浅谈如何让小学语文写作教学充满张力

李发权

摘要：写作一直是困扰众多语文教师的教学难题之一，伴随着新课改在校园的不断深入，众多语文教师开始意识到对教学进行改革的重要性，写作作为语文教学中的重要环节，語文教师应该提高对写作教学的关注度，不仅要帮助学生写出优美的文章，还要饱含思想感情，语句优美且富含感情，这才是一篇优美的文章，结合当前的小学语文写作教学现状来看，发现写作课堂死气沉沉，没有一点活力，在这样的课堂环境下，学生的写作水平很难提升，因此语文教师在后期的教学中，要根据学生的实际学习情况，科学合理的设计写作课堂，营造轻松舒适的客厅氛围，这样小学语文的写作教学才能焕发新的生机，本文为了提高小学语文写作教学的教学质量，从不同的方向入手，提出了相关的建议，希望能给予小学语文教师一点帮助。

关键词：小学语文;写作教学;课堂活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-028

语文作为一门基础性的学科，不仅包含了大量的理论知识，还有一定的实践性，学生在学习语文的时候，大多会因为枯燥而产生对语文学习的厌倦心理，写作是语文的必要组成内容，因此语文教师要提高对写作教学的认知，在对学生进行写作方面的理论知识指导的时候，围绕以学生为主体的教育观念，合理的开展丰富多彩的课堂活动，从而使小学语文写作教学焕发新的生机。

一、借助多媒体将写作课堂趣味化

对学生开展写作教学主要就是为了帮助学生用笔记录生活，写字是每个学生都会的，但是如何写出一篇完整的作文却让很多学生望而止步，由于小学生的天性爱玩，对一切新奇的事物感兴趣，因此语文教师可以从学生爱玩的特性出发，将写作课堂打造成一个极具趣味性的课堂，不仅能吸引学生的注意力，同时还能使学生的注意力有效的集中在课堂中，提高学生的课堂参与度，语文教师可以借助多媒体进行辅助教学，利用多媒体的大屏幕向学生播放相关的课件，利用课件来让学生了解写作的基本常识和写作的相关技巧，还可以利用多媒体模拟学生所喜欢的动画人物，借助学生所喜欢的动画人物来充当课堂的“小教师”，能营造良好的学习氛围，让学生爱上写作，领略到写作的快乐，在不断的写作训练中提高学生的写作水平，从而提高学生的语文综合素质。

例如，在人教版的小学语文教材中，语文教师在对《传统节日》进行课堂设计的时候，由于本篇课文主要讲述的是传统节日，传统节日对每个学生来说，都不陌生，但是传统节日的习俗很多学生还是不了解，语文教师可以给学生布置作文题目“…的快乐时光”，学生可以自己选取一个传统节日，将题目补充完整，并写出一篇完整的作文，因此教师可以借助多媒体向学生播放喝不同的传统节日有关的习俗，以及在那一天，大家都会做些什么？通过观看视频，让学生有素材可写，并且充满回忆感的视频能引发学生的回忆，回想在那一天，自己做了些什么？以及自己是什么样的心情？这样才能帮助学生写出一篇流畅的文章。

二、在课堂中开展丰富多彩的课堂活动

课堂活动是写作课堂不可缺少的重要环节之一，为了使小学语文写作课堂焕发出新的生机，语文教师可以从课堂活动入手，在写作课堂中开展丰富多彩的课堂活动，教师可以围绕不同的主题，选取相对应的课文，让学生自编自演课本剧，这样不仅能激发学生的学习热情，在表演中还能更好的掌握书本上的知识，深入了解课文中作者所表达的思想感情，还可以让学生以讲故事的形式将自己所写的作文讲出来，在写作课堂中开故事大会，每个学生都爱听故事，听故事和学习枯燥的课文有着明显的区别，每个学生所讲述的故事都是不同的，通过这样的课堂实践活动，不仅能扩宽学生的视野，同时还能帮助学生互相交流自己的写作经验，在吸取别人优秀的写作经验的同时还能对自己在写作中出现的错误进行反思，及时的进行修正，从而提高自身的写作水平。

例如，小学语文教师在结合人教版的《白鹅》对学生开展写作教学的时候，可以在课堂中开展各种各样的课堂活动，由于这篇课文主要是描写白鹅，因此教师可以在课堂中开展模仿大赛，教师说一种动物，然后同学们说一说对这种动物的印象，以及根据动物的形态特征模仿一下该动物，不仅能营造良好的课堂氛围，还能培养学生热爱生活、观察生活的能力，在争相模仿中选出模仿的最像的那名同学，并给予一定的奖励，在模仿比赛结束后，可以让学生以“我最喜欢的动物”为题来写一篇作文，先描写该动物的具体特征，然后再说一说自己为什么最喜欢这种动物。

三、结论

在传统教育的影响下，部分语文教师对学生进行写作教学时，仍采用的是传统的教学方式，为了使写作课堂焕发出新的生机，因此语文教师要对教学进行创新，不仅体现在教学方式上的创新，还要在教学内容上有所创新，这样才能让学生爱上写作课堂，快乐的进行写作，本文主要从以下两个不同的方向提出了建议：一是借助多媒体将写作课堂趣味化，二是在课堂中开展丰富多彩的课堂活动，希望能使小学语文写作课堂充满活力。

参考文献

[1]宋红影.新课改背景下小学语文作文教学的思考与实践[J].当代家庭教育，2021（27）：125-126.

[2]赵雪艳.让写作教学充满张力——小学语文写作教学策略探究[J].新课程，2021（38）：66.