提高小学语文课堂教学质量策略研究

姚桢

摘要：语文是学生学习的重要科目之一，理应被我们所学习和重视。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学質量进行了初步的分析和探索。

关键词：小组合作;设计教案;趣味课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-314

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量逐渐增加。为此，任课教师要有意识提高课堂教学质量，采取有效、合适的教学方式授课，来获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师也要善于调动学生的学习积极性和学习兴趣，使得学生在动力和兴趣的驱使下积极探索和学习，来感悟学习语文的魅力和乐趣，从而获取学生的认可和喜爱，为打造高效课堂教学质量，促进学生综合素质的发展奠定扎实的基础。除外，任课教师也要不断提升和完善自我，在课余中多学习教学手段和经验，并且站在学生的角度去思考和学习，及时调整教学要求和内容，从而获取更佳的教学效果。这样，学生也会在教师的引导和帮助之下积极提升自我，并且勇于探索，感悟和品味到语文学习的魅力。

一、小组合作学习，调动学习动力

小学学习是教师调动学生学习动力常见的教学方式之一，学生在小组之中学习不仅可以相互帮助、相互学习，培养学生合作共赢的意识，还能激发学生的竞争欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，有利于提高小学语文课堂教学效率和质量，提高学生的学习成绩。

以讲解《我是什么》为例，首先进行课题导入：在大自然之中有许多神奇的现象，比如洒在地上的水不一会变没了，还有气球在人体上摩擦会依附在衣服上面，大家对于这种现象是否感到很神奇？有的学生说到这种现象很神奇，是大自然给予我们的。还有的学生说到大自然中有很多神奇的现象，像沸腾的水会将壶顶开。其次，任课教师将学生划分不同的小组，要求学生的小组之中积极回答问题，认真学习，相互帮助，来调动学生的学习动力。随即，任课教师提出问题，鼓励学生在小组之中积极回答教师所提出的问题。那么文章之中的“我”分别变成雨、雹子、雪、露珠、霜，分别在文中勾画出来。最后，任课教师巡视学生在小组之中的表现，对于在小组这种积极回答问题的学生提出表扬，并且给予学生相应的奖品，那么对于在小组只中表现不积极的学生提出鼓舞，并且对于学生进行格外的复习和引导来达到更好的教学要求。

二、精心设计教案，打造高效课堂

精心设计教案是教师打造高效课堂的重要前提条件。然而，很多教师在教学过程之中存在很大的随意性，经常是想到哪里讲到哪里，不仅无法起到巩固知识的作用，还在一定程度上影响学生的学习计划。为此，任课教师要精心设计教学方案，摒弃以往不良教学习惯，采取更加科学、有效的教学方式授课，从而获取更佳的教学质量，打造高效语文课堂教学。

以讲解《玲玲的画》为例，首先带领学生熟悉课文内容，加深学习的印象。随即，任课教师进行谈话导入，来诱发学生的发言欲望，使得学生对于课文之中所讲述的内容产生浓厚的好奇心和兴趣。假如你在生活中参加了一次绘画大赛，在绘画大赛开起之前，你的绘画作品遭到了破坏和损失，那么你应该怎么做呢？请学生积极回答。有的学生说到我会在空余的时间，画出自己想要的作品，还有的学生说到我会想方设法补救绘画作品。其次，任课教师总结课文之中所出现的生字词，并且将生字词引导学生摘抄在作业本上，并且用生字词来鼓励学生进行造句和组词来加深学生的学习印象。像懒洋洋，我和爷爷一起下地看风筝，在回来的路上看到了一只小猫正在懒洋洋的躺在麦子地里，十分惬意。还有的学生说道，妈妈带我去菜市场买菜，正巧在菜市场中看到几个贩卖动物的小贩，笼子里面的小猫真是太可爱了，还有几个小猫，正在懒洋洋地晒太阳十分可爱。其中，教师可以进行适当的鼓励和奖励，鼓励学生用自己喜欢的学习方式来学习，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。

三、趣味课堂教学，激发学习兴趣

趣味教学有利于学生在快乐之中学习，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。同时，趣味教学可以更好的迎合学生的教育需求，帮助学生在游戏之中享受学习，快乐学习，为提高语文课堂教学效率奠定基础。另外，任课教师也要及时了解学生的学习特点，根据学生所感兴趣的区域进行授课，从而激发学生的学习兴趣，为后续教学提供良好的条件支持。

以讲解《小蝌蚪找妈妈》为例，首先要求学生独自进行预习，并且在预习过程之中将自己遇到的生字词用红笔勾画出来，以便进行重点学习。其次，任课教师鼓励学生自主划分小组，并且在小组之中积极完成课文中所讲述的内容，像学生模仿小蝌蚪在水中的游泳状态，或者是模仿小蝌蚪在寻找妈妈过程之中的经历分别遇到了哪些动物呢？动物都和小蝌蚪都说了哪些话呢？这样，学生就会感受到学习的魅力。

总而言之，语文学科是学生学习的重要内容之一，对于学生以后的成长和发展具有重要的影响作用，甚至影响学生的一生。为此，任课教师要打起十分的精神，注重课堂教学手段和方式，站在学生的角度思考问题和看待问题，充分确立学生的主体地位，从而为学生学习提供一切有利的条件支持，另外让他教师也要跟随时代的潮流，采取多元的教学手段教学，来赢得学生的喜爱和关注。

参考文献

【1】肖菁敏. 试论如何提高小学语文课堂教学质量[J]. 新课程学习（上）， 2010（11）：170-171.

【2】杨俊权. 有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J]. 学周刊， 2014（5）：190-190.