为教育而管理

李贵章

摘要：对于初中学生来说，我们一定要对他们进行全方位的教育教学管理，因为他们正处于三观的形成的关键时期和比较叛逆的阶段。在管理策略上，教师必须要发挥自己的作用，较好的解决教育教学管理中现有的问题。本文主要是从教师的职责不明确、现有教师对自己的教学工作缺乏自我的审查反思以及教育素质不高和目前农村普遍学校生源质量变差，激发教师积极管理的兴趣乏力等方面进行原因的查找，进而指出初中教育教学管理中的创新路径。

关键词：初中教育;教学管理;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-431

一个学校是否可以达成优质的教育教学，很大一部分原因都来源于学校的管理情况。就目前我国现有情况来看，我们很多学校的初中生管理还存在一些问题。初中学生正处于青春期，同时也处于心理叛逆期，他们对于学校或者老师家长的管理，都有相当大的抵触心理。初中阶段是促进学生全面健康发展的最好时期，因此老师一定要在管理中针对自己本班同学情况，有针对性的进行科学的教育教学管理。

一、农村初中教育教学管理中存在的一些问题

1.老师的岗位职责不明确

农村初中学校中，很多班主任都是由该班级的任课老师兼任的，这样会造成老师的岗位职责不明确，不能很好地处理班主任和任课教师角色的差异，进而可能会造成管理方面的漏洞，而且学科教学的压力往往使班主任精力不充足无法更好的研究班级管理工作。还有一些学校不仅班主任担任科任老师，同时班主任还担任学校某些部门的管理岗位，这样就会致使任课老师顾此失彼，模糊了自己的岗位职责，也难以根据自己班级情况进行有效的教学管理。

2.教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估、反思和改进

农村初中老师很难主动对自己的教育教学工作进行反思、评估、考察的。只有当学校要进行阶段或综合考核时，老师才会对自己的教育教学行为进行反思。但在一般情况下，很少有初中老师可以将这种反思内化到自己课堂和班级管理中，因而许多老师虽然工作多年，但班级管理和教学技能却提升有限。

3.教师队伍的素质较高，但生源质量每况愈下

一般在教师招聘中，我们对于初中老师的要求都是本科及以上。虽然初中老师的专业知识和能力较强，但是现在的教育改革要求培养学生的综合素质，有一部分老师在能歌善舞会写会画方面比较落伍，因此没有办法更好地培养学生更高的综合素质。当前，随着我国城镇化进程和农村空心化，农村初中学校的学生素质整体回落，很大程度上影响老师进行更好管理的积极性。

二、农村初中教育教学管理创新路径

1.制定多维的综合教学目标

在我国新课改的大力推行下，我们要培养综合素质强的学生，而要培养综合素质强的学生就一定要制定多维的教育教学管理目标，不能再以成绩为主，在对学生进行教育的过程中，要针对每个班同学的不同特点有针对性的进行教育教学，培养他们个人的长处，让他们可以在自己优势的方面发挥最大的潜能，同时老师也要阶段性的对自己的教育教学目标进行反思和修订，以备下学度更好地进行教育教学。

2.引进新理念

对于现在初中来说，学生普遍是比较个性化的，这对教师的管理能力是一项考验。在现有新课改逐步推行的情况下，老师应该不断改变自己的教育教学理念，让教育理念符合时代的要求，突出教学管理的先进性，提升教育教学管理水平。就目前农村初中的教育教学管理现状来看，大多数学校对于初中学生的管理还是相对较为死板刻板的，很多学生没有办法在这种环境下发挥自己的个性特长，甚至有一些学生会对进入学校感到十分压抑，就这种现象而言，学校应该大力提升学校的民主性，注意对于学生的人文教育与人文关怀，同时一定要大力培养学生的思想素质。

3.对多维教学目标进行精细化执行

老师在对学生进行教育教学管理的时候，一定要注重在课堂中创新自己的教育教学方法。通过创新教育教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生积极性。随着农村初中信息技术不断提升，在课堂中要充分利用现代化的教育教学手段，实现师生之间的快乐教学。在教学中充分发挥学生的主体作用，同时在教育教学过程中，要有立德树人的意识，渗透思想品德的教育。

3.1注重德育教育。当前农村初中有很多教师可能一味地关注学生的学习，而不重视学生的德育教育。针对这种情况现在在进行教育教學的过程中应该在课堂逐步渗透德育教育的相关内容，让学生树立一个良好的思想品德有利于学生未来的发展。

3.2注重学生的心理健康。初中学生处于心理叛逆时期，在教育教学过程中一定要注重对他们的心理健康辅导，可以借助开班会或其他集体活动进行全班的心理疏导，同时也可以针对班级中有问题的学生，有针对性的一对一进行心理健康问题的辅导。条件允许的学校要配备心理辅导教室和心理辅导老师，及时应对学生各种情绪进行有针对性的疏导和帮助培养学生良好的个性与心理品质。

3.3老师要对自己的教学持续进行反思。

现在很多初中老师在制定教育教学目标时，都是在学期初制定教育教学目标，然后一学期按照既定的教学计划进行实施，但是这种情况就缺少了教学的反思与改进。因为很多教育教学目标在真正实施的过程中，可能会出现各种问题，因此老师应该根据实际中出现的问题以及实际情况，对教育教学目标进行及时的反思改进，只有这样才能保证更加有针对性地帮助学生进行学习。

4.双减背景下寻求新突破

当前，国家出台了“双减”政策，即减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构。双减政策的落地，可以有效缩小城乡在教育资源的差别。认真落实好双减政策，抓好作业、睡眠、手机、读物、体质的五项管理，寻求新政策背景下的新机遇，可以整体提升学校的教育教学水平。

总之，在进行教育教学管理实践的过程中，老师一定要从学生出发，不断提升教育教学管理水平，不断改善自己的教育教学观念目标，使整个教学过程更加的清晰，努力使自己成为一名教育教学改革的先行者。

参考文献

[1]王平安 论中学教育管理.中学管理，安徽教育出版集团，2018，8。

[2]刘雨桐 论新课程改革与教育管理.中学课堂教学，山西出版集团，2018，6。