初中音乐探究性教学案例研究

陈娇

摘要：新课程改革强调要改变以往以“传授教材知识、培养应试能力”的教学倾向，通过教学理念的创新重构，将教学重点放在实践能力的提升与发散思维的培养上。探究式教学便是一种倾向培养学生自主探究与合作交流能力的教学模式，给学生留有充足的思考时间与表达空间，可以解决学生陷入思维定式的问题，使他们的学习方式更倾向“建构主义”。音乐教学中的探究性学习主要围绕学生的审美鉴赏与创造能力，立足于“以审美为核心”的高度发展学生的审美情趣与鉴赏能力，使学生能够在探究中了解获得丰富的情感体验。

关键词：初中音乐;探究性;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-111

在新课程改革所引导的教育发展趋势下，初中音乐课程要秉承开拓创新的思想观念将教学重点放在学生体验知识形成的过程中，探究式教学以增强学生的学习素养为目标，主要表现为自主意识、创新思维和拓展能力，充分体现了学生的主体价值。探究性学习符合音乐学科特点，能够使学生在对音乐作品的听赏与表现中以自己独特的思维方式去表达个人情智。音乐是初中阶段实施美育的重要途径，不仅具有艺术性的鉴赏作用，还能体现出人文性的感化作用，教师要运用探究性教学策略，让学生深入音乐作品中感受其美学特点，进而形成感受美、发现美、创造美的能力。

一、制定合理的探究目标，明确学生的探究学习方向

教学目标是教师选择教学内容与教学方式的依据与出发点，其是围绕教育方针和课程目标而设定的教学模板，围绕学生的最近发展区制定一系列学习任务，使学生可以通过完成层层递进的学习任务来获取知识、掌握技能。音乐学科的特点在于使学生在音乐聆听中获得情感体验，这便意味着音乐探究性学习的目标要兼具音乐性与审美性，既要反映出音乐学科的知识与能力，又要展现出学生在学习过程中运用的思维方式。

例如：在歌曲《樱花》的学习中，教学设计主要分为掌握音乐知识与感受歌曲旋律两方面，为了使学生掌握创编歌曲旋律的方法，笔者设定的探究目标分为以下四个部分：首先要从乐理知识中了解都节调式有哪些音符构成，其次通过小组讨论设定歌曲的基本节奏，再次要在小组合作中利用都节调式进行音符填充，最后完成歌曲旋律的试唱、修改与展示。探究目标可以使学生明确学习方向，并在这个过程中增强他们的音乐听觉审美与创作能力。

二、选择合适的探究内容，发展学生的审美鉴赏能力

初中音乐课程内容包含欣赏与演唱两个领域，分别作用于学生的审美鉴赏能力与表现创造能力，因不同领域的学习重点不同，需要教师根据课程类型选择合适的探究式教学内容，以确保探究活动始终围绕教学核心。在感受与欣赏部分的教学中，探究内容的核心为培养学生的音乐审美能力，以音乐体验为主要形式，促进学生能够解析音乐要素和风格特点。在表现与创造领域中，探究内容以培养学生的演唱能力、音高控制、音质控制、想象能力、创编能力为主，根据课程类型的差异设定不同重点的探究内容。

此外，音乐课程中还包含丰富的文化领域相关内容，教师要注重在音乐教学中融入文化背景，通过文学语言与音乐情感的相互融合，使得学生的音乐学习从直观感受领域拓展到人文精神层面。如：在欣赏《黄河船夫曲》这首歌曲时，要让学生结合歌曲创作背景，对音乐的旋律、節奏、情绪变化进行探究，进而捕捉到歌曲传达的思想情感和人文主题。

三、构建合理的探究评价，鉴别学生的探究学习能力

教学评价是课堂教学的重要组成部分，通过科学的课程评价可以使学生了解自己在学习过程中表现出的优点与缺陷，进而有针对性进行改善与调整，从而达到增强学习动力的目的。在音乐探究式学习中，教师首先要设定评价指标与内容，指标为学生在探究活动中表现出的知识与技能获取、过程与方法掌握、情感态度与价值观的形式，内容为对学生的情感体验效果、合作协调能力、音乐创编能力、音乐文化理解、审美情趣形成这几方面进行评价。

例如：在感受与鉴赏的课型中，测评要点主要集中在三方面：第一，能够正确说出各类人声和音乐音色的特点，这部分主要考查学生对音乐调式、和声的感知能力。第二，能够辨别不同音乐体裁的变化，通过对比的形式分析合唱、协奏曲、交响曲、歌剧等体裁的特点，并能够辨别其中的乐器运用。第三，能够从音乐曲目中感受各具特色的音乐文化，了解世界各国优秀音乐作品、流派与代表人物。

总而言之，在新课程改革视野下，基础教育应侧重于对学生可持续发展能力的培养，使学生在教师的引导下将知识积累转化为学习能力，并结合学科核心素养形成适应社会发展需求的能力与品质。探究性教学具有启发性、自主性、开放性的特点，有助于提高学生的建构学习能力，使整个教学过程更突出生成性。并且，探究性活动的主体性特点决定了教学活动的实践性，能够使学生在参与、感受与体验完整过程中主动探究知识、思考问题。基于探究性的音乐学科能够深化学生对音乐情感的体验与感知，并融合美育功能培养学生的鉴赏力、想象力与创造力，从而使学生在体验音乐情怀中形成自己独特的审美情趣。

参考文献

[1]于琪.浅析初中音乐教学中学生自主学习能力的培养[J].名师在线，2020（21）：71-72.

[2]孔凡红. 初中音乐教学中探究式教学应用的现状调查与对策研究[D].鲁东大学，2017.