加强中学化学实验教学见解

吴让臻

初中化学是以实验为基础的，化学教学离不开实验，实验是否高效决定教学的好坏，笔者在教学中的体会见解如下：

一、实验教学低效的原因

（一）教师方面

教材上出现的实验，有的是过去的实验，有的是不符合当今环保理念的，有的是受当时实验器材的限制，或多或少还存在一些不科学的地方，所以需要教师大胆改进，这就需要具有专业化水平的教师队伍，但现任的教师中有的是学校临时安排的，也有少数领导不重视，安排一些不专业，不敬业的老师任教，教师自己不会做，更不用说教会学生做。这样难免实验效果不佳。

（二）学生方面

学生在实验活动中能力欠缺，不能认真对待实验，大多数停留在看热闹，好玩的层面上，学生参与率低，相互合作不够，不认真观摩现象，不分析总结结论，更不交流与反思，总之学生缺乏主动性、合作性、探讨性，这样势必造成实验效果不佳。

二、解决对策

（一）配备专业教师队伍

化学是一门主要自然科学，专业性强，不能随意更换，尤其是领导要重视，不能随意找替代者，要配备强有力的师资队伍，稳定专业教师队伍，并要加强培训，及时相互交流探讨。

（二）重视实验活动中学生的探讨过程

教学中教师要根据教学所需，准备多种多样的材料，找齐找好实验器材，考虑实验中会存在的问题，做好备案，在上每个单元前，开好实验清單，让学生提前收集材料，学生无法准备的教师备好。

科学探究能力的获得需要学法结合所学的科学知识亲自参与探究活动，如氧气的制取要分组让学生亲自完成，特别是实验失败的学生，要提出来让全班学生共同分析探讨，找出真正失败的原因和改进的方法，这样实验教学不但会使学生情绪高涨，学习积极性大增，也会让学生在实验中发现自己的错误并改正。

（三）充分利用校园校外实验资源

学生课堂实验毕竟有限，让学生主动实验，很大积极性上还要让学生在家里实验，让学生会利用家里厨房必需品和日常用品作为实验器材，如勺子作药匙、白醋作酸液，取用食盐学会固体粉末的取用等学生通过此类实验活动，获得感性认识，使学生体会实验乐趣，为课堂实验打下基础。

（四）联系其他学科，让学生体会到实验触手可及

化学课程中，有许多知识是与其他学科紧密相连的，如物理教学中天平的使用，大气压的作用，浮力与密度的关系，学生会明白学科之间内在联系，实验是学生认识世界，认识科学知识最主要的手段，它符合人类认识世界的选择，学生良好素养的培养，离不开学生实验合作探究，作为教师，我们要积极为学生提供良好的实验条件，让学生在实验过程中处于积极状态，通过实验提高他们的创新意识和动手探究能力。