浅谈创造诗意语文的课堂教学艺术

编号：H1（2021）23-

02-01

作者：廖丽萍

当多媒体、数字化平台不断进入语文课堂的时候，我们不禁试问：我们的语文如何才能成为精神花园里的一缕清风、一阵花香，让孩子们的精神和灵魂得到洗礼。作者分为四点，谈谈如何进行创造诗意语文的课堂

教学。

一、抑扬顿挫，展示诗意的朗读

“读”是语文教学中非常重要的一环。叶圣陶称朗读为“美读”。所谓美读，就是作者在读的时候把情感表达出来。美讀不但能了解作者说了些什么，而且能与作者心灵相通。

记得李老师教孩子们学习小古文《天籁》时，文中有一种声音写得特别详细、特别有趣，这种声音是“地籁”。其中有这么一句话“大木百围之窍穴，似鼻，似口，似耳，似枅，似圈，似臼，似洼者，似污者。”同学们感悟到此句的特别之处，洞察到了庄子善比喻利排比的特点。于是李老师就引导学生以读促悟，他先自己用浑厚而富有磁性的声音范读这句话，让学生真切地感受到地籁，时而像湍急的流水，时而像细细的呼吸声，时而像放声叫喊，时而像嚎啕大哭。紧接着学生练读，在反复地练习朗读、指名朗读、指导朗读、齐读中学生领悟了这段古文的意思。“书读百遍，其义自见”，在富有诗意的朗读环境中，同学们不仅理解了诗歌的情境，还养成了对美的感知力。

优秀的朗读，可以说是一门艺术，老师可以通过朗读，以声传情，声情并茂，达到一定的艺术境界。对于语文教师来说，朗读是其教学的基本功之一。教师一定要掌握好朗读的技巧，处理好朗读语气的轻重缓急、节奏、韵律等朗读技巧。把只具有视觉性的文学作品立体化，转化为听觉性的艺术作品。教师一方面要认真示范，另一方面要用正确的方法引导，让学生深入理解课文，领悟作者和作品所体现的感情，达到“忘我”的境界。

二、巧妙设计，运用诗意的语言

一节课上，学生是否有足够大的收获，不仅与教师对教材的理解有关，还与教师对语文教学活动的设计有关。其中，表现语文学科美和艺术美的最主要的媒介则是语言。一个语文教师在课堂教学中，能不能运用规范、简洁、生动、形象的教学语言，像“磁石”一样吸引学生，激发学生强烈的求知欲，是培养学生审美情趣的关键。富有生命力的语言和富有感染力的语言是世界上特别美的语言。它就像一股清泉缓缓流入了沙漠，沙漠里就有了一点绿。它像一屡晨光穿过云层，给林中的鸟儿带来了黎明的信号，让鸟儿早起觅食。由此可知，恰当地运用诗意的语言，对学生的影响是无形的，也是非常深远的。教师要从学生的学习实际出发，善于调用教材内容，安排讲与练的环节，有高潮也有低谷。凸显出鲜明的教学节奏，不断地激发学生大脑皮层兴奋活跃，让教学质量有序高效。

例如，有位教师在教学《九寨沟》一文时，针对文中点睛之句“九寨沟真是个充满诗意的人间仙境啊！”创作了一首小诗：

这里

有插入云霄的雪峰，

有清澈见底的湖泊，

有高低错落的瀑布，

有遍布山坡的原始森林……

诗意的结尾，既是对课文的优美语言进行了累积，又极大地激发了学生学习语文的热情！

三、一石千浪，培养诗意的思维

在课堂中，学习鉴赏是一种很重要的课堂活动。人是一种很微妙的高级生物，当身体感受到某种美的事物、美的言行时，就会不自觉地产生一种兴奋、愉悦和满足感。这种感觉不仅会激起人们对美好生活的向往和追求，还会产生对培养高尚情操的理想和愿望。基于以上现象，语文教师在教学中一定要尽力把教材中美好的一面表现出来，展现给学生，启发他们去感受美、追求美、创造美。记得老舍先生写的《草原》这篇美文，在潜心研读课文后，我被文中那些长短错落的句子，宁静深远的情怀，自由飞扬的生命和无与伦比的文字所深深吸引，那么如何让学生也体会到这些语言文字背后的美感呢？我首先叫学生用一定时间阅读文章的第一自然段，等阅读完以后，用一个词概括对草原的印象。很快，草原的第一印象就出来了：一碧千里、郁郁葱葱、如诗如画、人间仙境……于是我紧接着根据“如诗如画”对学生进行提问：“草原充满诗意，你从哪里感受到了这份诗意呢：仔细阅读课文，找出最打动你的句子，说说感受。”一个巧妙的问题激起了学生思维的火花，于是学生在朗读、批注、交流中深刻地感受到初入时，草原是一首宁静的诗，是一首色彩的诗，也是一首生命的诗。

四、巧补空白，创造诗意的写作

学生在学习完一篇好文章或者是鉴赏了一篇好文章以后，往往会不自觉地产生一种创作的欲望。这是学生学习过程的正常反应。语文教师作为学生的引导者，看到学生有这种创作欲望时，一定要努力保护它、引导它，特别要借机发展它、利用它，给学生创造一个良好的创作环境。有条件的地方，还要有针对性地引导学生去寻找写作灵感。 每次练笔都是一次非常好的锻炼，写出一篇好作品，读着这样的美文，一定是一种美的享受。写作过程中对语言的迁移抒感，对文章的遣词造句，对文章所表露出的真情，让学生感悟和领会，是一种很好的锻炼和提升体验。

语文教师教学的目的，不仅仅是让学生从所学的课文中得到美的感悟，提高学生自身的审美能力，更重要的任务是让学生产生创造美的意识，激发学生创作美的能力。

（作者单位： 四川省内江市威远县严陵镇白塔小学校642450）