如何培养小学生数学课前预习习惯

司海荣

摘要：培养小学生养成课前预习主要是对新知识进行准备性地学习，同时也是教师进行教学前的学习。在学生自身所具备的知识水平中进行新课程的预习，可以有效的提高学生进行学习的兴趣，并为学生提供非常充足的数学活动计划，并帮助学生在自主预习中进行数学知识的掌握，并帮助学生掌握正确的学习方法和学习理念。培养小学生进行数学课前预习的习惯，也是在新课改的背景下，建立学生主动学习的教学方式。本文主要在三位一体的养成教育体系下来有效的培养小学生数学课前的预习习惯，从而帮助小学生可以自主的融入到数学学习当中。在三位一体的养成教育体系下可以从一下三个方面来对小学生数学课前预习习惯进行培养。

关键词：三位一体;数学课;课前预习习惯

引言

小学生在进行数学课前预习中，主要是拥有两个独立的人格主体：一种是学生，还有一种是教育者。在对小学生数学课前预习习惯培养中，教育者是较为广泛的一种定义，其中包含学习以及家庭和社会中所有可以给予学生进行数学课前预习帮助的个人或者是团体。

一、“三位一体”小学生数学课前预习习惯培养基本模式

在对小学生数学课前预习习惯培养中，学校是主要进行培养的阵地，家庭是学生进行培养的花园，社会则是学生进行资料查询的资源库，这三者之间形成一种“三位一体”的教育模式。

培养小学生数学课前预习习惯并不是短时间可以完成的，一般是需要进行四个阶段，主要是诱导期和成长期以及成熟期和创新期。在进行着四个阶段中，教师在带领学生进行课前预习的方式越来越少，学生自己主动进行课前预习的参与度越来越高，这样可以帮助小学生形成良好的课前预习习惯。学校在进行教育活动中，并不会进行过多的讲述，主要是对家庭教育和社会教育在学生进行课前预习习惯培养过程中所起到的作用。随着诱导期和创新期的不断变化，学校教育已经无法有效的满足小学生进行数学课前预习习惯的培养了，在这一情况下，家庭和社会的教育也越来越重要了。

二、家庭教育与课前预习习惯

在对小学生进行教育中，家庭对于小学生的教育非常重要，家庭在学生进行教育中有着非常重要的位置。在教育中，并没有过于的注重家庭所承担的教学任务，家庭教育需要为学生进行学习提供良好的条件。其中主要包含心理条件以及生活条件和学习条件和成长条件等。

心理条件，小学生在进行学习中是需要家庭给予一定的鼓励的，并且家庭对于学生来说是加油站。但是在生活中，过多的家庭往往更加重视学生的学习成果，并不注重学习的过程;只是注重学生的学习成绩，并不注重对学生能力的培养。学生考试成绩好的话，家长将给予较大的奖励，如果学生没有考好，那么将面临家长的冷面和恶语。这种情况严重的影响学生进行学习的目的，并且会严重的影响学生进行学习的兴趣。尤其是在学生进行数学学习中，随着年级越来越高，数学学习难度越大，不少学生因为学习压力较大，从而放弃进行学习。所以，这时候家庭才需要扮演心理师的身份，帮助学生减轻在学习中的压力。同时需要在学生进行学习中多给予学生较大的鼓励，从而提高学生对学习的兴趣。

生活条件。吃得饱，穿得暖是生活中最为基本的家庭条件。可能部分人认为这是基本的生活方式，并没有什么困难的，但是不论是在农村还是在城市，多数父母更加注重自身的工作，即使有能力不让学生挨饿，但是学生并没有真正的温饱。真正的温饱是可以满足学生健康成长的饮食，并帮助学生营造出美观的卫生条件以及生活习惯。

家庭和睦是学生进行课前预习的基本条件。良好的家庭氛围可以更加有效的促进学生进行数学课前的预习。并且学生在进行课前预习中，主要是对新知识的预习，所以家庭需要给予学生较多的支持和耐心。如果是一个吵闹的家庭将会无法有效的促进学生进行基本的课前预习。

学习条件。学生在家里进行课前的预习，离不开学习时间和学习工具的保障;良好的学习时间并不是进行简单的新课知识题的联系，也是不没有人教。而是家庭和学习进行相互的结合，通过学校教育和家庭教育对学生进行引导。家庭教育是一种补充，家长可以给予学生进行课前预习的时间和空间，并为学生提供需要的工具，让学生自由的进行课前预习。

学习工具并不是简单的笔和纸，而是更加具备实践的东西。例如新课的课件或者是电脑等多种学习工具。

成长条件。学生在家里进行学习的时候需要得到更多的成长机会和成长空间。相当于学校教育来说，更加注重公平和共同教育，而在家庭教育中，学生成为一个独立的个体，不同的家庭可以根据学生的实际情况来给予一定的时间和空间。成长空间需要家庭去积极的进行维护，当学生在遇到无法解决的问题，家长可以给予较大的帮助。

三、社会教育与课前预习习惯

广义的社会教育和广义的教育在含义中并没有较大的差异。所以在对小学生课前预习习惯的培养中，社会教育渠道其中包含社区和公共事业以及民间教育和网络等。其中社区和公共事业资源主要是1.少年宫，少年宫主要是适应青少年和儿童文化生活的不同需求所建立的青少年和儿童校外教育机构。2.图书馆，图书馆主要是对学习资料的整理和收集，此外，还有文化站等不同的社会教育资源。

结束语：

综上所述，只有建立学校和家庭以及社会三结合的环境下，营造学校和家庭以及社会三种教育体系，才能更加有效的促进学生养成课前预习习惯，并保证教育的公益性，从而形成网络式教育环境，促进学生课前预习习惯的养成。

参考文献

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