高校校史校训融入党史学习教育的内在逻辑、价值属性和实践路径

沈中彦 孙丹

【摘要】中国共产党的历史是党在发展过程中形成的重要精神财富，而校史校训作为高校独特的文化资源，是一所高校更基本、更深沉、更持久的力量，二者之间存在着内在逻辑的高度统一性。将校史校训融入党史学习教育，是高校落实立德树人根本任务的重要环节。要进一步提高融入高度、加强融入深度、拓宽融入广度、提升融入效度，切实发挥校史校训和党史学习教育的协同育人效应。

【关键词】校史校训;党史学习教育;内在逻辑;价值属性;实践路径

校史校训是一所高校的精神概括，将其融入高校党史学习教育中，具有深刻的内在逻辑和价值属性。2021年正值中国共产党成立百年，一百年来，一所所高校与党共同见证时代变迁。习近平总书记明确指出：党的历史是最生动、最有说服力的教科书。高校作为宣传党的政治主张的重要阵地，将校史校训融入党史学习教育之中，结合党史进一步弘扬校史、秉承校训，成为高校开展党史学习教育的应有之义。

一、高校校史校训与党史学习教育内在逻辑的统一性

（一）生成逻辑的统一性

校史校训与党史学习教育的生成逻辑是认识二者内在逻辑的重要起点。1919年五四运动爆发后，马克思主义思想在中国广泛传播开来，在中华民族内忧外患、社会危机空前深重的背景下，在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党诞生了。可以说，中国共产党的诞生是历史发展的必然结果，是历史和人民的必然选择。我国近代第一所大学1895年成立的北洋大学堂（后来的天津大学）以及1898年成立的京师大学堂都是成立于中国风雨飘摇之际，学校建立者均有一个共同的目标，那就是培养人才、增强国力。中国共产党党史与高校校史在生成逻辑上有着高度统一性，都是为了挽救处于水深火热中的中国，在艰苦探索之中谋求中华民族的发展之路。

（二）历史逻辑的统一性

历经百年风雨，中国共产党从小到大、由弱到强，从建党时50多名党员，发展成为今天已经拥有9500多万名党员，党员数量的增加表明了人民对中国共产党的认同与追求。不同的历史阶段，中国共产党有着不同的奋斗目标，但中国共产党为人民服务的宗旨始终没有变，实现共产主义的最高理想和最终目标始终没有变。高校在不同的历史阶段同样也面临着不同的任务和发展方向，但高等教育的发展始终围绕着一个根本问题——立德树人。中国共产党领导下的高校，更要搞清楚“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。不论历史如何发展，中国共产党与高校始终以人民为中心，重视为人民服务，重视办好人民满意的教育，这都是历史赋予的责任和使命，二者存在着高度的历史逻辑统一性。

（三）实践逻辑的统一性

实践是检验真理的唯一标准。在历史、现实及未来发展过程中，党史与校史发挥的作用具有高度的实践统一性，既是一种精神感召，也是一种行动指南。与其他学习教育不同的是，党史学习教育不是一般性知识的接收与运用，而是要突出“明德、增信、崇德、力行”的本质要求，将党史学习融入高校政治引领之中，将党史学习融入“三全育人”工作之中，将党史学习融入办好社会主义高校进程之中，能够在学党史、悟思想的同时，在办实事、开新局上取得新的成绩。校史校训对于高校的发展同样发挥着引领导向作用，是一种丰富的思想政治教育资源，激励着教师与学生助力社会发展、民族复兴。在实践逻辑上，党史与校史有着统一的实践目标，使学生将爱党、爱国、爱校的情感转化为强国、强校的实践。

二、高校校史校训融入党史学习教育的价值属性

（一）丰富党史学习教育的具体内涵

党史是“四史”的重要组成部分，党史学习教育不是空洞的、抽象的，而是具体的、现实的，体现在政治、经济、文化等方方面面，更体现在高等教育事业发展的历史进程中。高校校史校训作为特殊的文化载体，在党的发展、国家的发展、改革开放的发展、社会主义的发展中有着具体对应和充分体现。通过学习党史，促使广大师生了解学校的成立背景、关键历史事件，继承学校发展中的红色基因;通过学习新中国史，培养广大师生以爱国主义为核心的民族精神;通过学习改革开放史，弘扬以改革创新为核心的时代精神，激发广大师生树立“苟日新，日日新”的发展观念;通过学习社会主义发展史，促使广大师生理解科学社会主义的本质，指引社会主义高校思想政治教育的发展方向和人才培养路径。

（二）汲取高校历史发展的精神力量

纵观百年党史和高校校史，无论是交通大学从东向西迁徙背后蕴含的西迁精神，还是新时代各高校在抗击新冠肺炎疫情期间展示出的青春风采，每逢重大历史时刻，都有一种强大精神力量的支撑，这种精神力量源于广大师生深厚的爱党爱国情怀和坚定的理想信念。一所高校取得成绩和进步的重要精神内核就是在学校发展过程中形成的精神凝练——校训。融入校史校训的党史学习教育，已经成为时代赋予高校的一項历史使命，更增添了高校发展的时代内涵。

（三）落实高校立德树人根本任务

对于高校来说，总结好党史与校史中的经验和教训，有利于高校在新时代全面落实立德树人根本任务，有利于高校坚持党对教育工作的全面领导，有利于高校牢记“为党育人、为国育才”的重要使命。同时，校史校训融入党史学习教育，成为引领高校未来发展方向的重要力量。当今世界正处于百年未有之大变局，高校开展融入校史校训的党史学习教育，既明确了高校的办学使命，也明确了高校在教学科研、人才培养、社会服务等方面的具体方向，对高校的高质量发展具有深远影响。

三、高校校史校训融入党史学习教育的实践路径

（一）提高校史校训融入党史学习教育的高度

在融入方向上，要加强党对高校校史校训融入党史学习教育工作的引领作用。建立专项工作领导小组，组建由校党委行政班子、师生党员、校友代表等组成的党史、校史专项工作小组，全程抓好学习、融入工作，对党史与校史校训的融入式学习做好指挥领导、具体安排，确保组织有力、措施有力、落实有力。明确学习内容，把党史学习和校史校训学习与习近平新时代中国特色社会主义思想的学习紧密结合起来，认真学习党史相关原著、学习材料，认真学习学校发展历史、发展故事和优秀校友故事，结合党史学习教育的背景，坚定党史自信，持续激发校史校训融入党史学习教育的精神动力，把融入成果转化为实现立德树人根本任务的强大动力。

（二）加强校史校训融入党史学习教育的深度

在融入程度上，明确党史与校史校训的内在逻辑关系，做到以史通史、以史鉴今，充分发掘校史校训的历史故事，解读时代内涵。抓好建党一百周年、周年校庆等关键历史节点，开展各类形式的党史学习教育和校史校训教育活动，让广大师生在春风化雨中汲取党史、校史校训中的精神营养。高校既要发挥好优秀教师的示范引领作用，弘扬高尚师德，形成良好师风，将党史、校史学习融入教书育人的各个环节中，也要鼓励学生将党史、校史校训学习成果与社会实践活动相结合，广泛进行劳动教育，进一步培育学生的工匠精神、劳动精神。

（三）拓宽校史校训融入党史学习教育的广度

在融入媒介上，通过线上线下相结合的形式，回顾中国共产党建立、发展的伟大历程和光辉实践，感悟高校在特殊历史背景下的奋斗征程，引领广大师生在党的发展中汲取不竭的精神动力，激发师生爱党、爱国、爱校情怀。充分利用党史学习教育官方网站和“学习强国”APP平台，广泛利用当代大学生喜闻乐见的新媒体，如微博、微信、抖音等，全面拓宽校史校训融入党史学习教育的广度。扎实推进党史校史线下学习，通过多种方式感悟党史、校史，通过参观革命纪念馆、校史馆、烈士陵园、红色基地等，以沉浸式学习教育让学生体验中国共产党建立以来国家、社会、学校的峥嵘岁月，感悟新时代奋进的步伐，增强校史校训融入党史学习教育的吸引力、感染力、有效性、针对性。

（四）提升校史校训融入党史学习教育的效度

在融入效果上，要将党史、校史校训学习贯穿于高校发展的始终，建立长效教育机制，做到抓在经常、融入日常，将校史校训融入党史学习教育的成效转化为高校高质量发展的动力。将党史、校史校训学习贯穿到学生校园生活的全过程，利用开学典礼、毕业典礼等学校重大活动，鼓励高校开展书记、校长上好“开学第一课”“最后一节课”等品牌教育活动，将入学教育、离校教育打造成为高校党史校史教育最鲜活、生动的课堂。将党史、校史校训学习贯穿到日常课程教学中，让党史校史走进教材、走进课堂、走进头脑，充分发挥党史校史在课程思政中的作用，在教学中以校史为重要素材讲述党史的光辉历程，打造党史校史教育金课，引导学生在日常学习中感悟历史魅力、坚定理想信念。

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【本文系2020年江苏高校哲学社会科学研究项目“高职院校校训的思想政治教育功能研究”（2020SJB0695）的阶段性成果】

（作者单位：苏州市职业大学）