浅谈小学语文教学探索与思考

蒋以布

摘要：随着我国科学技术以及整体经济水平的提高，我国在教育方面也在不断进行改革，为了促进我国整体文化水平得到提升，国家也实行了九年义务教育，小学阶段的教育也是基础教育。随着国家不断的发展，如今人们对小学教学质量以及教学水平都有了新的要求，在小学语文教学过程中，如何对教学质量的管理以及教师教学水平进行提升，已经成为了教学发展的重点内容。本文主要从目前小学语文现状进行探索分析，进而提出对提升小学语文教学效果的思考，希望可以对广大小学语文教学者提供一定的参考。

关键词：小学语文;探索;思考中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在小学阶段，语文学科是一门最基础的学科，它主要包括文字语言以及相关的听、说、读、写等。小学语文课程的学习可以对学生的个人文化素养得到提升，还可以培养学生的认知能力以及理解能力。目前，在小学语文课堂教学中还是存在一些问题，导致语文教学质量以及教学水平一直止步不前，这也对学生的学习产生了一定的影响。所以本文对小学语文教学中存在的问题进行探索，也提出了一些解决策略，使得小学语文教学效果得到进一步提升，进而帮助学生在小学阶段打好语文基础，使得学生的语文素养以及个人素养都能得到发展。

一、对小学语文教学现状的探索

（一）教学方式过于老套

目前来看，在小学语文教学中，还有很多教师的教学方式过于老套，这就导致学生对语文课堂不感兴趣，进而影响学生的学习质量与学习效果。在实际的课堂教学中，一些教师没有关注学生在课堂上的接受情况，只是一味的去完成教学计划，这就导致一些学生对课堂内容掌握不够深刻，使得学习效果不明显;另外，还有一些教师在课程教学中，又过于注重教学内容的设计，在课堂上经常引经据典，忽视了学生是否全部理解与接收，使得学生经常半懵半懂，这就会使学生产生一种语文很难学的心理，这样不仅使教学目标无法实现，还会让学生产生对学习语文的恐惧心理。

（二）课堂教学缺乏趣味性

小学阶段的学生年龄都还比较小，还处于比较贪玩的时候，所以教师在语文教学的过程中增加一些有趣的教学方式，使得学生对课堂产生一定的兴趣，进而才有学习的动力。可是，一些教师往往就忽视了教学的趣味性，教师只为了完成教学计划而教学，这样会使学生对语文课堂完全失去兴趣，使得学习效果变得非常差，导致学生的学习成绩也很不理想。

（三）缺少多样化的教学方法

一些教师由于受到传统教学方式影响比较深，没有跟上时代的步伐，在教学方法上仍然采用死记硬背的方式，没有很好地去理解新课改的要求，实现多样化教学方式。这种传统的教学方式只能让学生机械的记忆，学生对于知识的理解很难完全掌握，进而导致不能对所学的知识进行灵活运用，这就导致课堂教学质量很难提高。

二、对提升小学语文教学效果的思考

（一）强化教师与时俱进的教学理念

教师需要从根本上对教学理念进行转变，正视自身的问题，打破过去传统的教学方式。严格遵守新课改的具体要求，把传统以“教”为主的教学模式，转变为以“学”为主的教学模式，教师要根据每个学生的性格特点以及认知能力进行针对性的教学。在课堂教学中，堅持以学生为课堂主体，增加与学生之间的互动，增加教学的趣味性，进而引导学生进行自主学习。教师要积极营造活跃的课堂气氛，使学生们都可以积极的参与课堂教学，进而提升课堂教学效果，提高教学质量。

（二）采取多样化的教学方式

现如今，网络技术发展非常迅速，教师可以在小学语文课堂教学中，合理的借助多媒体资源进行教学，采用多样化的教学方式，来提升学生课堂参与感，进而达到教学质量的提升。教师可以运用多媒体技术进行课堂教学，可以使原本枯燥的课堂变得生动起来，使教学的内容更加丰富与形象。例如，在学习四年级上册《观潮》这一课程时，教师可以通过多媒体技术，在课堂上播放钱塘江大潮的雄伟景象，进而来激发学生对我国大好河山的喜爱之情。通过对钱塘江大潮的观看，学生们能更直观的感受到“潮来前、潮来时、潮去后”的不同现象，使学生能更深刻的理解课文，直观的体会自然景色的壮美。

（三）将课堂教学融入实际生活

教师也要适当打破教学局限性，可以将课堂融入进生活。在实际的课堂教学中，可以将课本的内容与实际生活相结合，这样不仅可以帮助学生掌握基础知识，还能培养学生在实际生活中善于思考勤于观察的好习惯。例如，在学习三年级上册《大自然的声音》这一课时，教师可以对学生进行提问，同学们知不知道大自然都有哪些声音？这些声音是谁发出来的？可以让学生通过实际生活中所积累的经验进行回答，在条件允许的情况下，也可以带领学生亲近大自然，在大自然中进行课堂教学，让学生通过实地的观察去学习课文，这样不仅可以很好的去学习课本知识，还能提升学生自身的观察以及思考的能力。

结束语

总而言之，小学语文是一门非常重要的学科，在新课改的大力实施之下，教师也要对语文教学进行不断创新，要时刻保持与时俱进的教学理念，借助多样化的教学方式进行教学，也要结合生活实际进行课堂教学，这样才会让学生真正对语文学习产生兴趣，使得教学效果不断增加，进而使得学生的语文成绩得到稳步增长。

参考文献

[1] 王云海. 小学语文教学探索与思考[J]. 才智，2017（4）：55.

[2] 侯正太，王国强. 浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策[J]. 语文课内外，2019（15）：59.