基于幼儿园美术教育有效方法的研究

王利珍

摘要：在如今素质教育全面推进的背景下，幼儿园教育也受到了广泛的关注。美术是发展幼儿综合素质的重要课程之一，开展美术教学活动，能提升幼儿的审美能力，发展幼儿的创新思维。幼儿教师要充分重视美术教育，不断突破固有的教学思维和模式，根据幼儿的年龄特点，开展多种多样的美术教育活动，让幼儿体验美术学习的快乐。本文以基于幼儿园美术教育有效方法的研究为课题，从以下几方面进行分析，以期为大家提供参考价值。

关键词：幼儿园教学;美术教育;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-204

在发展幼儿的素质教育中，艺术是其中必不可少的一项，很多家长越来越重视孩子的艺术能力发展，幼儿园也更加重视发展幼儿的艺术能力。美术是一种高雅的艺术，是表达思想情感、反映自然社会生活的一种艺术活动。幼儿园小朋友十分喜欢美术活动，教师要在美术教学中，运用多种多样的美术形式，融入多元化元素，以培养幼儿对美术的学习兴趣，对不同美术能力的幼儿进行针对性的指导，尊重幼儿的思想与作品，培养幼儿素质，提升幼儿的审美情趣，让幼儿能认识美、创造美，让教师的美术教学更高效。

一、注重兴趣培养，促进幼儿个性发展

幼儿是学习的主体，教师应在此基础上，改变幼儿以往被动学习的方式，引导幼儿积极主动的参与美术学习活动。幼儿年龄小，大部分的行为活动容易受到兴趣的驱使，要想培养幼儿对美术的兴趣，教师应全面了解幼儿的特点和兴趣爱好，以此为基础设计教学活动，并在教学活动中，鼓励幼儿充分发挥想象力，去动手创造。每位幼儿的想法和能力都不同，教师要在尊重的基础上，予以正确指导，以促进幼儿得到个性化发展。

比如，教师教学《树》一课的时候，幼儿们都见过树木，但是很少观察树木的样子。教师可以先带幼儿先去校园内观察树木的外形、树叶和枝干等等，以户外观察的形式激发幼儿的美术学习兴趣，然后让幼儿观看关于树木的作品，并为幼儿讲解示范，如何绘画树木，如何用图案进行装饰。讲解后，教师鼓励幼儿大胆想象，积极动手，将脑海中树木的样子落实到纸上，同时，教师要根据个别幼儿的情况予以帮助。幼儿对线条绘画和色彩的认知有限，教师应对幼儿的作品进行评价鼓励，并看到幼儿在绘画方面的优点。放手让幼儿进行绘画创作不仅降低了美术学习难度，也能较大限度的发挥幼儿的个性，得到更好的学习效果。

二、挖掘生活素材，让美术教学生活化

美术与生活密不可分，教师应当注重开展美术生活化教育，这也是幼儿美术教学中的重要内容。教师要结合幼儿的生活方式和经验，挖掘一些生活素材，在美术教学中融入生活化元素，让幼儿能认识到美术与生活的关系，让幼儿能在美术中感受到生活，在生活中也能感受到美术的美，提升幼儿对美术学习的认知能力和创造美的能力，发挥出美术生活化教育的真实价值，从而让教师的美术教学更有效。

比如，教师开展《玩具制作》的美术教学活动，教师先让幼儿在生活中搜集一些废旧材料，如不用的废纸盒、鸡蛋壳、果冻盒、瓶盖等，并准备好剪刀、双面胶、贴纸、绘画纸等工具。教师将幼儿分成几个小组，让幼儿以合作的形式，对所搜集的材料进行组合和改造。通过对一些材料的绘画、变形和组合，创造出独一无二的玩具。通过指导幼儿对身边废弃物的利用，美化自己的生活，利于增强幼儿的环保意识，利于教师培养幼儿大胆创新能力，让美术生活化教学更多样、更多彩。

三、运用信息设备，打造活力美术课堂

信息化技术已经渗透到教育的方方面面，课堂也因为有信息设备，而让教师教学更为便利。美术也是一门视觉艺术，不能单靠让幼儿想象或是模仿书中图画去学习。教师应根据教学内容，合理运用信息设备，搜集适合幼儿学习的美术作品，丰富教学资源，以声音、图像的形式更直观的展现作品，让幼儿看到丰富多彩的美术世界，扩展幼儿的美术视野，拓宽幼儿的想象空间，这能有效的优化美术课堂教学结构，让课堂更有活力，让幼儿更喜欢美术课堂。

比如，教师开展绘画《春天》的美术教学活动。教师可以提前准备有关春天的儿歌和有关图片、视频，在教学中，先与幼儿交流，自己所认识的春天是什么樣的。以对话的方式，活跃课堂氛围，激发幼儿的思维和表达欲望。然后，教师用信息设备播放儿歌，并展示春天的图片和视频，让幼儿欣赏。在声、色的情境下，美术课堂一改沉闷乏味，变得更有活力。最后，教师引导幼儿用不同的方式去充分畅想春天，用画笔画出美丽的春天，引导幼儿在绘画中感受自然的魅力。

总而言之，美术教育是幼儿园重要的教学内容之一，开展美术活动能使幼儿的思维和美术创造能力得到更好的发展。因此，幼儿教师应对美术教育价值有全面认识，在结合幼儿认知和生活经验的基础上，设计合理的美术教学内容，打造丰富多彩的美术课堂，点燃幼儿的美术学习热情，让幼儿充分发挥其美术天分，得到个性化的健康发展。同时，教师也应当努力提升自身专业能力，发挥幼儿美术教学更大的价值。

参考文献

[1]王斐.幼儿园美术活动教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（07）：40-41.

[2]聂彦.浅议幼儿园美术教学多样化的方法和途径[J].新课程（综合版），2018（03）：167.