高中化学课堂项目式分层教学法的应用

吴超军

(福建师范大学泉州附属中学 362000)

实验是高中化学的重要内容，是高考的必考知识点.教学中应对高中化学实验内容进行整合，创设新颖的实验项目，结合学生实际有针对性的开展分层教学活动，锻炼学生迁移所学知识分析问题能力的同时，更好地拓展学生视野，使其积累丰富的解题经验，提高化学实验解题能力与水平.

一、项目的确定

“实验项目”质量决定着项目式分层教学法的应用效果.为保证“实验项目”质量，确定项目时应注重考虑以下内容：其一，明确教学目标.针对不同层次学生的学习需求分层划分实验项目教学目标.大致可分为三个层次：层次一，掌握高中化学基础知识，掌握实验仪器的名称、用途，并能根据实验目的合理的组装实验器材.层次二，理解化学实验原理，能够进行简单的实验探究活动，分析实验参数关系与规律.层次三，在把握实验原理的基础上，能够准确写出不同阶段发生的化学反应，并能灵活运用所学的实验原理、解题思想求解实验中的未知参数.其二，实验项目的综合性.为保证在课堂上各层次学生都能从项目中有所收获，应确保确定的项目具有一定的综合性，尽可能多的涵盖高中化学实验内容，更好的检验学生掌握实验知识的牢固程度.其三，实验项目问题的难度.为更好的提高各层次学生参与项目学习的积极性，应对项目问题难度进行分层设计，充分考虑低、中、高水平学生的学习实际，使其能够成功的解答出一些问题，避免挫伤其学习的自信心.

二、项目的设计

高中化学涵盖很多的实验，如物质的检验、物质性质的探究、物质的滴定等.教学中对课本中实验内容的整合设计如下项目，运用项目式分层教学法进行教学.

例图1装置用于探究MnO2和FeCl3·6H2O反应的产物中是否含有Cl2.其中FeCl3的升华温度为315℃.

图1

实验时将酒精灯点燃，发现：

①A中部分固体溶解且在上方出现白雾；

②稍后A试管中出现黄色气体，且有黄色液滴附着在管壁；

③B试管中的溶液变蓝.

(1)进行如下操作进一步探究②中黄色气体的成分：Ⅰ.单独加热FeCl3·6H2O出现白雾与黄色气体；Ⅱ.使用KSCN溶液对②和步骤Ⅰ的黄色气体进行检验，溶液均变为红色.由此可推断②中黄色气体含有____.

(2)将洗气瓶C加入到装置A、B之间，B中溶液变成蓝色，则可证明存在Cl2，则C中需要盛放的试剂为____.

(3)B中溶液变蓝除Cl2的作用外，还有可能受酸性条件下装置中空气的影响.为探究KI浓度对该反应速率的影响，继续进行探究，请完善表1内容.

表1

探究操作时最后加入的试剂为____.

(4)分离试管A中的固体得到Fe2O3与MnCl2溶液，则加热A生成氯气的化学方程式为____.若将MnCl2溶液配制成100mL的溶液，取10mL样品到锥形瓶内，使用K2CrO4溶液作为指示剂，使用0.5mol/L的AgNO3溶液进行滴定.达到滴定终点消耗AgNO3溶液12.00mL，则试管A混合物中的MnO2的质量为____g.

上述项目中问题(1)(2)难度较小，属于基础题，考查的知识点为物质的判断、实验试剂的选取，适合基础较差的学生作答.问题(3)难度中等，考查的知识点为控制变量法，能很好的锻炼学生分析实验数据的能力，适合中等水平的学生作答.问题(4)考查的知识点为化学方程式的书写以及计算，难度较大，适合高水平的学生作答.

三、项目的实施

教学中为更好地发挥项目式教学法的优势，项目的实施环节应做好把控，尤其应注重结合学生的课堂表现给予不同层次学生针对性的引导与鼓励，确保对应层次学生都能顺利的完成对应难度的问题.为更好地吸引学生的注意力，课堂上使用多媒体技术开展上述项目的教学.在多媒体大屏幕上为学生展示上述设计好的项目，预留一定的空白时间，要求各水平学生结合自己的理解分析作答.同时，认真观察学生在课堂上的表现，而后提问低、中、高水平的学生代表，了解其回答上述问题的情况.

问题(1)较为简单，结合Fe3+溶液遇KSCN溶液呈现红色这一性质，可知黄色气体中含有FeCl3.问题(2)难度稍大，但是只要认真审题，运用题干中的提示不难作答.因为FeCl3的升华温度为315℃，因此，反应中会有FeCl3进入到B中将I-氧化成I2，干扰实验.去除FeCl3的同时，而不影响实验应在C中装入饱和食盐水溶液.课堂上当低水平学生代表正确的回答出了问题后，应及时给予表扬，使其尝到成就感的同时能够再接再厉，不断的突破自己.

问题(3)探究KI浓度对该反应速率的影响，显然在操作过程中只需改变KI的浓度，而其他物质的浓度不能发生变化，即，控制变量，把握这一点便不难解答.根据题干提示需要排除空气对B溶液的影响，因此，应最后添加稀硫酸.

问题(4)需要根据上面的分析，运用氧化还原反应知识可写出试管A发生反应的化学方程式为：

3MnCl2+2Fe2O3+3Cl2↑+24H2O

在进行计算时使用关系式法可大大简化计算过程，分析可知滴定过程中满足MnO2～MnCl2～2AgNO3，根据题意可计算出消耗硝酸银的物质的量为0.5mol/L×0.012L=6×10-3mol，为不难计算出原混合物中MnO2的质量为2.61g.

四、项目的总结

上述实验项目情境较为新颖，综合性较强，但考查的知识均是学生学习过的内容.项目设计的问题难度分层明显，从问题(1)到问题(4)难度逐渐增加.课堂上给不同水平的学生提出不同的要求.高水平的学生需能够全部、正确的回答各问题.中水平的学生需要回答出问题(1)～问题(3)，对能否回答出问题(4)不做要求.低水平的学生需要正确回答出问题(1)(2)，对问题(3)、问题(4)不做要求.实践中既运用了多媒体技术，又注重在课堂上与学生积极互动，很好的激活了高中化学课堂，各水平的学生表现的非常积极，均认真的思考，顺利的完成了课堂教学目标.