新形势下如何做好初中教学管理工作

李显彬

摘要：在新课改不断深化的背景下，教学管理理念也随之发生了一些变化，这为初中教学管理工作带来了全新的机遇和挑战。新形势下为初中教学管理工作提出了新要求，因此，应该采取有效的措施来提升初中教学管理工作的效率。本文深入工作实际，对初中教学管理工作进行了具体研究，通过有效研究提高了工作认识，有效的总结了具体的教学管理途径，希望进一步总结能够为初中教学工作开展奠定良好基础。

关键词：初中学校;教学管理;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-298

引言

在步入21世纪之后，信息科技技术得到了较为迅猛的发展，我国经济的不断发展也促使我国教育管理工作也面临着全新的发展要求，面对新时代与现实的冲击，初中教学管理工作人员要想做好这一项工作，也应该要及时更新教学理念、做好教学管理创新，以此来进一步提高初中教学管理工作质量，让初中生得以更为全面发展和进步。

一、不断加强“以人为本”的管理理念

新课标要求学校教学应当将学生作为课堂主体展开，突出“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”的观念，进而更好的帮助学生获得全面，和谐，充分的发展，学校不仅因当重视课题教学将学生作为教学主体，还应当从师生关系，教学目标，教学方式以及教学评价等方面进行一系列的改善，更好的体现“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。这一理念的贯彻不仅要求学校需要改变自身管理模式，从集中统一的管理模式转变为宽松和谐的人本管理模式，还需要重视教师的教学创新性，进而更好的帮助学生进行学习，新课程下开展的“以人为本”的学校管理，应当增强教师在学校管理中的地位，帮助教师成为学校管理真正的管理者，更好的提升教师工作的积极性，主动性，避免教师出现功利主义以及形式主义等不良风气，构建更为宽松和谐的工作氛围，进而提升管理效率和教师的工作效率。

二、教师“团结进取、拼搏奉献”的精神

教師对于学校而言十分重要，只有教师具备充足的动力，学校才能获得更好的发展，因此，学校应当帮助教师养成踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统，还应当帮助教师努力达成“维护大局，团结协作，敬业奉献，爱生乐教”的根本要求，让教师从心底对学校热爱，提升自身的事业心和责任感，更为认真负责的开展工作，并且努力做好自身的工作，老教师应当在工作中起到示范作用，在教学过程中，身体力行，为青年职工树立标杆榜样，青年教师则应当增强自身的业务能力水平，提升自身的职业素质，更好的保证自身的教学效果。教师只有具备高度的责任感，充分的敬业精神，工作才能做好，学生的学习效率才能得到提升，因此，学校应当重视师德建设，增强教师的岗位理念，帮助教师更好的遵循《中小学教师职业道德规范》的相关规定，建立更为良好的教师形象，进而更好的提升学校教学质量。

三、明确新形势下初中教学管理工作新方向

（一）顺应新课改浪潮，明晰教学管理工作新方向

随着新课改提出的要求，初中教学应当重视创新性课堂，教师应当积极主动的开展教学工作，将传统的教学经验为基础，引导教学工作更好的发展，保证教学管理工作能够更好的维护课堂秩序，帮助课堂氛围和谐稳定，引导学生更好的参与到主动学习当中，进而更好的开展相关教学工作。

（二）顺应学生健康成长方向，找到学校管理工作新方向

传统的初中管理过程中，学校及教师过于重视自身的主体地位，根据学校情况设置一系列教学管理规章，这些规章对于青春期的学生而言，过于刚性，无法对其进行反抗，强制约束学生的日常行为，由于初中学生多处于青春期，性格较为叛逆，学校以及班级设置的相关制度要求仿佛是对学生构建的牢笼，避免学生产生不当行为的同时也限制了学生的自主发展，因此，教师应当根据学生的发展状况，寻求更为适当的管理方法，摈弃传统管理方法中存在的误区，采取因材施教、循循善诱、亦师亦友的教学方式，构建较为柔性的教学管理体系，帮助学生能够在获得规范要求的同时，更好的展开素质教学。

（三）善用人文关怀力量，凸显学生教学管理主体地位

教师在教学过程中，应当重视自身的人文关怀，给予学生足够的温暖，真正的将学生作为教学的主体开展教学，时刻关注学生的日常表现，感受学生在学习过程中的改变，将此作为开展个性化教学的依据，教师应当重视和学生展开沟通，通过沟通对话，更为清晰的掌握学生的心里想法，进而根据学生的需求和思想展开相应的教学，帮助学生拉近自身与教师之间的距离，进而更好的开展教学工作。

四、引导学生自主管理，完善教学评价体系

为了更好的开展教学管理工作，并且满足学生的成长需求，教师应当给予学生适当的权利，让学生通过自我管理的方式，更好的规范自身，提升教学管理工作效率，例如，教师在教学过程中，可以通过设置教学管理小组的方式，每组安排四到六名学生，通过小组长管理组内学生的方式让学生开展自我管理，进而帮助学生在管理过程中获得全面提升。

此外，传统教学管理过程中，教师对于学生成绩过度重视，仅仅按照学生成绩对学生展开评价，这种评价体系存在一定的问题，无法从根本上提升教学管理工作效果，因此，教师应当采取新型的管理方式，不仅针对学生的成绩展开评价，还应当考虑到学生的日常表现以及个人行为等方面的内容，进而更好的完善评价体系，规范学生行为，提升班级秩序稳定程度，进而更好的开展教学管理工作。

结束语

总之，通过实践分析，本文总结了新形势下做好初中教学管理工作的途径，通过进一步分析，旨在提高工作认识，从而不断加强教学管理能力。希望有效阐述，能够为初中学生日后发展提供有效保证。

参考文献

[1]韦秀荣.浅谈初中教学管理面临的问题和策略[J].才智，2018（22）：153.

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