浅谈小学一年级语文拼音教学的策略

黄文江

摘要：语文学习的基础是一年级的拼音学习。拼音的学习质量直接影响到该语言各个方面的学习，甚至影响人们的生活。如今，在21世纪，如果人们无法用拼音发送短信会发生什么？如果人们使用Word文档而不输入拼音怎么办？如今，许多中老年人都无法识别拼音。作为一年级的语文教师，更加致力于让学生很好地学习拼音，并为学生的未来打下坚实的基础。

关键词：小学一年级语文;拼音教学;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

拼音是学生语文的重要组成部分，也是学生需要学习的内容。小学一年级是学生学习的初期阶段。在向学生教授拼音时，教师必须结合学生的认知和记忆能力。教师尝试从简单的拼音教学法开始，以便学生在感知知识时就能够记住它们。另外，教师应尝试避免用传统的教学方法，并尝试使用创新的教学方法。教师需要对一年级学生有足够的耐心，以便学生可以在拼音学习过程中打下良好的基础，以鼓励学生不断提高学习质量。

1.注意前后知识之间的联系

在学习三个复杂的元音ao，ou和iu时，由于在上一课中对三个复杂的元音ai，ei和ui进行了研究，因此大多数学生在上学之前都会受到拼音的影响，因此学生会读写每个字母。这些很容易理解，但是iu和ui学生容易混淆，因此教师应加以区分。这样可以在审查的基础上加强学生对新知识的掌握。

一切都需要毅力。只要教师努力工作并坚持不懈，教师一定会变得更好。就像在爬山时一样，只要教师努力工作，教师就会越来越靠近山顶，而不是越来越远。作业是教学生在课堂上巩固知识，所谓的练习是完美的，因此在教学生拼音之后，教师必须及时安排练习。课后，可能会有语言文字写作，或者教师可能找到合适的课外阅读，以发挥语文拼音的多功能性，即在语文拼音的帮助下提前阅读，从而增加了学生的阅读量。学生阅读量越高，识字率越高。

2.依靠热闹的韵律，让学生记住拼音的发音

阅读和记忆是学生学习拼音的前提。为了记住拼音的发音，有些教师只是盲目地读它。不可否认，阅读是学生学习和记忆拼音发音的主要方式。但是，在阅读过程中，即使教师不断地改变他的阅读教学方式，有些学生仍然不记得拼音的发音。在这种情况下，教师还可以巧妙地使用有趣的童谣。因为有趣的童谣很吸引人，所以学生只要记住有趣的童谣就可以很快记住拼音的发音。只有记住拼音的发音，学生才能准确地读拼音。

3.加强学生拼音教学

拼音教学中最重要的是学生的发音。教师需要加强对学生发音的教学。在正常情况下，学生会跟随教师重复阅读，以学习正确的发音。教师发现学生的发音不正确时，应及时纠正学生。当一些学生在家庭受到方言的影响时，学生的发音可能也会有所不同。教师可以在全班同学面前播放学生的拼音发音视频，以便学生可以反复收听。学生的发音对外部环境的影响非常敏感。教师应为学生创造良好的学习环境。简而言之，教师应注意学生的发音。

4.让学生在玩不同游戏时记住拼音的拼写

拼音的正确拼写是学生学习拼音的关键。学生只有掌握拼写规则，才能准确地拼写拼音，更好地发挥拼音在学习语文中的重要作用。为了使学生掌握各种拼音方法，教师需要仔细准备一些与拼音内容有关的拼写练习。如果拼写练习很乏味并且是机械上重复性的，那么学生自然会对这种拼写练习缺乏浓厚的兴趣，并且学生的学习主动性不必很高。相反，如果拼写练习有趣且形式多样，那么学生将不可避免地对这种拼写练习感兴趣，并且学生学习的热情会特别高。因此，教师可以尝试在小学一年级时将各种游戏活动纳入拼音拼写练习中。

5.学习拼音的历史

故事也是学生非常喜欢的形式之一。教师还可以通过教拼音来学习故事。在拼音的历史教学中，教师可以使用不同的符号来代表历史中的不同角色。因此，教师在教学时会重新阅读不同的字母。为了激发学生对故事的兴趣，教师可以在阅读故事之前先问几个问题，以便学生可以听有问题的故事。教师应根据学生的兴趣来发展故事，以便学生愿意听这些故事。教师还可以使用图片在讲故事的过程中教学生拼音。在学习拼音时，教师可以将图片结合起来以使学生学习。否则，学生沉迷于历史，放弃了拼音学习。教师使用故事时，教师需要注意学生学习拼音的质量。

6.加强学生拼音练习

学习拼音时，学生不仅必须学习发音，还必须练习手写。传统练习方法主要是让学生多次写作，有时甚至是十次，几十次等等。尽管这种重复练习会提高学生的记忆力，但记忆效率低下，这会导致学生对学习拼音失去兴趣。为了提高学生的练习水平，教师尝试让学生记住拼音。例如，当教师在课堂上时，学生可以安静地写作，学生健忘的速度在一开始就是最高的。因此，教师可以让学生决定每节课结束后所学的知识。这不仅可以让学生查看他们学到的知识，而且可以改善学生对拼音的记忆。同时，教师还可以采取其他方法来改善学生的拼音记忆。

小学一年级的拼音教学是学生学习的重要内容。教师应采用多种教学方法，以提高学生的拼音教学质量。根据学生的基本情况和学习机会，教师可以使用多媒体教学、故事教学、动手教学以及其他教学方法。让学生通过学习拼音来提高他们的实践技能。在教学中，教师需要认识到一年级学生的理解和记忆正处于关键阶段。简而言之，只有学过拼音的学生才能提高语文学习的质量。

参考文献

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