对提升农村中小学体育教学水平的几点思考

吴子新

摘要：随着我们国家对中小学生体育方面的教育扶持力度加大以后，部分农村中小学的体育场地还有运动器材得到了提高，但是大多数的农村中小学还是维持原状。我认为，充分开发学校的体育场地和充分利用学校的运动器材，重视体育老师课本研训，精心组织上课内容，是提升农村中小学体育教育水平的有效方式。

关键字：体育场地;运动器械;教育水平

引言

今天在学生们越来越重视文化学习，同时也更加注重身体素质的提高，因为健康的重要性在我们当代人的 脑子中占比越来越大，但即使在举国上下都在强调体育的重要性，很多农村中小学的还因为资源的缺乏导致体育观念的落后，所以对于如何改变这样问题，我简单地从下面几个方面进行简单的分析。

一、农村中小学体育课堂现状的现象及分析

1.體育场地和运动器械资源缺乏

自从国家重视中小学生的身体素质，实施体育新课程以来，农村各中小学都可以达到每周3节课。体育课的增加致使学校体育资源的使用率大大增加，所以场地和机械就十分紧缺。就我国最新报道的全国农村中小学生体育现状来看，每个城镇差不多有4所学校，但是他们的教育场地基本上都是上世界80年代的体育场地，所以就是说，即使有了先进的体育机械，也会是因场地小而没有用武之地，况且教育器械远远不能满足改革新课程的需要。

2.兼职体育老师占到了大多数

就现在的农村中小学体育老师而言，他们外出实习培训的时间很少，甚至有的培训老师没有相关的资格证书，对于体育的基本课堂常规，基本教学方法和组织形式都不是特别了解，他们这样不正规的教学方式，无法保证农村中小学生的教学质量。

3.课堂的教育形式缺乏创新

就上述的两大主要原因，尽管国家发布的提高农村中小学的教育水平的政策已经发布了4到5年，但是由于体育教师思想存在的问题根深蒂固，更使得提高农村中小学体育教学水平的发展道路举步维艰。新的教学观念没有落实到农村中小学生的课堂上，大多数的农村体育老师依然采用“放羊式”的教育方式。

二、对提高农村中小学的体育教学质量的举措

农村在校学生多，但是场地小，机械更是紧缺。所以在农村场地紧张和机械紧缺的问题下如何有效的提高体育教学水平这是最突出的问题。所以我认为尽最大可能的拓展可以用的学校土地面积作为农村中小学的场地，就地取材充分利用学校的器材资源，农村中小学老师精心安排课堂内容以及精心设计组织形式提高教学质量，这才是提高教学质量的最有效的方式[1]。

1.充分利用和学校的体育场地和体育机械

短期投入大量的资金从而改善现状是不可能的，所以在面对这些问题的同时也应该着眼于现实，通过这几年的研究，很多农村老师为了提高上课质量，采用“一材多用”的方法。这样不仅丰富了教学内容，也缓解了上述的问题，设计一款体育机械可以同时满足不同年纪同学的需要，因地制宜的开发学校场地资源同时对不同位置的场地的功能性也进行综合性开发。这样不仅解决了眼前的问题的燃眉之急，也提高了农村中小学生体育课的课堂效率，从而也改变了个别体育老师因没有场地没有机械而不好好上课的思想。

2.精心设计课堂内容的组织形式

课堂教学是国家教育改革的落脚点，所以体育老师上课内容的安排是提高上课效率的重点。只有通过周密并且合适的课堂安排，才能使课堂有效地进行下去。体育老师在备课的时候应该更多思考的是如何通俗易懂地解释体育的专业性知识;如何分组才能使器材使用达到最大化，通过什么游戏方式才能提高学生们的趣味性集中学生们的注意力，这样才是提高农村中小学生教育水平的关键。

3.加强舆论宣传，重视体育教育

从农村学校体育教学的实际出发，以学校为单位进行改革并且面向全体学生，从增强学生们的体质出发，进而提高他们的健康水平。所以更要加大舆论宣传，让大众走出只顾着文化教育，单纯地用升学率来评价学校好坏的误区。要让人们充分认识到学校的体育教育是终身受用的，改变“智育”的不良观念[2]。

4.提高农村中小学老师的业务能力

体育老师这个行业是需要有高度的责任感的职业，通过新奇的上课内容，使学生们爱上体育和教学，从而激发他们的运动兴趣，慢慢的形成自主学习的能力，从而建立体育意识。要想建立这样的体育观念，就要坚持不懈地把体育教育的重要性灌输到农村中小学生的脑袋里。从老式的教育观念中脱离出来，步入到ESP的现代化教育方式中，真正把从理论知识的掌握为重点的模式转移到以学生的实际运用为重心。

要实现这一转变，要求农村中小学生体育改革的落脚点放在体育课程与ESP教育理念相结合。使之形成一种行之有效的教育模式，根据调查数据不难发现，尽管刚开始很多农村的体育课程和esp教学方式相结合出现很多问题，但是无论学生还是老师甚至是学校都多这种新奇的教学方式充满信心。其实农村中小学校体育教学方式的科学系统和管理模式是相辅相成的，这样中小学生体育方面管理才会提高教学质量[3]。

三、结束语

总之，只要我们体育教学方面采用“新课程标准”的教学概念，留心身边随处可见的可以就地取材的学校公共资源，不拘泥于教材，把单一枯燥的教学方式变得多样化，妙趣横生这样对于农村中小学的体育教学的提高将会达到事半功倍的效果，这样何愁农村教学没办法有效地开展呢？

参考文献

[1]石海涛. 浅谈农村中小学体育教学场地设施的不足和应对措施[J].  2020.

[2]王晶. 西北农村中小学体育课程教学中存在的问题及对策[J].  2021（2014-34）：45-46.

[3]周新. 新时代农村中小学体育教学困境与对策[J]. 基础教育参考， 2020（10）：2.