新媒体形势下高校党史学习教育模式构建探究

葛芳玉

摘要：党史学习教育作为高校思政教育的重要内容，通过开展党史学习有助于大学生通过系统的学习，了解更多关于中国共产党建党、抗战经验等方面的知识，以进一步激发大学生的爱国情感，增强他们的历史责任感。传统的高校党史学习教育模式仅仅在课堂中直接讲解相关知识，但其不注重学生情感的培养，学习的效果也不理想。因此，革新当前的高校党史学习教育模式至关重要，文章站在新媒体视角下，结合新媒体信息传统的优势，构建了以微信、QQ、微视频、VR技术为依托的新型党史学习教育模式，从而帮助学生更全面地掌握党史知识，促使大学生建立正确的价值观念。

关键词：新媒体;高校;党史学习;教育模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-318

引言

党史传承着中国共产党人伟大的民族精神和革命传统，开展党史学习教育符合当前高校教育教学要求，是目前高校思政教育的重要内容。全国思政大会中明确指出“高校应该培养新时期优秀的大学生，提升大学生文化自信和道德素养”。而伴随着新媒体时代的到来，海量信息直接影响到大学生的思想方式和行为习惯，想要把握住新时期党史学习的话语权，高校教育教学过程中也应该顺应新媒体潮流，积极开展创新教学，以革新出党史学习教育的新路径。

一、新媒体形势下党史学习创新教育模式的应用

（一）开展雨课堂教学，帮助学生深入理解党史知识

新媒体技术的应用跨越了时间和空间的限制，尤其是移动媒体是目前影响力最大、规模最大的新媒体，成为信息传播的主流媒介。开展高校党史学习时，可以扩大工作覆盖面，通过借助移动媒体，实现线上和线下的教育，提升传播的效率;采用多渠道联动的方式，实现对现有资源的深入挖掘，以对不同传播内容进行传播，从而构建系统化的高校党建学习系统。例如：高校开展党史学习时，首先积极开展雨课堂教学，让学生在课下借助碎片化的时间，利用“掌上App”和“党建云”微信公众号，随时随地的学习党史知识。同时，教师在线上还可以让学生链接更多学习党史知识的网站，如：红旗博客或者线上红色景点地图、党建特色表情作品等，其不仅能够克服传统教学课时不足，还能够解决党建服务功能不足的问题。其次，学生们在雨课堂视频中学习一些知识点，并做相关的习题，然后将自己不懂的地方或重点内容做好标记，教师根据学生们的反馈总结学生们经常犯的错误，开展线上的互动。最后，课后开展小组讨论，并由教师进行知识的讲授，给予学生更多意见。由此可见，这种传统教学模式弥补了传统教学的不足，有效提升了党史学习的效果，也能够调动起学生学习的积极性，增强了教学趣味性，使得学生能够更深入地学习党史知识。

（二）打造微课堂，增强学生学习的质量和效果

传统的高校党史学习教育模式主要以“课程讲授、课外实践、主题教育”等模式讲解党史学习内容。而新媒体时代的到来，教学模式也应该有所改变，以满足学生根本需求为出发点，丰富和创新当前的教育模式。从近几年上映的几部革命题材电影来看，很多大学生在观看时都会在社交平台中发表自己的感想，抒发自身的爱国情怀。还有些大学生会在电影屏幕上发表自己对于国家的自豪和热爱。这就可以看出，当代大学生并非不关注自己的国家，他们更愿意用自己的方式释放情感。因此，在开展党史学习时，应该以学生的兴趣为出发点，打造“微视频”党史学习的课堂，并借鉴百家讲坛中《党史故事一百讲》的方式，实现课堂讲授与微视频的相互融合，从而使得党史内容在讲解时更加生动。另外，教师还可以将党史学习“搬到”课外，利用“微互动”或者“微直播”等形式，激发学生参与的热情，如：教师将当前的时政热点上传到钉钉软件中，然后让大学生针对微内容展开讨论和学习，帮助学生能够将所学习到的党史内容深入到脑海之中。教师充当“把关人”的角色，对于学生们表达出的每一条评论或者信息等都认真检查，以做好舆情的指导，引领学生构建正确的价值观念和主流的思想。

（三）课堂中融入VR技术，开展沉浸式学习

党史学习教育的创新有助于调动学习积极性，学生们在新的教育模式中对知识进行体验和感悟。例如：针对一些有条件的高校，可以通过打造VR技术，构建虚拟的实训室，课堂中教师借助多媒体展现红色旧址中的历史遗产，并且通过游戏或者虚拟体验红军长征的场面，让学生通过立体式的观看历史遗产和场景等，以切实感受到党的巨大变化和来之不易的成功。

二、新媒体形势下高校党史学习教育模式构建的注意事项

（一）构建一支专业性强、信息技术应用较强的教师队伍

利用新媒体技术开展党史学习教育已经成为高校教育教学的新趋势，因此，这就需要一支更加专业性强的师资队伍作为支撑，全面增强教师队伍的信息技术应用能力。一方面，加大培训，让高校教师队伍能够灵活运用新媒体手段，在课堂中运用视频或者歌曲等传统党史故事。另一方面，积极开展交流会和主题活动，评选最佳的教学设计方案，在交流和互动中让教师队伍补充自身的不足，学习更多先进的教学模式。

（二）学校应构建网络平台，为开展党史学习提供基础保障

为了能够构建新媒体教育模式，高校应加大资金投入，学习和引入更多先进的教学理念，通过构建网络平台，如：抖音、微信公众平台等，从而进一步扩大党史学习教育的渠道。另外，学校和教师应该对传统教学模式进行摒弃，应迎合当前学生学习党史知识的需求，从而提升教育的质量和效果。

总结

高校党史学习教育模式的创新应结合新媒体的优势和作用，为学生打造趣味性强、实践性强的学习课堂。学生在学习过程中不会在受到时间和空间的制约和束缚，通过线上的交往、互动、体验，有助于掌握更多党史知识，了解和体会到中国共产党的无畏献身精神，了解到当前美好生活的来之不易。可见，新媒体技术与党史学习的相互融合，使得党史内容“活起来”，在之后的教育教学过程中，我们应该认识到新媒体融入教育中所发挥出的重大优势，从而让新媒体成为当前开展党史学习教育的主要阵地。

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