小学数学教学改革的探讨

吴超男

摘要：随着科技的发展，教学模式也在不断地变化，出现了许多新的教学模式，学生的知识接受能力也在逐渐提高。老师要注意的是，在教学过程中，不仅要学习新知识这一方面，还要兼顾新知识和旧知识两个方面，在学习新知识的同时，还要带领学生一起回顾旧知识观念，使学生不仅能学到新知识，而且能更深刻地理解和思考旧知识。针对新旧知识的冲击进行教学改革，有利于教师对教学内容有更深刻的理解和思考。接下来，笔者将结合自己的教学实践经验，结合小学数学教学的创新，提出自己的见解。

关键词：教学创新;新模式;小学数学中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

教学重在创新，好的思想能促进教学的快速进行，在小学数学教学中，教学创新显得尤为重要。作为时代先锋的教育，能够推动时代和社会的高速发展。只有教学创新才能使教育在当今社会背景下紧跟时代潮流，使教育更加贴近生活。从目前的教育形式来看，教学更为重要。作为小学数学教师，主动开拓创新教学方法有利于提高课堂效率，能活跃学生的思维，使教学紧跟时代的步伐。

一、满足学生心理需求

解题能带给学生满意的感觉，这种满意能满足学生的心理需求，使学生感受到被认同的喜悦。有趣与开放的教学理念正是抓住了这一点，让学生对数学有初步的好奇心，进而展示数学这门学科的凝聚力。课堂教学的开放性有利于教师挖掘学生的学习潜力，使学生的数学能力得到显著体现。数学学习的趣味性和开放性，可以满足学生的心理需求，在教学层面上对学生的智力发展起到有效的促进作用。

举例来说，在学习“折线统计图”的过程中，老师可以让学生组成学习小组，对组内的某个爱好进行调查，然后给每一个小组分配不同的任务，比如资料统计，爱好收集，折线统计图的绘制等。在大屏幕上展示各组画出的折线统计数字图，使学生对各自的想法有一个初步的理解，从而使学生对折线统计数字图的相关概念有一个更深刻的理解。此外，教师对学生兴趣爱好的收集也应尽量多样化，让教师可以方便地看到统计图表的趋势。所以，数学学习的趣味性和开放性有利于学生的智力发展，使学生能在课堂上更多地参与。

二、促进学生主动参与

教师应该引导学生在教学过程中参与到课堂教学讨论中来，在讨论中学生可以更多地关注课堂讨论，这样才能有效地避免学生在课堂上走神，使学生的思想变得顺畅。使学生参与到课堂讨论中来，也能让学生感受到数学的魅力。老师教学生和学生学习都是为了让学生能更好地理解知识点，并能有效地运用知识点。从而能够做到教育和学习相互促进，相互促进。所以，数学学习的趣味性和开放性有利于促进学生在课堂中的参与，使学生感受到自己的有效作用，从而达到“教学相长”。

比如在“找次品”这一部分的学习过程中，可以利用相关的教学材料让学生参与到教学环节的互动中去，适当的使用天平等教具能使学生更清楚的看到天平两侧的质量差异，方便学生快速的找到次品。这样能提高学生的课堂参与度，使教学与学习相互促进，相互促进。所以数学学习的乐趣和开放有利于学生的参与，使数学教学更能适应时代的发展。

三、激发学生学习热情

教师在教学过程中应注重培养学生的学习积极性。这种方法不仅能提高学生的学习自主性，而且有利于学生综合能力的培养，使学生在学习的同时能随时保持清醒的头脑，进而加深对题目的理解。数学教科书上出现的典型例题，是学生在学习数学的过程中，通过练习获得的典型例题，可以使学生更好地掌握概念。如果学生能够真正熟练地掌握这些题目，那么他们就会获得一种成就感，这种成就感能从侧面激发学生的学习热情，使学生的学习兴趣得以持久。所以，数学学习的趣味性和开放性有利于调动学生的学习积极性，在一定程度上激发了学生的学习热情，使学生的学习更加活跃。

比如，在“分数加减法”的学习过程中，老师可以根据学生的兴趣，以学生喜闻乐见的方式，把想讲的重点讲出来，这样可以调动学生的学习积极性，使学生学习数学更有兴趣。但因为每个学生的爱好不同，所以需要老师在课堂上随机投票，让学生选择他们喜欢的学习方式，让他们投票，这样可以提高课堂教学的民主性。接着，进一步进行课堂教学。数学学习的趣味性和开放性要求教师在课堂上广泛听取学生的意见，提高学生的数学学习积极性。

四、建立清晰知识体系

小学数学学习中知识体系是至关重要的，有利于学生对所学内容进行深度思考，让学生在头脑中形成思维网络，可以举一反三，使學生的思维更有条理。每个知识点对应的侧重点都不一样，有时一个知识点中可能出现多个学习重点，学生只有在对知识点进行细致入微的探究后，才能发现其中存在的奥秘。通过对习题目的的细读，学生可以在解题过程中发现真正意义上的重点，从而培养学生发现重点的能力。由此，错题教学可帮助学生建立更为清晰的知识体系，使学生能对知识点有更为清晰的预判。

举例来说，在“掷一掷”的学习过程中，教师可以与学生分享自己的教学笔记，让学生在阅读教学笔记时能获得适当的启发。“抛”部分主要是检验学生对概率的正确理解，概率的解答大多是深读题干，有些题目在解题思路上有关键词，从解题的角度来说，这样的细节可以培养学生的学习习惯，使学生在阅读的过程中更细致。所以，错题集教学能促进学生对课堂知识的理解和掌握，使课堂更加活跃。

总之，教学创新在教学中起着非常重要的作用，单一的教学模式注定要经历许多变化。在教学创新中，创新更加符合教育的发展形态，对教育产生了重大影响。通过教学创新，培养学生的创新能力，从而锻炼学生的思维，使学生的思维得以多维转换。教育创新更贴近生活，让学生在产生浓厚兴趣的同时能动手实践，培养动手能力。

参考文献

[1]任海艳.如何提高“小组合作学习”在小学数学教学中的实效性[J].科学大众（科学教育），2018（12）：42.

[2]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.