情景教学法应用于小学英语阅读教学中的路径探寻

刘玲玲

摘要：纵观我国的教育发展历史，重视学生的学习成绩是从古至今的一大特点。然而，过分看重学习成绩所导致的结果是大部分学生“高分低能”，缺乏实践经验和必要的综合素养。因此，在给学生传授知识的过程中教会他们独立思考的能力很有必要。情境教学法不仅有助于学生更好地理解掌握知识，更可以让学生的情感、认知和生活技能在具体的情境中得到发展和历练。因此，本文就如何将情境教学法应用于小学英语阅读教学中做分析探究。

关键词：情境教学法;小学英语阅读教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-156

引言

情境教学法，是以学生当下所学的知识为基础，借助多媒体等现代化教学设备创设一些真实性的场景来让学生将所学的理论知识应用于具体实践的一种教学方法，对于检验学生的学习成果、锻炼学生的动手实践能力以及激发学生的主体意识和学习兴趣都具有十分重要的现实意义。因此，广大教育工作者，尤其是直接面对学生授课的老师，应该充分意识到情境教学法的益处，并采取多种行之有效的措施将其应用于日常的教学实践中。

一、情境教学法的积极意义

情境教学法，顾名思义，就是通过创设一些具体而真实的场景让学生把所学的理论知识应用于具体的实践活动的教学方法[1]。近年来，这种教学方法在教育界越来越受到青睐，这跟该教学方法自身所特有的好处具有密不可分的關系。首先，其有利于检验学生的学习成果以及对知识的掌握程度。学生会在具体的情境实践中明白自己的问题所在，哪个知识点没有掌握牢固，老师也可以在这一过程中对全班学生的整体学习情况有所了解和把控，并在接下来的教学过程中有针对性得调整自己的教学策略。其次，有利于激发学生的学习兴趣和主动意识。巧妙地将游戏融入课堂是应用情境教学法的具体措施之一。小学阶段的孩子天性善良、心思单纯，将有趣的游戏带去课堂，让他们在获得快乐的娱乐体验时，增强对有关的知识点的理解和兴趣，进而激发出他们对相关课程的学习兴趣和欲望，最终将学习变成一种自身的主动行为。

二、应用情境教学法的措施

（一）借助多媒体教学设备，创设直观情境

在实际生活中，多媒体教学变得越来越普及和流行。多媒体教学的出现和普及，为老师们开展情景式教学提供了有力帮助。将多媒体教学设备中的音频、图像、视频、动画等与课本知识有机结合起来，可以让老师在短时间内创设出一个具体生动的教学情境，进而帮助学生们更好地学习和掌握知识。在陕旅版六年级英语教材中，有一个单元是《Care for the Earth》——保护地球。文章内容以人类与鸟儿鱼儿的对话展开，表达出保护地球的重要性和必要性。这篇文章涉及到的人物角色较多，于是老师借助多媒体教学设备来分别模仿了鸟儿和鱼儿的声音。多媒体里播放出来的音频不仅符合了课文形象的特点，还通过抑扬顿挫的语调传达出焦急的情感，让学生们意识到了保护地球的迫切性，以此启发学生采取实际行动去爱护地球、保护地球。

（二）将有趣的小游戏融入教学日常

众所周知，小学阶段的孩子还是比较贪玩的。他们喜欢有趣好玩的游戏，并乐此不疲。好的老师善于根据学生的情感偏好和个性特征来调整自己的教学安排和教学策略。因此，老师可以充分利用学生的这一特性，将游戏融入进日常的教学过程中。比如，《It is Time to Play the Violin》是陕旅版六年级英语教材中的一篇课文。这篇文章主要介绍了如何用英文去表达我们的一些日常行为活动，比如吃早餐、刷牙、看书、看电视等都是该文中涉及到的知识点。在这篇文章的教学中，老师便运用了游戏教学法。让学生们两人为一组，一个人做出动作，另一个人猜测并说出这个动作的英文表达。这样的一个游戏教学不仅让孩子们掌握了知识，还收获了快乐和友谊。

（三）善于创设故事情境

故事具有丰富的人物形象、有趣的情节发展，同时还蕴含了一些语言知识，可以说，故事是学生成长学习过程中必不可少的一个部分[2]。所以，老师们应该充分意识到故事对教学的积极意义，并将故事教学融入自己的教学实践中。陕旅版六年级英语教材中的一篇课文是《What Did You Do Last Weekend？》。对于这篇课文的讲授，老师采取了跟以往不同的方法——讲故事。以自身经历为基础，老师将文章涉及到的知识点和相关单词短语都应用到自己上个周末的活动中的讲述中。老师给同学们讲故事，看似只是在分享自己上个周末的趣事，实则是在传授知识。

结束语

教育的目的不仅只是教会学生掌握具体的解题思路和方法，更重要的是培养学生独立思考的能力，帮助学生树立正确的价值观念并培养其独立健全的人格。情境教学法是帮助我们达到这些目的的有效手段。因此，广大教育工作者要充分意识到情景教育法的有用性和先进性，采取多种措施将情境教学法与具体的教学实践结合起来，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 孙希伟. 情境教学模式在小学英语阅读教学中的运用[J]. 小学生作文辅导（语文园地）， 2018（5）：68-68.

[2] 陈小钦. 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（035）：221.