙想融入游戏流程，从而赋予“海盗船”新的生命力和活力，并对学生的思维能力和创造能力进行有效启发。老师通过设置这种竞赛类的活动，将主场交到孩子们手里，可以有效地激发他们的主观能动性，让他们主动地去学习，主动地去思考，既锻炼了他们的实践能力，还刺激了他们的好胜心，让孩子们以积极的态度对待今后的学习和生活。

四、结语

在幼儿园课程游戏化的大环境下，老师通过优化课程教学的形式，营造一个良好积极的班级学习氛围，不仅能够让孩子们在游戏的过程中学习知识，形成良好的学习习惯，锻炼孩子们的观察能力、表达能力等综合能力，还有利于孩子们的身心健康发展，提高幼儿园教育的教学质量。因此，幼儿园老师应当自身保持不断地学习，通过及时更新自己的教学理念，创新自己的教学形式，从而保证教学的方式符合孩子们的成长特点，也顺应了时代发展的潮流。

参考文献：

[1]刘宏福.混龄幼儿共同游戏组织与指导[J].小学生（下旬刊），2021（10）：116.